【高中语文】第二单元+解读课件+高一语文+必修上册

致青春学习实用文本

崇尚劳动精神——高中语文必修上册第二单元“单元解读”荣劳动光全社会要崇尚劳动、见贤思齐，加大对劳动模范和先进工作者的宣传力度，讲好劳模故事、讲好劳动故事、讲好工匠故事，弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。要开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面，教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。——习近平《2020全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话》必修上册第二单元“单元解读”课标解读03教学内容学习目标整体设计学习评价02050401必修上册第二单元“单元解读”课标解读03教学内容学习目标整体设计学习评价必修上册第二单元“单元解读”课标解读

本单元属于必修课程“实用性阅读与交流”学习任务群

本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语言，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。——《普通高中语文标准（2017年版2020年修订）》

本单元属于必修课程“实用性阅读与交流”学习任务群课标解读03教学内容学习目标整体设计学习评价02必修上册第二单元“单元解读”篇目作者体裁表达主题主题喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技将获得者袁隆平袁隆平人物通讯杰出人物的杰出事迹劳动光荣心有一团火，温暖众人心张秉贵人物通讯平凡岗位的不平凡“探界者”钟扬钟扬人物通讯献身事业的不懈追求以工匠精神雕琢时代品质新时代劳动者新闻评论尊重劳动、追求卓越芣苢古代劳动者诗歌劳动快乐、劳动美好插秧歌古代劳动者诗歌吃苦耐劳、勤奋乐观1.都与劳动有关（内容）2.有4篇都属于新闻（文体）3.有时代的延续（时间）4.由感性到理性（思维）热爱劳动是中华民族的传统美德。本单元编选三篇叙述袁隆平、张秉贵、钟扬的人物通讯，一篇关于“工匠精神”的新闻评论，两首关于乡村劳作的古诗，让学生感悟“劳动者最可爱，劳动者最光荣，劳动者最风流，劳动才会有幸福”的人文主题，并认识“劳动改造世界，劳动创造文明”这一真理。教育学生继承和发扬中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德，树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观。《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》《以工匠精神雕琢时代品质》《芣苢》《插秧歌》三篇人物通讯从不同的侧面展示人物通讯的文体特点，学生一方面掌握人物通讯的特点与写作技巧，另一方面通过具体的人物形象的分析体验与感悟“辛勤劳动、诚实劳动与创造性劳动”的真实内涵。本单元写作主题任务是“写一个你熟悉的劳动者”，写作能力训练为“些人要关注事例和细节”。根据“读写结合，读写一体”的要求，在学习这一组文章时要关注“事例和细节”方法的提炼，做到“先学后用，学以致用，读写一体”。《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》《以工匠精神雕琢时代品质》《芣苢》《插秧歌》学习新闻评论要立足新闻评论“新闻性与议论性”相结合的特点，并联系人物通讯的文体特征进行横向比较，既能加深对两者的个性认识，又能深入认识两者的关联。在单篇阅读与全面比较中提高语文能力，提升语文素养。《插秧歌》中全家动员，挥汗如雨，劳动是辛劳与崇高的；《诗经·芣苢》通过6个动词的变换，重章叠句的诗歌形式，描述了一幅上古先民和谐愉悦的劳动场景，展现劳动的柔美与生命的诗意。这两首古诗的教学价值是“体验劳动的崇高与美丽”。《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》《以工匠精神雕琢时代品质》《芣苢》《插秧歌》一、劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。袁隆平等杰出劳动者的模范事迹，古代人民热烈的劳动场面，彰显了劳动的崇高与美丽；普通劳动者的辛勤汗水，手工匠人的高超技艺，体现出劳动的价值与意义。从下列话题中任选一个，结合课文具体内容，分组进行专题研讨。话题1:劳动的崇高与美丽话题2:劳动的价值与意义话题3:无私奉献、锐意进取、勇于创造话题4:辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动单元单元学习任务教学内容二、本单元所选的新闻作品包括人物通讯和新闻评论。前者报道典型人物，树立时代楷模；后者评论社会热点，引导社会舆论。细读相关课文，完成下列任务。1.人物通讯要深人挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。2.新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性。梳理《以工匠精神雕琢时代品质》一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的。3.角度的选择对新闻评论非常重要。面对某个事实或问题，评论的角度不同，文章面貌往往迥异。思考《以工匠精神雕琢时代品质》在选择评论角度方面的特点，在此基础上，从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，考虑可以从哪些角度进行评论。单元单元学习任务教学内容三、我们每天都会接触各种新闻，新闻在生活中无处不在。选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选出消息和通讯各一篇，合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流。四、教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者、不少于800字，题目自拟。教学内容单元单元学习任务课标解读03教学内容学习目标整体设计学习评价必修上册第二单元“单元解读”马克思说“劳动创造了人”。本单元人文主题是“劳动光荣”，上承接“青春激扬”（第一单元），下启“生命的诗意”（第三单元）。“激扬的青春”是生命最强盛的表征，强盛的生命需要辛勤的劳动、诚实的劳动、创造性的劳动来历练与锻造；通过崇高与美丽的劳动，我们体验生命的力与美，从而走向“生命的诗意”。正如荷尔德林所说：“人充满劳绩，但诗意的栖居于大地之上。”必修上册第二单元“单元解读”1.学习概括优秀劳动者的杰出事迹，深入分析人物形象，认识践行工匠精神对于当代的意义与价值，体现劳动精神的传承和发展。2.鉴赏表现劳动生活的古诗，体会劳动之美和劳动的艰辛，丰富对社会生活的认识和对美好情感的体验。3.通过专题研讨等活动，深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想；锐意进取，勇于创造，形成正确的劳动观念。单元目标4.学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神；了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法。辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养。5.学会分析通讯的报道角度，学会联系社会现实提出观点并合理阐述的写法；挖掘教材亮点，学习一材多用，储备写作素材，培养审美鉴赏与创造素养。单元目标课标解读03教学内容学习目标整体设计学习评价必修上册第二单元“单元解读”课段学习主题学习内容专题任务活动形式课时分配第一课段树立时代楷模《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》人物通讯群文阅读：劳动的崇高与美丽表格梳理专题研讨4课时第二课段认识劳动价值《以工匠精神雕琢时代品质》新闻评论精读：工匠精神辩证分析合作学习2课时第三课段体会劳动快乐《芣苢》《插秧歌》古诗联读：吟咏劳动之美诵读鉴赏1课时第四课段赞美熟悉的劳动者综合实践活动：写人要关注事例和细节专题写作：劳动光荣自主梳理学以致用2课时学习实用文本

崇尚劳动精神——第二单元教学整体设计04整体设计课文篇目劳动者主要事迹人物精神喜看稻菽千重浪袁隆平心有一团火,温暖众人心张秉贵“探界者”钟扬钟扬以工匠精神雕琢时代品质新时代的劳动者芣苢、插秧歌古代劳动者梳理三篇通讯中劳动者的典型事迹及其人物精神第一课段树立时代楷模：表格梳理，专题研讨（4课时）

04整体设计课文篇目劳动者主要事迹人物精神喜看稻菽千重浪袁隆平发现并培育杂交稻,进一步选育“超级稻”实事求是、尊重科学、敢于创新、勇于担当、不断进取心有一团火,温暖众人心张秉贵在平凡的售货员岗位上细致热情地工作热心服务,爱岗敬业“探界者”钟扬钟扬献身于种子事业、传播科学知识、悉心培养学生对“生命的高度和广度”的不懈探索以工匠精神雕琢时代品质新时代的劳动者将产品当成艺术,将质量视为生命工匠精神芣苢、插秧歌古代劳动者在日常生活中享受劳动的热闹与快乐;在农忙时节展现劳动的紧张与艰辛坚信劳动创造美好生活梳理三篇通讯中劳动者的典型事迹及其人物精神04整体设计第一课段树立时代楷模：表格梳理，专题研讨（4课时）

课文同异《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》04整体设计探讨三篇通讯塑造人物手法的异同课文同异《喜看稻菽千重浪》1.选取典型事件表现人物的优秀品质；2．正侧面描写相结合；3．大量的细节描写，如动作、心理、神态等；4．在矛盾冲突中展现人物性格；5.利用相关新闻背景塑造人物形象；6.在客观报道新闻事实的同时，有机融合记者的观点、情感，突出思想主旨。正面描写为主；细节描写多刻画人物内心。《心有一团火，温暖众人心》多侧面烘托，如写人们对他的热情；细节描写多刻画人物语言动作。《“探界者”钟扬》多侧面烘托，如周围人的评价；多引用人物个性化的语言；多事迹概述。04整体设计探讨本单元三篇通讯塑造人物手法的异同第二课段认识劳动价值：辩证分析，合作学习（2课时）梳理《以工匠精神雕琢时代品质》评论思路

新闻评论讲究观点鲜明，针对性强，注重行文的逻辑性，重在议论说理，直抒己见。一篇好的新闻评论，要有明确的论证结构以及独到的评论角度。

请跳读《以工匠精神雕琢时代品质》，梳理行文思路，并用流程图的形式呈现。04整体设计示

例：04整体设计评价项细则具体表现新闻价值时效性、社会意义、社会热点、典型性报道角度深，新，多，独特报道立场群众性结构层次清晰，巧妙语言表达精准，丰富，生动，传神优秀新闻稿件评选标准04整体设计第三课段体会劳动快乐：诵读鉴赏（1课时）劳动诗歌我吟唱

2500年前的古人劳作之歌《芣苢》、具有民歌风格的《插秧歌》都适合吟唱的赞颂劳动的优美诗歌。

通过吟唱，我们能感受到劳作的快乐，收获的喜悦；通过吟唱，我们能更深刻的体会到劳动是快乐的，收获是愉悦的，奉献是幸福的；吟唱中，劳动精神的光芒会照耀我们前进的方向。——让我们用自己的劳动创造未来，不负时代。04整体设计第四课段

赞美熟悉的劳动者：自主梳理，学以致用（2课时）为了展示第二单元学习成果，宣传“劳动最光荣”的思想理念，“十一”国庆节前夕，高一语文组举办“劳动光荣”征文活动。要求从下面话题中任选一个，写作短论，文质兼美，不超过300字左右。

话题1：劳动的崇高与美丽

话题2：劳动的价值与意义

话题3：无私奉献、锐意进取、勇于创造

话题4：辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动04整体设计示例：有人曾发出疑问：智能化时代加速到来，还有必要提倡劳动教育吗？其实，劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变。路遥在《平凡的世界》中说：“劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。”今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在动手实践、出力流汗中播撒崇尚劳动的种子，在接受锻炼、磨炼意志中涵养艰苦奋斗的精神，真正理解人间万事出艰辛。我们每天都会接触各种新闻，请选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的新闻内容，从中挑选出一篇，认