口算多位数乘一位数

课时教学设计课题口算多位数乘一位数课型新授主备人做课时间2022年_____月______日课时_6第__1_课时教学内容和学情分析教学内容：教材第57页例1、例2及“做一做”。学情分析：教学目标1.使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算；并进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。2.使学生经历多位数乘一位数口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。3.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重难点重点：能正确地口算整十、整百书乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。教学准备课件、口算卡、小棒（每生准备2捆）。板书设计口算多位数乘一位数例1:20x3例2:12x3解法一：20+20+20=60（元）解法一：12+12+12=36（元）解法二：2个十乘3就是6个十，就是60.解法二：10x3=30,2x3=6,30+6=36(元)审查签字：______________________年_____月______日教学过程环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与策略一、复习导入（5分钟）二、互动新授（20分钟）三、巩固练习（10分钟）四、课堂小结（5分钟）师：谁能把我们学过的乘法口诀背一背？师听完给予肯定和鼓励。口算（师出示口算卡）6x4=8x5=9x3=4x3=7x8=6x9=7x5=9x9=（师听给予个别生指正）口答。（课件出示）3个十是多少？30是几个十？4个百是多少？400是几个百？5个千是多少？5000是几个千？师与生谈话引出课题并板书：口算多位数乘一位数生：举手背（其余生听判断）1、口算。生：开火车口算。2、生1：指名回答生2：集体判断订正。通过复习，进一步熟练乘法口诀，为学习新知做铺垫。通过学生的自主探索、合作交流，使学生经历计算方法的形成过程，不但体现了算法多样化的理念，而且开拓了学生的思维，培养学生的合作精神。通过分层次练习，培养学生迁移类推的能力及运用知识解决实际问题的能力。1、教学教材第57页例1（课件出示教材第56页主题图和例1）师：从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题？例1的条件是什么？要求是什么？师板书：例1:20x3解法一：20+20+20=60（元）解法二：2个十乘3就是6个十，就是60。师：我们算出20x3=60，那么谁知道200x3等于多少？2、教学例2。（让学生尝试探究方法）（1）、师：课件出示例2.师根据学生的回答归纳并板书：例2:12x3解法一：12+12+12=36(元)解法二：10x3=30，2x3=630+6=36（2）、反馈练习。（课件出示）12x4=21x4=23x2=师巡视，发现问题及时指导。1、学生集体观察情境图，了解图中信息。生1：小对子互说并讨论提问后汇报。生2：指名汇报。生：说结果，并说出自己的算法。（指名）2、学习例2。（1）、学生集体观察小棒图。生1：集体讨论交流。生2：小对子互议后汇报算法。（2）、生：独立练习1、基础练习。教材第57页“做一做”。2、拓展练习。（师给予提示）一支钢笔14元，一箱苹果42元。买2支钢笔和2箱苹果一共需要多少钱？三、练习活动。1、基础练习。生;先指名回答，其余生独立完成；后集体