夏天里的成长教案

灵武市第六小学教师活页教案学科：语文六年级4班级主备课人：张亚男课题夏天里的成长课时2二次备课教学设计教学内容《夏天里的成长》教学目标1.会写本课9个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪”等词语。2.默读课文，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。3.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。4.学习围绕中心意思来写的写作方法。教学重难点1.体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。2.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。3.学习围绕中心意思来写的写作方法。教学方法教法：先学后教当堂训练学法：自主、合作学习教学用具教具：教学课件教学流程第一课时一、创设情境，激发兴趣1．课件出示视频：视频内容为夏天的风光，含长得特别快的植物的特写，伴以时长约1分钟的轻音乐。思考：视频里呈现的是什么季节？（夏天）植物的变化给你留下什么印象？（长得快）2.今天我们一起来学习作家梁容若的一篇文章——《夏天里的成长》。（齐读课题）二、初读课文，学习字词1.下面请同学们自由读课文，读准并圈画出生字词，注意把课文读通顺。2.检查生字词掌握情况。（1）读写生字。课件出示：棚苔藓坪蔗瀑增缝谚①认读生字。②学写生字。（2）学习新词。课件出示：活生生、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布、软绵绵、谚语、农作物、尽量三、再读课文，理清脉络1.默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容，即找出全文的中心句。（1）指名用一句话概括课文的主要内容。（引导：能不能用课文中的一句话概括全文呢）（2）指名说中心句。请学生说明理由。课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。2.细读课文，想一想：围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？（1）边读边思考，画出相关的词句。（2）交流：植物、动物、山水、铁轨、马路、人。四、引导质疑，自主感悟1.请同学们提出不懂的问题，老师注意相机整理分类。2.品读课文，看一看，自己能试着解决不懂的问题吗？五、布置作业书写生字词。板书设计教学流程第2课时一、复习巩固，把握整体师：夏天是多姿多彩的，而作者也在本文中提道：“夏天是万物迅速生长的季节。”那么围绕这个中心句作者都写了哪些方面呢？二、研读文本，感受成长（一）研读第2自然段。1.自由朗读。思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？2.你从哪能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？作者都写了哪些生物呢？（1）学生汇报瓜藤的生长后，老师引导：（2）学生汇报竹林、高粱的生长后，老师引导（3）学生汇报苞蕾的生长后，老师引导：（4）学生汇报苔藓的生长。（欣赏苔藓的图片）（5）学生汇报草坪菜畦。（欣赏草坪、菜畦的图片）（6）学生汇报小猫的生长，老师引导：“个把月”是多长时间呢？3.拓展说话：（1）同学们的汇报中说,从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长得快，那么这些是表示什么的词语呢？（2）那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说:你观察到身边有哪些事物在夏天里是飞快的长呢？（二）学习第3自然段。1．小组学习第3自然段。（1）小组合作探究：第3自然段描述了哪些事物也在长？（2）小组交流。2.全班交流。（1）描述了哪些事物也在长？（2）相机课件出示：3.用“因为……所以……”把这几种事物成长的特点说出来。4.生活中还有什么东西是软绵绵的？你还能说出像“软绵绵”这样的词语吗？（如毛茸茸）5.选择你喜欢的一两句话指出事物在夏天成长的特点。6.齐读第3自然段。（三）研读第4自然段。1．自由朗读，思考：人在夏天成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的增长）课件出示：小学生——中学生——大学生快点儿，慢点儿，总是要长。2．理解两句谚语：3.理解句子，明白道理。课件出示：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？4.齐读第4自然段，深刻体会人要努力成长的道理。三、回顾课文，拓展延伸1．看板书，全文的中心句是什么？全文是怎样围绕这句话来写的？2.作者为什么选取这