泰州市明珠实验学校课程基地建设汇报材料(正式稿)解读(常用版)

泰州市明珠实验学校课程基地建设汇报材料(正式稿)解读（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）

泰州市明珠实验学校泰州市明珠实验学校课程基地建设汇报材料(正式稿)解读（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）“地理泰州·三水文化”课程基地情况汇报各位领导、各位同仁，上午好！我校申报的《地理泰州·三水文化》课程基地建设被列入江苏省薄弱初中教育质量提升工程建设项目，在泰州市文明办、团市委、文联、泰州报业集团和泰州学院等相关部门和专家的大力支持下，在结对支援学校的倾力帮扶之下，经过一年多时间的规划、论证、设计和建设，课程基地初具规模，各项前期活动顺利开展，课程基地的作用日趋显现。现在将我校课程建设的背景、内涵以及基础建设等情况，向各位领导、各位专家、各位校长汇报如下：一、课程情况简介㈠《地理泰州·三水文化》课程基地建设确立的背景我校地处泰州主城区的城郊结合部，由于诸多的原因，生源流失严重，学校要实现跨越式发展，办出自己的特色，需要找到合适的载体。我们抓住省提升薄弱学校建设工程契机，根据学校实际，选择建设《地理泰州·三水文化》课程基地，目的在于以此为突破口，改变传统教学模式，充分利用社会教育资源，开发实践课程和活动课程，提高学生的综合素养。泰州古称海陵，处于长江尾闾、淮河下游、大海之滨。长江上游泥沙的下泄、淤涨，淮水汛期漫溢带来的浮土、有机质的沉淀、冲积，大海的潮汐相拥、推托，使泰州大地逐渐增高，浮出于三水之间。几千年来，自然的赋予和泰州人民为创造良好水环境而作出的奋斗，形成了泰州独特的水文化。课程基地建设探究内容涵盖了以下四个方面：1.河荡文化水利文化：泰州“城在水中，水在城中，双水绕城，水城一体”,街河并行,城市特色文化明显。城河文化：泰州城外的护城河，是抗击金兵的产物。新世纪以来，城河两岸重建望海楼、文会堂、清风阁、桃园等，修建了古城墙，新辟了三水湾，使城河成为国家4A级景区，被誉为全国城河治理的经典样板。湿地文化：麋鹿、红粟、淮盐，都产生于江、淮、海这个特定的环境，垛田则是因地制宜的创造。如今，溱湖湿地、垛田菜花、水上森林等都是精彩的水乡风光。遗址文化：泰州发现单塘河新石器遗址、天目山商周时期的古城遗址，为良渚文化去向的研究找到实物佐证；南荡临时性居住遗址，揭示了王油坊类型龙山文化迁徙的轨迹；最近又发现蒋庄大型良渚中晚期遗址……泰州的桥，几乎每桥必有一典，桥文化因水而得。2.盐税文化淮盐文化：黄海西岸的泰州，拥有广阔海滩生长的大量芦苇柴草可供煮盐，所以是临海煮盐的最佳地点。漕运文化：西汉初年，吴王刘濞开挖了运盐河，明永乐二年开挖了泰州通往东台连接淮南盐场的泰东河。盐税文化：从唐朝开始泰州是全国十大盐税征集地之一。明朝洪武年间，泰州两淮都转盐运司是全国六个运司中最大的一个。盐商文化：泰州的盐商大多是晋商、陕商和徽商，他们的活动在泰州的戏曲文化、庭院文化、饮食文化、起居文化等中都有呈现。3.教育文化泰州的文化在观念上体现了“天人合一”的思想，文化类型呈现出平民倾向。宋代教育家胡瑗坚持“安民之道”，成为一代宗师；范仲淹在这里率民筑堤，形成了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负；明代思想家王艮在这里提出的“百姓日用即道”，是泰州学派的核心；清代思想家魏源在这里著作《海国图志》百卷，促进了整个东方的思想解放……4.红色文化泰州是一座英雄的城市。大革命时期共产党员沈毅发动“五一起义”；土地革命战争时期姜堰大地上最先建立起工农红军；抗日战争时期泰州为新四军东进的桥头阵地，黄桥决战威震华中；国内战争初期苏中战役首战告捷；人民海军建军于泰州白马……目前，研究泰州水文化的机构多，成果也多，但是适合青少年参与探索，体验感悟，学习传承的文化活动、文化产品不多，我们希望通过《地理泰州·三水文化》课程基地建设，弘扬泰州特色文化，借助基地建设过程，让学生充分参与进来，让老师充分参与进来，实现三个“有利于”，即有利于转变学生的学习方式，挖掘学生的创造潜能，有助于教师的专业成长，有助于对地方历史文化学习和传承。㈡《地理泰州·三水文化》课程基地建设的效能1.切实转变学生的学习方式。通过在工作坊的学习、生活、活动，让他们感悟获取知识的途径有很多，通过生生互动、师生互动，亲身体验感悟到获取知识的过程是有趣的、生动活泼的，学习，获取的知识更有趣、牢靠。2.真正培养学生的主动精神。现在大多数学生学习目的就是获取分数，考上好学校，大部分是在被动学习，要我学。通过泰州历史文化课程基地的社会实践，促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能，发掘潜能特长。通过师生做中学、学中做的方式，巩固、演示、验证、探究和拓展教学内容，充分挖掘学生天赋潜能，努力培养学生学习能力、实践能力、创新能力。3.有效提升学生的实践能力。通过工作坊成员的宣传、实地考察、走访以及老师的讲座，开展的各项比赛、征文活动，培养学生的写作、表述、沟通、组织协调等综合实践能力。4.正向储蓄学生爱家爱国情愫。学习传承泰州历史文化，是落实泰州市委提出的建设“三个名城”即：医药名城、文化名城、生态名城建设的需要。尤其，我们医药高新区的教育，更要发挥地域优势，为“三个名城”建设作出更多的努力和贡献。5.推动转变教师教的模式。变满堂灌为探究性学习，变一言堂为生生互动、师生互动的生动活泼的生态课堂，促进教师专业成长。以《地理泰州·三水文化》基地建设为契机，让教师和学生以各种形式参与到四个工作坊的活动中去。如：发动全体教师利用课余，收集、研读泰州的历史、地理、文化等资料，撰写随笔、随感。带领学生游览泰州的历史文化遗迹，参观现代科技展览，感受湿地文化，走访淮剧团等活动，引导他们通过各种途径收集相关资料，并形成文字，相互交流，培养他们自主学习，主动学习的优良品质。促教师专业成长，建设一支一流的教师队伍，促学生全面发展，养成自主学习的好习惯，让全校沐浴在我要科研、我要学习的文化氛围中，形成学校的特色文化。二、基地建设情况㈠具体措施1、加强领导，宣传项目建设的意义为了让全校每位师生都能充分认识课程基地建设的意义，积极投入到课程基地的建设与使用中去，我校组织了全体师生学习宣传《江苏省教育厅江苏省财政厅关于启动实施薄弱初中质量提升工程的通知》，宣讲《地理泰州·三水文化》省级申报时的演讲PPT，通过校报和校园网平台使全体师生知晓项目建设的内容和方式。发动全体教师研读泰州的地理、文化等相关资料，有目的地引导学生游览泰州的历史文化遗迹，丰富课余生活。成立了以医药高新区科教局局长为组长的领导小组，学校建立了以校长为第一责任人的工作机构。在科教局局长的直接关怀下，通过多方联系，聘请了泰州市文联、报社、大专院校有关专家、教授加盟，邀请研究泰州历史地理形成的专家，成立了专家指导委员会，明确了各自的职责，建立有效的运行机制，保障课程基地建设工作顺利实施。为促进全区学校课程基地建设的步伐，高新区科教局在我校举办了中小学课程基地建设工程推进会。2、专家指导，细化建设方案《地理泰州·三水文化》课程基地省级立项后，局长带领学校领导联系上海研究单位，察看学校硬件设施，进行基地建设规划设计，拿出初步设计方案。经过精心准备，去年初组织召开了基地建设专家研讨会。专家们就“基地建设”展览馆的设计方案和校本教材的编写建言献策。2021年12月12日，省薄弱初中质量提升工程检查视导专家组对我校课程基地建设情况进行了视导，给予了充分的肯定，认为我校课程基地的特点是：一校建一馆，一室悟一城，一书知三水。我们又请南京的设计单位根据专家的建议再一次对一期设计方案进行定位修改形成最终的方案，目前该方案已经付诸实施正在施工之中。3、筹措资金，加快硬件建设根据设计方案，需投入资金300多万元，省拨30万元和医药高新区60万元已经到账，科教局和学校多渠道筹措资金，目前投入已超过200万元。4、加强管理，注重档案资料的收集我们十分重视基地活动的软件资料管理，组织机构、工作坊核心成员网络、工作制度上墙，每次的专题会议有记录，活动及时报道；我们各工作坊授课有教案、活动有计划，有记录、有照片、有总结，并及时归档。为了规范软件资料，我们统一印发了课程基地专用信签纸，所有的活动轨迹一律记载或打印在专用信签纸上。㈡基地建设的内容课程基地建设建筑主体位于我校综合楼三楼。这是建筑主体平面图，体验馆总面积达到880平方米。1、泰州三水文化体验馆（结合PPT）◆泰州三水文化体验馆分为六个展区为：“三水人文馆”、“会船馆”、“盐务馆”、“戏曲馆”、“名人馆”、“试院馆”，衔接6馆的参观主线铺装仿古火烧板，并且在主线两侧安排了民间艺人的街边操作台，再现了整个泰州历史三水的文化变迁。四个工作坊是：水文化探究工作坊、日用即道探究坊、戏剧演艺坊、泰州历史名人探寻坊。◆这是我们体验馆的平面施工效果图、区域分布图。◆本款设计以泰州历史为基调，馆内的整体设计偏向于传统中国风。入口处采用了木质镂空双开门屏风，一方面起到了遮罩和引导的作用，另一方面增加了进口处的中国风元素。主引导线路的地面采用的是复古火烧板铺装，用简化版的泰州著名古桥“演化桥”做嫁接直接进入本馆主会场。◆屏风前的地面也通过地雕的文字展示，点名本馆主题。◆呼应入口处地雕，桥下也通过凤凰的图腾来凸显泰州凤城的概念。◆过完桥面，整体馆内墙面都采用青砖墙纸方案，让整体中国风的氛围更加浓厚，而每个主题馆外围的大幅画面都展现着每段关于主题馆的历史、人文。◆这是馆铭表现处。◆这是主参观线路的平视图。泰州古街道的感觉非常明显，两侧的老艺人摊位有很强的实用性，一方面学校将吸引民间老艺人来学校进行传承展示，而熟悉的街道和熟悉的货郎担的形式，让这种交流和传承更加有趣和生动。◆这里采用了泰州老门槛的过渡设计，门槛外为历史展示（三水、盐务、戏台），门槛内为人文荟萃（试院、名人），使得整个馆在参观线路中又巧妙的做了个分类。◆对于承重柱的处理，我们也将泰州的各大著名景点融入柱上，使得承重柱也能体现出泰州的人文特点。◆这是通往试院出口的最后一个展示面。这些都是三水体验馆的外围设计表现◆这是会船馆内部，会船馆内部分成两个区域，该区域以历史展示为主，通过老照片和老文物的形式，展现了会船这段泰州当地有趣的历史风貌。◆这是第二区域，这部分是会船的体验教育中心，这里通过灯箱的形式恢复了泰州的会船环境，中心的部分为会船舞台，用于学生的互动和船号子的表演和彩排，另外整个会船馆内会有不同版本的会船号子的背景音乐，使得泰州地方特色的会船馆在展示和体验教育的结合中，传承不息。这是盐务馆的鸟瞰图,盐务馆也分为墙面文化展示部分和操作台体验教育部分。整个墙面，展现了制盐和盐税两块重要的盐务内容。使得大家对于盐务的这段历史及它的制作工艺有了更加清晰的了解。而操作台也是为了方便体验整个盐的制作工艺。◆这些是文化展示内容。◆这是物品展示区和体验操作台◆这是盐务馆中心承重柱的设计效果◆这是展示柜和体验操作台◆这是戏曲馆鸟瞰图。戏曲馆的设计主要采用了古代剧场的表现形式，主要以体验教育为主。舞台的设置可容纳10-20人的戏曲演出，看台的人数可达几百人。当排演的戏曲成型时，可完成家长及社区人员的汇报演出等接待任务。戏台的两侧分别是古戏服及传统乐器。使得戏曲馆基本可形成一个成熟小剧场。◆这里同样重视文化的展示，展现了各个时代泰州的戏曲文化发展。◆这是各个角度的细节图。◆这是名人馆的鸟瞰图，也分展示区和互动区。展示区分为物品展示和历史人物展示。体验区有两个触摸屏，犹如一所泰州当地名人历史博物馆，触摸屏的主机内录入了泰州有史以来的名人资料，虽然名人馆的物品和人物平面展示有限，但是加入的触摸屏电脑，使得这里成为名副其实的名人馆。◆这里是著名历史人物展示◆这里是承重柱文化装饰◆这里是物品展示◆这里是触摸屏数据库◆这是试院鸟瞰图，试院也分为两个部分，一部分为公开课课堂，另一部分为书法工作室◆这里是公开课课堂◆这里是书法工作室◆这里是休息室◆我们还对体验馆南、北的两个阳台进行了景观设计2、开发泰州历史文化课程校本教材每个项目组都已经有计划地开展活动，活动过程中，让学生去体验生活、感知社会，让学生学会与人交流、学会探寻事物真相，学会收集资料，学会归纳整理，增强了学生学习的主观能动性，对学生主动获取知识产生了潜移默化的影响，全面提升了学生的学习能力，提高了学习质量和效率。在专家指导下，编写两套具有泰州地方特色的校本教材：《地理泰州•三水人文》（上、下册），上册以史为线，介绍泰州的由来及泰州的地标；下册介绍泰州独特的民俗风情。目前初稿已经形成，待定稿后付印。3、工作坊活动情况场馆尽管还在建设阶段，但是我们的活动并没有等，成立的四个工作坊活动开展得有声有色。①“日用即道工作坊”组织全体语文组教师，立足七、八、九年级的学生，以七、八年级学生为主体，以对王艮思想感兴趣的同学为核心，请泰州学派研究领衔人蔡桂如教授指导，组织教师、学生对王艮这位泰州学派的创始人进行探究。在语文教师中开展活动，从各个侧面去思索，共收到教师的各类文章21篇，学生收集、撰写的各类文章58篇。在学生中开展了王艮的《乐学歌》硬笔书法竞赛，组织学生参观在建的基地，开展了“我为展馆添风采”的征文活动，发挥聪明才智，勾画出自己心目中的展馆。组织学生参观了胡媛的安定书院。今后，日用即道工作坊将继续在师生中对王艮的“百姓日用即道”思想进行普及性教育，引导教师对王艮的“简易快乐”的教学方法进行探讨；探究胡媛与泰州学派的关系。②“历史文化探寻坊”组织部分历史老师，立足于七、八年级的学生，组成了五个探寻课题组（泰州历史文化、泰州历史名胜、泰州历史文化名人、泰州饮食文化、泰州红色文化），学生采用上网搜索、走进图书馆、走访，实地考察方式，收集、整理了相关材料。我们通过组织宣传、走访、讲座，带领学生参观中国人民解放军海军纪念馆、望海楼、范仲淹纪念馆、黄桥决战纪念馆、高二适故居等地方，使学生对“泰州历史文化”有了较为明确的认识。我们在课题组内开展了“我所了解的泰州历史文化”比赛活动。课题组老师认真填写了各次活动记录，并做好了课题活动的阶段性反思。通过活动，丰富了学生的课外生活，提高了学生的各方面能力。下一阶段，历史文化探寻坊将以课程基地为平台，带领学生参观基地名人馆，让所有学生了解、学习、宣传我们泰州的历史文化，开展一系列的活动（如：说泰州、讲故事、参观探访历史名胜、名人故居、走进红色文化区、品泰州美食、准备食材制作美食等），加深学生的认知，做到“知行合一”，让参观者和体验者都有收获。③“水文化探究工作坊”组织部分化学、地理老师，立足于七、八年级的学生，组成了七个探寻小组，收集、整理相关材料，带领学生参观、实地考察了望海楼、三水湾、溱湖湿地、桃园、主城区的桥、泰州古文化遗址等，充分利用泰州本土的教育资源，使师生对“泰州水文化”有了较为明确的感性认识，丰富了学生的课外生活，同时让工作坊成员向同学介绍泰州的水文化，达到教育学生热爱泰州，热爱祖国的目的。下一阶段，水文化探究工作坊将继续搜集和整理相关图片、图表和数据，为充实校本课程和展示馆内容做准备工作；以工作坊为平台，让所有学生了解、学习、宣传我们泰州的三水文化，让学生在阅读校本教材以及参观展示馆的过程中了解家乡水文化的历史源头和现代发展，让学生在基地的会船体验馆里亲身体验动态投影设计的龙舟竞渡的激情，培养奋发争先的泰州精神，在不断进取中保持争先的状态，延续一种永不言败的精神。这既提高了组织课外活动的安全性，也让学生远离了无趣的课堂。④“戏剧演艺工作坊”组织社团学生从京剧、淮剧的起源以及在泰州的发展等方面进行了调查和探究。现阶段，我们主要对淮剧做了深入的了解。作为泰州地区的本土剧种——淮剧，如果能够走进泰州地区的中小学校，必将具有重要的现实意义和深远的历史意义。我们本着这一指导思想，在学生对淮剧的起源、代表人物和代表剧目等方面了解的基础上，邀请了淮剧团的老师走进课堂教唱淮剧经典唱段、表演淮剧、指导化妆等，学生在边听边学边做中对淮剧产生了浓厚的兴趣。下一阶段我们戏剧演艺工作坊将重点开展两项活动：一是走进京剧——邀请泰州京剧老师为学生进行戏剧指导，组建明珠实验学校“明珠京剧团”，响应教育部关于“京剧进课堂”的指示精神，将京剧这一国粹纳入学校初一年级音乐课程。课程基地中的戏曲馆设置了戏曲舞台，展示了泰州戏曲历史，再现了泰州戏曲文化的繁荣景象。我们将充分发挥戏曲馆的功能，让学生们在做中学，在实践中探索感悟，在表演中承继泰州千年的戏曲文化。在这里，每一个人可以静听戏曲大师的高雅之作，可以自己动手画出生旦净末丑的形象，可以登台献艺，传承悠久的戏曲文化。一是走近号子——号子是一种伴随着劳动而歌唱的民间歌曲，流传于祖国各地，尤其泰州兴化的茅山号子曾唱进中南海，入选了国家级的非物质文化遗产保护名录，这也是值得我们深入探究的课题。我们将组织学生，通过网络、书本、走访兴化号子演唱者等方式对兴化号子的起源、代表号子等方面进行材料的搜集和整理，形成书面和影像资料。三、下一阶段我们的要做的工作基地建成后我们准备在如何用好、管理好基地上下功夫，切实采取有效措施，完善课程基地建设，更好地服务于教学，服务于师生的共同发展。1.建立一套完整的展馆管理和使用制度制定省课程基地管理章程，促进课程基地规范有序运行。成立以校长为主要负责人的课程基地领导小组，安排专人负责，办公场所设在基地，每学期制定展馆开展活动的计划，排出时间表，扎扎实实开展学生体验活动，办出特色，以期达到传承泰州的历史文化，形成学校的特色文化，促进教师专业成长，促进学生综合素质的提高，带动我校总体办学水平和教育教学质量的提升。2.放大基地服务于教师、服务于学生的效应。我们不仅要建成一个先进的基地，还要建成具有一定的影响力的基地，要能影响一大批学校和学科反思教育教学，带动和引领更大范围教师加强对课程的理解和认识，把基地办成一个对外开放宣传学校的窗口，吸引其他学校的老师同学到基地参观学习体验，促进学校教育向多样化、特色化发展。3.开展教学研究活动。基地建成后，我们准备将劳技、音乐、地理、历史教研组等骨干教师工作室办公室设在基地，教研活动在基地开展，在全校进行课程基地的功能及使用理论学习，加强专业化教师队伍的建设，组织相关教师进行相关的培训和外出参观交流，开展研讨活动，并认真学习和研究校本教材，继续开发课程资源，不断推动学科建设，增强课程基地服务于学生的使命感和责任感，提高综合实践教育的理论水平和实践能力，把课程基地建设成教师专业成长的发展中心，建成学生综合素质提升的实践基地。通过名师（骨干教师）工作室，以名师支撑基地，以基地成就教师，以教师发展学生。谢谢！古今名言敏而好学，不耻下问——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子己所不欲，勿施于人——孔子读书破万卷，下笔如有神——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修读万卷书，行万里路——刘彝黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦书犹药也，善读之可以医愚——刘向莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄声明访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作！泰州市实验初中2021-2021学年度第一学期期末考试九年级物理试题及答案(总分:100分考试时间:100分钟)题号一二三四总分合分人得分第一部分：选择题（共24分）一、选择题（每题2分，共24分.将每题中唯一正确答案的序号填在下表中.）题号123456789101112答案1．如图1所示的几种杠杆类工具，在使用时属于费力杠杆的是图1图12．登楼梯比赛中，小明同学从一楼匀速登上五楼，共用了12s，则他登楼时克服重力做功的功率最接近于A．5WB．50WC．500WD．5000W3．下列过程中，将内能转化为机械能的是A．汽油机的压缩冲程B．水蒸气顶起水壶盖的过程C．小孩沿滑梯下滑的过程D．流星在大气层中穿行的过程4．将一支有弹力后盖的圆珠笔按在桌面上，松开手，会发现圆珠笔将竖直向上跳起.关于圆珠笔从松手到上升至最高点过程中的能量转化，下列分析中正确的是A．动能→重力势能→弹性势能B．内能→动能→重力势能C．动能→重力势能→内能D．弹性势能→动能→重力势能5．下列事例中不是利用“水的比热容较大”这一特性的是A．在河流上建水电站，用水发电B．汽车发动机用循环水冷却C．让流动的热水流过散热器供暖D．晚上向秧苗田里放水，以防冻坏秧苗6．当温度降到很低时，某些金属的电阻会突然消失，这种现象称为超导现象．假如所有导体的电阻都没了，则关于用电器接入电路后的下列说法中正确的是A．白炽灯仍然能发光B．取暖器仍然可以发热C．电饭锅仍然能煮饭D．电动机仍然能转动7．分析复杂电路中各用电器的连接关系时，为了将电路简化，通常先把电路中的电流表和电压表进行简化处理.正确的处理方式是A．把电流表看成是断路的B．把电流表看成是一个大电阻C．把电压表看成是断路的D．把电压表看成是一根导线8．如图2是医院病房与护士值班室的示意图，病人需要护理时，只要按床边的按钮开关就能及时通知护士：1号床的病人按下开关S1，护士值班室的灯L1亮；2号床的病人按下开关S2，护士值班室的灯L2亮.下列电路图中符合要求的是图2图29．洗衣机、电冰箱、电脑等许多家用电器均使用三脚插头与电源插座连接，如图3所示.细心观察可以发现，三脚插头中与用电器金属外壳连接的那个插脚比另外两个插脚要稍长.这样的设计主要考虑下列哪一因素A．使插头的造型更美观B．插入插座中可更稳固C．有利于识别火线和零线插脚D．插入插座时，可确保用电器外壳先接地10．关于如图4所示的电路，下列说法中正确的是A.S闭合后，L1、L2并联且都能发光B．S闭合后，电路将发生短路C．要使L1、L2串联，可去掉导线aD．若将导线M从接线柱B改接到接线柱A上，则S闭合后电路将发生短路图4图4图311．小刚利用电能表测量某家用电器的电功率．当电路中只有这个用电器工作时，测得15min内，消耗电能0.3KW·h，则这个用电器可能是A．空调器B．电冰箱C．电视机D．收音机12．关于“8V4W”的灯L1和“8V2W”的灯L2，下列说法中正确的是A．L1的电阻大于L2的电阻B．两灯串联工作时，L2比L1亮C．两灯都正常发光时，一样亮D．两灯都正常发光时，通过L2的电流较大第二部分：非选择题（共76分）二、填空题：（每空1分，共26分）13．两手相互摩擦后，手发热，这是通过的方式使手的内能发生改变；把饮料放进冰箱，饮料温度降低，这是通过的方式使饮料的内能发生改变.14．大量事实表明，只有不高于V的电压才是安全的.当因出汗或其他因素导致双手潮湿时，人若接触较高的电压，发生危险的可能性将，这是因为此时人体的电阻会明显.(选填“变大”或“变小”).如图5所示，人们用测电笔辨别火线和零线的两种使用方法中，正确的是.15．某同学利用如图6所示的装置进行“研究动滑轮特点”的实验时，操作完全正确，并记录数据如下表,分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符.你认为产生这种情况的原因可能有：（说明两点）(1)；(2)实验次数物重G/N拉力F/N11.00.6521.50.9032.01.16图6图6图5图716．一游客在乘缆车匀速上山的过程中，他的动能，重力势能，机械能.(填“增大”、“减小”或“不变”)图7图817．小娟在探究“电阻中的电流跟两端电压的关系”时，将记录整理的实验数据绘制成图7所示I-U关系图像.由图可知甲、乙两电阻的大小关系为R甲R乙(填“大于”或“小于”)；当甲、乙两电阻并联接在电压为3V的电路中时，干路的电流为A.图818．家庭中的各用电器都是联在电路中的.小林家4月底电能表读数为2708.7kW·h，5月底电能表读数如图8所示，那么，5月份他家消耗的电能为_______kW·h；小林家电能表的表盘转动一圈，表明他家电路中消耗了_______J的电能.19．大型电子地磅的示意图如图9所示.当载重卡车行驶上地磅后，变阻器连入电路的电阻，电流表的示数（选填“变大”、“变小”或“不变”）.因此，只要将电流表的刻度按照一定规律转换成重力的刻度，就可直接显示出地磅上车辆的总重量.图9图9图10图10木块20．用如图10所示的装置来研究影响物体动能大小的因素.在此实验中是通过比较来比较小球动能的大小.当研究动能的大小与质量的关系时，应该选用质量的两个小球从斜面高度滚下；当研究动能的大小与速度关系时，应该选用质量的两个小球从斜面高度滚下（选填“相同”或“不同”）.21．某生态环保型发电厂采用秸秆为燃料发电，年消耗废弃秸秆约2.2×108kg，发电量约2×108kW·h.秸秆燃烧的过程是将生物质能转化为________能的过程.2×108kW·h电能可供“220V1kW”的电饭锅正常使用小时，这些能量如果是由燃烧焦炭放出，则至少需要燃烧吨焦炭.（焦炭的热值是3×107J/kg）三、作图与实验探究题（共32分）22．（2分）如图11所示的电路未画完整，请你在图中的①②的缺口处选择开关与灯泡的符号填上，使开关能够控制这盏灯.23．（2分）如图12所示，轻质杠杆AO在力F1、F2作用下处于平衡状态（O为支点），请在图中作出F2的力臂L2；L1为F1的力臂，请作出力F1的示意图.图12F图12F2L1OA图11图11图1324．（5分）在“测定滑轮组的机械效率”的实验中，使用如图13所示的定滑轮和动滑轮.被拉起的钩码重2N，作用在绳子自由端的实际拉力为0.8N，绳子自由端移动的距离为0.3m，钩码升高的距离为0.lm.根据测量数据可知：图13(1)对滑轮组做的总功是J.(2)滑轮组做的有用功是J.(3)该滑轮组的机械效率是.(4)在图中画出实验时滑轮组上绳子的绕法，并用箭头标出拉力F的方向.25．（4分）为研究通电导体产生热量的多少与电阻的关系，小明找来了如图14所示的实验器材，其中A、B两个相同的瓶内分别装有质量和初温都相等的煤油，将选择好的铜丝和镍铬合金丝浸没在煤油中，两根温度计分别测量两瓶中煤油的温度.(1)实验中，通过比较两瓶中煤油来比较电阻丝发热量的多少；(2)实验时，将铜丝和镍铬合金丝串联接入电路中，这是为了控制相同；(3)给图中的装置通电一段时间后，切断电源.根据铜丝和镍铬合金丝的大小以及观察到的，可得通电导体产生热量的多少与电阻的关系.26．（4分）小莉按图15所示的电路探究“通过电阻上的电流跟其两端电压和电阻的关系”.所用器材有：电压恒为3V的电源，阻值为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻各一只，“15ΩlA”的滑动变阻器一只，学生用电流表、电压表各一只，开关和导线若干.图15(1)在探究“电流与电压关系”的实验过程中，调节滑动变阻器,测出通过电阻R的电流和对应的电压值如下表：图15UU（V）0.51.01.52.02.53.0I（A）0.10.20.30.50.6试分析：小莉实验时所选用电阻R的阻值为Ω，表格中所缺的数据应为______A，得出的结论是.(2)在探究“电流与电阻关系”的实验过程中，小莉的部分实验步骤如下：A．先用5Ω的电阻作为R接入电路中，闭合开关，调节滑动变阻器，读取相应的电流值；B．再将10Ω的电阻替换5Ω的电阻接入电路中，读取相应的电流值；……上述实验步骤中，存在的主要问题是：．27．（共9分）一个额定电压是6V的小灯泡，其正常工作时通过的电流约为0.3A.小明想测定这个小灯泡的额定功率，实验室中有如下器材：图16电流表、电压表、开关各一个，三个规格分别为甲：“10Ω1A”、乙：“50Ω0.5A”和丙：“lkΩ1A”的滑动变阻器，导线若干，电源一只(电压为12V).图16(1)（1分）小明设计了如图16所示电路图，通过分析你认为小明应选用规格为_____________的滑动变阻器.(2)（2分）图17已连接了部分电路，请你根据图16所示电路图，用笔画线代替导线，将电路连接完整.图17图17+-12VABDC图18(3)（1分）小明正确选择了滑动变阻器，将图17的电路补充连接后，闭合开关，发现灯泡发光较暗，电流表有示数．任意移动滑动变阻器的滑片，电压表示数不变(示数不为零)且小于6V.具体原因是.图18(4)（3分）小明排除故障后，继续实验.在实验过程中，眼睛应注意观察_____________(选填“电压表”“电流表”或“小灯泡”)当____________时，表明灯正常发光，记下此时电流表的示数(如图18所示)，则该小灯泡的额定功率是W.(5)（2分）做完实验后，小明将“测灯泡额定功率”实验与“测某定值电阻阻值”的实验进行比较，发现这两个实验有相似的地方，也有许多不同之处.请你写出一个不同处：.28．（共6分）在探究“串联电路的总电阻与各串联电阻之间的关系”实验中，提供的器材有：定值电阻R1、R2和R3（阻值分别为2Ω，3Ω和6Ω）、电源（电压恒定但准确值未知）、电流表和电压表各一只、开关和导线若干.(1)（2分）小明的探究方法是，用如图19所示的电路测量R1和R2串联后的总电阻，然后将总电阻跟R1和R2相比较，得出结论.实验中还应当用R3替换R1或R2进行上述实验，其目的是.(2)（4分）如果不使用电压表，改用电阻箱（符号为）及题中所提供的其他器材，也能测出R1和R2串联后的总电阻．在图20所示的虚线框中画出能反映此实验原理的电路图，其实验操作方法是：____________________________________________________________________________.图19R图19R1R2图20图20四、计算与应用题：（共18分）29．一辆汽车以72km/h的速度匀速行驶10min，消耗的汽油为1.2Kg.汽车匀速行驶时的牵引力F=1.2×103N，汽油的热值q=4.6×107J/Kg.问：(1)汽车在这段时间内消耗的能量(即汽油完全燃烧放出的热量)是多少?（2分）(2)这段时间内汽车牵引力所做功是多少?（2分）(3)比较(1)和(2)的结果，你有什么发现?简要分析原因(写出一条即可).（2分）30．如图21所示，电源电压U=18V，当滑动变阻器的滑片P移至最左端时，小灯泡L正常发光，电流表的示数为0.5A；当滑片P移至中点时，电流表的示数变为0.25A.求：（1）小灯泡的额定功率；（2分）（2）滑动变阻器的最大阻值.（2分）（3）当滑片在最右端时电路消耗的总功率（设灯丝的阻值不变）（2分）图21图21ALPRU31．学校为了解决同学们的饮水问题，新购置了一批台式饮水机，其铭牌如下表所示．图22是饮水机的简化电路图，其中S是用感温材料制造的温控开关，R1是电阻，R2是供加热的电阻丝．（1）请分析当S接通时，饮水机是处于加热状态还是处于保温状态？（1分）(2）在加热状态下，饮水机正常工作时电路中的电流是多大？（2分）(3）正常工作时，该饮水机将热水罐中0.6kg、l8℃的水加热到93℃需用时6min.根据这些数据及题目中的信息，计算该饮水机加热状态时的效率.（3分）额定频率50Hz环境温度10℃～38℃加热功率550W环境湿度≤90％额定电压220V制热水能力≥90℃5L/h图22图22九年级物理参考答案一、选择题：题号123456789101112答案CCBDADCADBAB二、填空题：13、做功热传递14、36V变大变小甲15、存在摩擦力动滑轮重量不能忽略16、不变增大增大17、大于0.918、并1101.2×10319、变小变大20、木块被撞击后移动距离的长短不同相同相同不同21、内2×1082.4×104三、作图与探究题：22、23、作图略24．0.240.283.3％图见右25．（1）温度的高低；（2）电流；（3）电阻温度的高低26．（1）50.4电阻一定时，通过导体的电流与它两端的电压成正比（2）步骤“B”中没有调节变阻器，控制电压一定（合理即可）27、（1）乙：“50Ω0.5A”(2)略（3）滑动变阻器同时接入的下面的两个接线柱（4）电压表当电压表的示数为6V时1.92（5）如：数据处理方法不同；滑动变阻器的作用不同；实验原理不同……（合理即可）28、（1）多次实验寻找一般规律（排除结论的偶然性）（合理即可）（2）电路图见右先闭合开关S1，断开S2，读出电流表的示数为I1；再断开S1，闭合S2，调节电阻箱使电流表的示数恢复为I1，此时电阻箱的示数就等于R1和R2串联后的总电阻（替代法）.四、计算与应用29、（1）5.52×107(2)1.44×107(3)汽车牵引力所做的功小于汽油燃烧所放出的热量.可能的原因：汽油没有完全燃烧；废气带走部分能量；克服机械摩擦消耗部分能量；等等.30、(1)9W(2)72Ω（3）3W31、（1）加热状态（2）2.5A(3)95.45%衢州市实验学校2021学年九年级数学综合测试五一、选择题（每小题3分，共30分）1．比小3的数是…………()A．2B．C．2D．42．若a为任意实数，则下列等式中恒成立的是…………()A． B．C． D．3．下图左边是由3个相同的小正方体组成的几何体，则右边4个平面图形中是其左视图的是…………………………()4．把一个三角形改成和它相似的三角形，如果面积扩大到原来的100倍，那么边长扩大到原来的…………………………（）A．10倍B．100倍C．1000倍D．10000倍5．设P=，请你观察当x=1，2，3，4，5，……时P的值，猜想当越来越大时，P的值越来越接近哪个数………………()A．B．C．1D．26．已知反比例函数y＝的图象在第二、四象限，则的取值范围是……………（）A．≤2B．≥2C．＜2D．＞27．已知∠B为锐角,且,则∠B的度数为…………（）A．30°B．45° C．60° D．不能确定60º（第9题图）ABCO60º（第9题图）ABCO第8题大小为………………（）A．40°B．30°C．45° D．50°9．太阳光线与地面成60º的角，照射在地面上的一只篮球上，篮球在地面上的投影长是，则篮球的直径是………（）A． B．15C．10 D．（第10题）10．如图是一个由正方形ABCD和半圆O组成的封闭图形，点O是圆心．点P从点A出发，沿线段AB、弧BC和线段CD匀速运动，到达终点D．运动过程中OP扫过的面积（s）随时间（t）变化的图象大致是…………（第10题）二、填空题（本题有6个小题，每小题4分，共24分）11．若,则=.12．如图，PA是⊙O的切线，A为切点，PO交⊙O于点B，PA=8，OB=3，则tan∠APO的值