实习律师实习合同及实习协议_第1页
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文档简介

实习律师乙方:12、全面参与各类诉讼和非诉讼案件办理，其中诉讼案件不低于6、刑事案件、行政案件各不低于223甲方(盖章):乙方(盖章):2、申请律师执业实习人员(以下简称“实习人员”)和实习律师事务所应当按后，未被修改的文本打印文字视为双方当事人同意内容。实习律师姓名: 身份证号: 出生日期: 年 月 日，性别: 法律职业资格或律师资格证号 实习律师实习证号 联系电话: 实习律师事务所: 执业证号: 通讯地址: 邮政编码: 联系电话: 实习指导律师姓名: 律师执业证号:

联系电话: 3应第三条 第二条实习律师违反实习纪律的，实习指导律师可以教育纠正，如情节严第四条 第一条实习律师实习期间的权利: 4第一条实习律师事务所的权利:1( 1( 5第三条实习协议的解除可以有以下几种方式:1(2(3(4( 第三条本协议及附件共 实习律师(签章):实习单位(签章):签订时间 日签订时间:_ 万航渡路小学副校长张敏张:“从加到乘”这节课,罗杰老师上得比较轻松,感觉效果蛮好的。我们发现思路和教学活动安排的意图。这节课的教学设计学生看书自学后～他们是否真正理解了呢,这时～关键是让学生交流～通过表达把这些知识内化。反馈后再通过进一步应用～连加算式～改写成乘法算式。这个过程既是一种展现数学思维的互动的过程～一种数学文化的渗透过程。这个过程始终紧扣课题～乘号、加法和乘法的关系。7罗:如果认真钻研教材～找到教材内容之间的关系～我们会发现新教材中有些内容的设计是可以反复使用的。例如～么内容求总数也可以用同数连加来表示的,”学生回到游乐园这幅图中找到～4×5=20。了:有4个小朋友～每个小朋友手中有5个气球。4个的内容。我充分利用课本资源～进行了运用和拓展。比如～由馒头图引出了3个0突，便于学生感悟乘法的简便。老师对教学的处理，引领学生边观察边数，一个8罗:我感到自己这节课中还有不少可以改进的地方。例如在学生理解了同数连加可以用乘法来表示时～我原先的设计是让学生把2个3、3个3、10个3的连加算式改写成乘法算式后～一起来考虑1个3可以写成1×3～完整性。可当时在拍摄课堂实录的时候～一紧张把这个环节给漏了～的。曹:不必遗憾。因为认识不能一次完成。在今天这节课上，已经出现了3个0的节课上，如果提出1个32，罗:另外～由于新教材规定的“6个3”用乘法“6乘3”来表示。这样一来～几个几的个数写在×前面～相同的加数写在×后面～都一样了。但是～这对学生来说是全新的知识～这个内容～我感到由老师来讲～果不太理想～但是教师不讲～题～希望能和各位老师探讨。曹:罗老师的有些语言是

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