第三单元名著导读《红星照耀中国》教学设计 统编版语文八年级上册

《红星照耀中国》教案教学目标 1.指导学生运用快速阅读法，培养学生筛选信息能力。2.通过勾画关键语句，感知毛泽东人物形象，提高学生阅读鉴赏能力。教材与教法 重点：培养学生筛选信息能力难点：通过勾画关键语句，感知毛泽东人物形象教法：多媒体教学学情与学法 学情：学生对文本阅读不够深入学法：自主探究法、合作交流法。课时：1课时教学过程：自学自练展素养素养展示火车接龙《红星照耀中国》又名是国著名记者的不朽名著，是一部文笔优美的性很强的报道性作品。2.作者真实记录了至（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，通过与中国共产党的领导人等以及广大红军战士、的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面的真实情况。研学随练展收获一、导入新课：毛泽东《七律·人民解放军占领南京》钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。1949年4月21日，毛泽东主席和朱德总司令发出《向全国进军的命令》，号令全军坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党党反动派，解放全中国。中国人民解放军百万大军于4月23日占领国民党反动政府的“首都”南京。毛泽东同志在北平香山双清别墅得到占领南京的捷报，心情振奋，写下了这首诗。创作背景“他是一个手持油纸伞的肥胖男子，身体体弱多病，是一个病弱的革命家！”——1937年日本《周报》“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。”——斯诺《红星照耀中国》对中国共产党和中国革命作了客观评价，并向全世界作了公正报道。三、阅读指导：纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。1、首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。2、其次，边读边思、边读边注、读出思想、读出感受。目录：第一章探寻红色的中国第二章到红色首都去的路上第三章在保安第四章一个共产党员的来历第五章长征第六章西北的红星第七篇第七章到前线去的路上第八章在红军中（上）第九章在红军中（下）第十章战争与和平第十一章回到保安去第十二章回到白色区域浏览目录，说一说，这本书写了哪几方面的内容？第一：关于红军长征的介绍；第二：红军主要领导人的采访；（红军领导、红军战士、红小鬼、红军队伍）第三：介绍中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；第四：作者的整个采访经历和感受等。四、精细研读【览“星”】（一）、《红星照耀中国》一书涉及红军将领、长征、红色中国政治、经济、文化等多方面内容。那么，哪些节涉及了毛泽东的具体形象呢？明确：第三篇《在保安》中的“苏维埃掌权人物”“中国共产党的基本政策”“论抗日战争”第四篇《一个共产党员的由来》。【访“星”】（二）、阅读相关章节，梳理人物的主要经历（小组合作6人一组）参考：专题一:领袖人物和红军将领的革命之路1、外貌形象与言谈举止2、出身与家庭3、童年的经历4、受教育情况5、参加革命的起因专题一:领袖人物和红军将领的革命之路 外貌形象与言谈举止:他面容瘦削,个子高出一般的中国人,背有些驼,一头浓密的黑发留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,颧骨突出,是一个非常精明的知识分子的面孔。出身与家庭:他出身农民,父亲原是一个贫农,克勤克俭,后来渐渐富裕起来。母亲是个心地善良的人,为人慷慨厚道,随时愿意接济别人。童年的经历:毛泽东8岁那年开始在本地一个小学堂读书,一直读到13岁。早晚到地里干活，白天读《论语》和《四书》。他的国文教员主张严格对待学生，态度粗暴严厉,常常打学生。因为这个缘故,毛泽东10岁的时候曾经逃过学。他的父亲非常严格,他刚识了几个字,他的父亲就让他给家里记账，于是他就在晚上记起账来;如果没有账要记,就叫他去干农活。受教育情况:毛泽东8岁那年开始在本地一个小学堂读书,一直读到13岁。后进入一个设在湘乡的新式学堂。后来去了长沙,进了一所专为湘乡人办的中学。由于政局发生变化，毛泽东在那里只待了半年。后考取湖南师范学校,在那里读了五年书。毛泽东博览群书,对哲学和历史有深入研究。参加革命的起因:在长沙,毛泽东第一次看到报纸--《民力报》,那是一份民族革命的报纸,刊载着一个名叫黄兴的湖南人领导的广州反清起义和七十二烈士殉难的消息,他深受感动。有一天,一个革命党人得到校长的许可,到中学来作了一次激动人心的演讲。听了这次演讲以后的四五天,毛泽东决心参加革命军。他的政治思想在湖南师范学校读书时期开始形成。参加革命后的经历:1917年，他和几位朋友一道,成立新民学会。1921年,到上海去出来作了一次激动人心的演讲。听了这次演讲以后的四五天,毛泽东决心参加革命军。他的政治思想在湖南师范学校读书时期开始形成。参加革命后的经历!1917年,他和几位朋友一道,成立新民学会。1921年,到上海去出席共产党成立大会。1927年组织秋收起义。1928年,同朱德领导的起义部队会师,会师以后对队伍进行了改编，成立红军第四军。从1930年底起,同朱德领导红一方面军战胜了国民党军队的多次“围剿”。1934年10月,开始长征。1935年1月红军主力到达贵州遵义。1935年10月,到达陕北。1936年,长征结束。【识“星”】同学们，在书中找到相关毛泽东人物描写的句子，进行人物形象分析。【要求】自读书本，圈点勾画做批注回答时，按照以下格式表述“我从书本页句，认识到这是一个的毛泽东。”【论“星”】谁能救中国小结：书中为我们呈现的毛泽东，不是历史学家笔下定义化的毛泽东，也不是教科书上概念化的毛泽东，更不是经过艺术加工神话了的毛泽东，而是一个平凡而伟大的人民领袖，一个真实且鲜活的世间凡人,他可感、可亲亦可敬。检学综练展成效五、总结：【悟“星”】【课堂总结交流】对本书中“毛泽东式”的伟大人物进行研读时，我们可运用各种阅读方法，既深入感知他们成长过程，也需要了解他们鲜为人知的凡人属性，将两者结合起来，还原人物有温度灵魂、真实可感的真实形象，不仅能引起我们心灵的共振、情感的共鸣，更能让我们的阅读在思考中得以升华。检学综练展成效【随堂检测反馈】【绘“星”】制作人物卡片六、通过浏览目录获取关键章节，通过阅读、思考、批注我们了解了毛泽东从童年到中年相对完整的人生历程，也让我们有足够的材料为他制作一张人物卡片。我的人物卡片人物肖像人物名称周恩来出自作品《红星照耀中国》作者（美）埃德加·斯诺人物简介：出身官僚家庭——就读南开中学、大学——领导学生运动——帮助创建共产党——任职黄埔军校——组织大罢工—组织“八一”起义——在南方艰苦斗争——长征。最让我感动的故事或细节：作者评论：纯粹的知识分子、书生出身的造反者