朝花夕拾课件

朝花夕拾课件第一页，共24页。

本书为鲁迅1926年所作回忆散文的结集，共十篇。1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。上海出版了《男女百孝图全传》作为“家庭教育的好模范”的必读本。《朝花夕拾》就是在这样的背景下产生的。其实，鲁迅是借了儿童时代的天真的爱和憎，借着羁旅时候的寂寞的闻和见，------只如熟人相对，娓娓而谈，使我们在不甚操心的倾听中，感到一种生活的色相，主要表达了作者对封建家长制和封建制度的否定。了解背景第一页第二页，共24页。走进《朝花夕拾》了解文学常识：

1926年，鲁迅先后写成十篇回忆性散文，陆续在他自己主编的刊物《莽原》上发表。到1927年夏天，鲁迅把这十篇文章编成《朝花夕拾》一书。第二页第三页，共24页。【《朝花夕拾》篇目介绍：】《朝花夕拾》小引《狗·猫·鼠》《阿长与山海经》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》第三页第四页，共24页。识记字词骇惶急疮疤掳渴慕霹雳悚诘问惧惮hàihuángchuānglǔmùpīlìsǒngjiédàn·······第四页第五页，共24页。

课堂展示一：

阅读《小引》

(1)概括主要内容

（2）思考：这本散文集一开始叫《旧事重提》，后来改为《朝花夕拾》，为什么要这样改？

第五页第六页，共24页。1、主要内容：第一段：含蓄交代写《朝花夕拾》的背景。（现实“离奇”）第二段：写整理旧稿时的复杂心情。第三段：交代《朝花夕拾》的内容、书名的含义。第四段：进一步抒发对过去的怀念之情。（《朝花夕拾》的意义所在）第五段：再次交代这些散文的写作背景。2、前者较为直白，后者富有文采和诗意，适合做散文的书名

第六页第七页，共24页。小引是一篇精美的散文，不同于一般的序言，反映了作者复杂的创作心态和深刻的内心痛苦。它不是单纯的怀旧作品，而是曲折地表达了对现实的不满情绪，在对往昔美好事物的回忆中闪烁着社会批判的光芒。第七页第八页，共24页。阿长与《山海经》第八页第九页，共24页。课堂展示二：整体把握，理清思路文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么？第九页第十页，共24页。文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，写了她给我买《山海经》。重点是写她给“我”买来了《山海经》。事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。第十页第十一页，共24页。课堂展示三：人物赏析阿长（外貌、动作、语言）用“阿长是个

的人”的句式来说。

第十一页第十二页，共24页。切切察察，竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对方或自己的鼻尖——饶舌多事。摆大字等细节描写。——不拘小节，质朴，有些愚钝。元旦吃福桔，将福桔“塞在我嘴里”——虽是迷信，却是真诚善良的祝福。第十二页第十三页，共24页。交给“我”很多道理——也是出于对“我”的关心爱护。讲“长毛”的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了”的话，更是让人看到长妈妈的无知和纯朴。买《山海经》体现了这位长妈妈的善良、热心和对孩子关心、爱护。阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。第十三页第十四页，共24页。课堂展示四：质疑探究全文以什么为线索？作者对长妈妈的感情有怎样的变化?全文以“我”的感情变化为线索，从“不大喜欢”、“不耐烦”到“空前敬意”、“新的敬意”。第十四页第十五页，共24页。对她不好的习惯，“我”开始是“憎恶”“讨厌”的；当听到阿长讲长毛的故事后，“我”对阿长产生了敬意——“却不料她还有这样的神力”；但当阿长踩死隐鼠之后，“我”对她的敬意突然消失了；当得知长妈妈买来“我”渴慕已久的《山海经》时，“我”对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”第十五页第十六页，共24页。结尾两段表达了作者怎样的思想感情?

抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”正是深切怀念的真实写照。第十六页第十七页，共24页。课堂展示五：语言品味，方法借鉴这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“写得好，它写出了”的句式进行品析并说话。

第十七页第十八页，共24页。本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。

第十八页第十九页，共24页。作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。说说这些方法。第十九页第二十页，共24页。A、传神的描写：①细节描写：②本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。③心理描写，突出中心。B、对比、映衬法：本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心，《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义。视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视《山海经》的内容为“宝”。C、先抑后扬法：使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。第二十页第二十一页，共24页。展示六：

根据对《附录》的阅读，回答下列问题：1、鲁迅是怎样写成《朝花夕拾》的？2、前五篇作品与后五篇作品的写法是否相同？3、在厦门写的五篇中最突出的两篇文章是什么？第二十一页第二十二页，共24页。课堂反馈1．《朝花夕拾》是鲁迅的

集。写的是作者

至

的若干生活片段，展现了当时的

、

，流露了鲁迅对社会生活的观察和对

的真挚感情。2.阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题。抒发了作者对长妈妈深切