大班主题活动汽车总动员

大班主题活动汽车总动员大班主题活动《汽车总动员》常州市天宁区红梅东村幼儿园：庞洁叶丽敏展、马路上的各种特种车、工作中的水泥搅拌车、而且许多的家庭还拥有了私家车等等，孩子们对汽车不再陌生，具备了一定的生活经验。同时，车子也因它自身会动、会响等特性，吸引了孩子们的目光，特别是男孩子，家里总有几部玩具汽车。我们随时都可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。生活中，公共汽车、出租车、小轿车、工程车、救护车、消防车、警车等常常吸引出孩子们的注意力，车子的声音也给孩子们留下了深刻的印象，他们常会在一起模仿各泥呢。”……随着汽车时代的到来，汽车已经进入了人们的平活即课堂，社会即学校，我们围绕“汽车”这一教育资源，有效地整合多方资源，根据我园特点1.有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解汽车的种类、基本结构等相关信息，能用完整连2.运用多种手段，引导幼儿感受汽车在现实生活中的作用，体验汽车与人们生活的关系。我知道汽车总动员我能够我体验物质资源：幼儿园科学室提供了各种各样的车模与车子的图片，可以为孩子们提供视可以为孩子们提供正确的知识与经验。还有多名教师拥有私家车，可以把教师的私人用车作为真家庭物质资源：汽车进入了许多家庭，在与汽车的接触中，可以最大限度地发挥汽车的教具作用。许多孩子在活动时，能正确地说出汽车的结构，对家长信息资源：家长可以向孩子介绍与车子有关的知识，比如汽车的发展史、汽车的制造工包含的意义、指导孩子仔细分辨不同车子发出的不同声音等，家长为孩子提供的信息具有便捷、亲子资源的利用：家长可以在园方开放的亲子活动中，与孩子共同参与主题活动，比如指导并参与孩子的“社区”角色游戏；共同利用废旧材料制作车模，我园还特意为家长们提供了陶社区物质资源：社区配有停车场、洗车店、加油站绿灯、行车标记等等各种与车子有关的设施，教师与家社区的教育资源：邀请相关的工作人员到幼儿园下，理解让座的意义；参与交通活动时，要遵守交通警察关的各种信息，特别是近年来，网络的兴起，为孩子们打开了信息孩子们可以获得最新的车子信息，了解与人们通过网络建立了各车的发展与结构的图片与调查表。七、主题活动组织与实施1.通过活动，幼儿了解汽车发展的演变过程，了解人造物品是随着人的智慧的增长和科技的进步而不断发展地，激发幼儿努力学知识的愿望。要。引导幼儿理解即使是同一物品，它的形成3)评价作品：展示作品，让幼儿讨论评价作品“哪一幅画得好，为什么”此次活动是通过图片或其他资料的形式，给幼儿展示。幼儿仿佛走进了一个“汽车发展史界汽车发展的情况。幼儿在家庭中进行收集资料后，再进一步学习，就能获得更多的知识体验，2.能根据新车的车型和用途，设计车牌，并进行相关的分类。2.“车管所”场景布置，一块实物车牌，请车管所工作的家长介绍车管所给新车上牌的规3.制作车牌的黄色、蓝色的长方形纸牌。双面胶、彩笔等。2.老师提议：我们买的新车要上车牌吗为什么要上车牌呢上车牌要到什么地方呢3.老师带领幼儿一起到“车管所”，幼儿对“车管所”的工作人员提出问题，由“车管所”工作人员向幼儿介绍新车要上牌照的重要性、以实物车牌为例，介绍车牌的颜色、数字、字母所代平时幼儿在家长的影响下获得的是汽车品牌、外形、颜色方面的经验，此次活动幼儿关注到车牌，获得的是车辆管理的知识经验。幼儿在获得相关感性经验后，能在操作、游戏中获得提在本次活动中，幼儿表现积极，特点是对电视中出现过的广告用语情有独钟。部分幼儿能模仿汽车广告进行创编，语言较为精练、富有表达力，但个别幼儿语言罗嗦，不能抓住特点进行表达，说明他在观察时没有抓住重点，在教师的提醒之后，有一定的提高。全体小朋友对这次活动特别地感兴趣，活动之后，在语言区内，常能自发地进行创编，特别是奕奕小朋友编的“一汽丰1．了解与人们生活有密切关系的汽车，知道他们的名称、用途和主要特征。2．师生共同收集各种汽车玩具和图片资料。——运用废旧纸盒、牙膏盒、彩纸、硬纸、糨糊、剪刀、瓶盖、透明胶等材料——彩笔、油画棒、彩纸、画有汽车轮廓的白纸、各种颜料、笔、水杯、调色——选择图书、有关汽车的图片、印有各种名车标志的卡片，介绍各种汽车。——制作车牌：用数字、长方形硬纸板制作大型汽车海报：用彩笔、剪刀、糨糊、数字卡、各种汽车图形等。幼儿自由结伴，相互介绍各自汽车玩具或图片，要求讲出汽车名称、用途及主要特征。3)科学区：幼儿翻看汽车资料，认识名车标志，感受名车外形独特的美，了解名车速度、安全性能和结构等优势，学习自己组织语言介绍。活动，孩子们对马路上汽车的种类、用途、汽车的发明、构进行的美术、语言、游戏等活动，幼儿充分体验到了快乐，从中也获得了有益的经验，审美情趣事识的情况下，我们方可开展其他各项活动。此次活动是通过对实事的讨论，在感官、心灵上受到2.让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我保护。此次活动是在与幼儿谈话的过程中生成的谈话活动，由于现在常州公交发展良好，幼儿有很多乘公交车的经验，幼儿能结合自身的经验针对图片中的幼儿表现进行分析，更加强化了幼儿乘车要注意的几个点，和注意的卫生问题。此次活动的开展，幼儿2.基本表现出公共汽车、小汽车的特征,能力强的幼儿能塑造出想像中的汽车外形。师提供幼儿较大的场地，幼儿自玩或交换玩各式汽车。幼儿相互交流是怎样玩的，要注意什作出细节的部分，如车厢是凹形的，车头有子弹头、圆弧形等。最后，幼儿可以按照自己的需要做成几个差不多大的轮胎，或使用辅助材料装上轮胎或在窗口贴上半身人物小图片。等。能力一般的幼儿基本表现出轿车或公共汽车的特征陶艺教育是我园的特色教育，此次活动中，幼儿用泥表现出自己爱车的外形，再通过辅助材料的使用，使作品更具有观赏性。泥塑活动使幼儿对车的感性经验，通过立体空间的形式表现出观察赛车节目，对赛车活动有更进一步的认识之后，提高游戏的难度，增加幼儿游戏兴孩子们对赛车活动的热情出乎老师的预料，他们在小组合作中，表现出的那种热情，让人感动。在教师设置的障碍中，他们能勇敢在活动，连胆小的小朋友，也在小组同伴的鼓励声中勇敢前进。我们相信，孩子的运动能力，在我们成人的帮助与引导下会有长足的发展与提高。3.知道世界有了缤纷的色彩才变得美丽，愿意争当保护环境的小3)提问：故事的名称叫什么为什么蓝汽车会掉怎样使蓝色世界再度变成不同的彩色的世界。小猴子正在爬树，蓝汽车一喷，小猴子就变成了蓝猴子。蓝猴子玩累了，回到家里。猴妈妈连所有的动物也变成了蓝动物，整个世界都变成了和蓝天有一回，蓝汽车开到了海边，他看见大海，以为是一草原呀”说着，他就直往前看，只听“扑通”一声，海龟爷爷问蓝汽车：“蓝汽车，你怎么往大海里开呀”蓝汽呢。”海龟爷爷看了看森林，咦，怎么都变成蓝色的了蓝汽车说：本次活动是整个主题活动的开端，通过这个童话故事的形式，生动地引导幼儿进也不难看出他们对这一主题非常感兴趣，是1．组织幼儿观看“少开一天车”的北京报道和2．讨论：在提倡“少开一天车”情况下，大家要做些什么事。幼儿讨论后师小结：能少开尽量少开、能不开尽量不开人人可参与、时时可参与、处处可3．讨论：我们小朋友怎样参与到“少开一天车”的活动中去。可以绘画宣传画、将自己的意愿传达给自己的家长、可以排演相关节目在社区表演、可以4．鼓励幼儿学习“少开一天车”儿歌，进行“小手牵大手”此次活动是受北京奥运志愿者发起的“少开一天车”活动的启发而组织的，从北京城少开一天车想到，此举不仅是为了奥运，而是为了更多人的生活环境、更久远的生存环境。从教育者的角度出发，目的是培养幼儿的环保意识，让幼儿以实际的行动真正参与到环保的行动去。幼儿是1.幼儿在了解部分汽车的基础上，能大胆畅想理想中的汽车。2.玩泥的工具及材料、绘画工具及材料、纸盒、瓶子等废旧材料等手工操作工具及材料、各老师抛出几个问题，引导幼儿思考，也可以针对幼儿提出的问题进行讨论。老师提供幼儿可以进行手工、绘画、陶艺、积木搭建等形式操作材料，供幼儿自由幼儿对汽车的历史和现状都有了一定的了解后，对汽车未来的发展也会有一定的设想，此次活动就为幼儿提供了平台。幼儿在展开想像后，就有了长着翅膀的汽车、具有电梯式升降功能的域，供幼儿自选，对于幼儿表现汽车就有了更2.公交车班次牌：9路、19路、29路、B1等。3.场景设置。目的地为可以替换的旅游景点风景展板；有三条路径可以由幼儿自由选择；路途中有交通标志：人行道、红绿灯、鸣叫喇叭、限速60公里。1.揭示今天的活动主题：开着车儿游常州2.讨论可以使用那些交通工具。园3.幼儿讨论后出示体育游戏“开汽车”的道具，表示即将的游戏可以使用。1)常州有哪些旅游的景点，这些景点可以乘坐几路公交。2)幼儿讨论后出示旅游景点的展示牌，说一说每个景区有哪些好看、好玩的景点，再出示公交车班次牌：青枫高原-9路、博物馆-19路、恐龙园-29路、淹城野生动物园-B1等。4.共同游戏。发（恐龙园、淹城、博物馆、青枫公园的景点展示牌可根据游戏情况变换）2)游戏者要根据目的地选（1）选择合适的公交车班次牌2）使用“汽车”道具3）选择合适的路线开车，直路上有多种交通标志，幼儿游戏时按标志开车。看谁首先到达目的地。3)幼儿分成若干组，每组三名参加比赛。5.幼儿赛后，讨论哪条路线到达目的地最快。犯规的幼儿，鼓励他看懂交通标志。6.激发幼儿的活动热情：只有在游戏中遵守游戏规则、动作反应灵敏，就能取得胜利。此次活动是结合了社会、健康、科学领域的内容进行的。社会领域的目标包括幼儿认识常州地区的旅游景点，理解常州地区到达某一个景点，需乘几路公交车，对常州公交进一步认识；健康领域的目标包括使用体育游戏用具“小汽车”进行游戏、比赛谁的车开得快，对幼儿的奔跑速度有一定要求；科学领域的目标包括幼儿对汽车匹配相应的班次牌有要求，对于幼儿选择最近的围绕“汽车”这个主题，我们开展了一系列的教育活动，孩子对身边常见的汽车有了更加深刻的认识，不再停留在汽车的表面，而是深入到汽车的内部构造，汽车的功能，汽车与人们生活的关系。在活动中，我们经常发现几个孩子围在一起，讨论汽车的秘密，述说自己的发现。主题活动不可能面面俱到，孩子们兴趣不会因主题活动的结束而结束，针对他们的兴趣与关注点，生成新化为自主性学习，这也才是我们教育的目的所在。在主题教育过程中，我们也发现，随着活动的开展，我们对环境的认识更加的真切与急迫。汽车在带给我们文明的同时，也同样在消耗着我们有限的资源，在污染着我们纯净的生存空间。于是，结合需要，我们生成了新的活动少开一天车目的就是希望幼儿能意识到汽车给我们带来方便的同时，我们也要注意保护环境，让孩子们的小手拉起大人的大手，为保护环境尽一份力。整个主题教育活动，动静交替，各个领域互相整合，幼儿的能力得到充分的发展。但是，我