青蛙卖泥塘(上)课例

PAGEPAGE1《青蛙卖泥塘》（上）课例教学设计【教学目标】知识与能力：1.会写“卖、塘、烂、城”4个生字，会认“搬、竖、挺、”等7个生字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为什么卖不出去？过程和方法：1.激趣质疑教学，弄清楚课文中的内容。2.创设情景，结合情境进行教学。情感态度与价值观：学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。【教学重难点】1.识字写字。2.有感情地朗读课文。【教学准备】：课件、词卡。【教学过程】一．揭题，质疑激趣。１.出示课题。请大家看老师写课题，注意”卖”字是上下结构，上边是个十字头，下边是个买字，谁来读读课题。２.生质疑看到课题，你们有什么问题想提出来吗？二．初读课文，学习生字词。１.生自由读课文，借助拼音读准字音。２.出示生字，拼一拼，读一读。３.出示词语，学生认读。三．精读课文，朗读交流。1.学生带着自己提出的问题，再读课文。2.全班交流。3.学习第1自然段，理解“烂泥塘”。4.学习2—4自然段，老牛买泥塘的部分。（1）自由读第3自然段。（2）创设情境，理解“挺舒服”，有感情地朗读第一句。（3）弄清老牛为什么不买泥塘，指导朗读第二句。（4）师生分角色扮演青蛙和老牛。（5）同桌分角色演青蛙和老牛。5.学习5、6自然段。（1）师引读第5自然段。（2）理解“绿草如茵”，感受泥塘的变化。①随音乐想象春天来了，泥塘会有什么变化呢？②欣赏泥塘的变化，出示词卡：绿草如茵。③感情地朗读句子：到了春天，泥塘周围绿草如茵。（3）指导第二次吆喝，鼓励学生进行创造性地吆喝。5．学习课7、8自然段，野鸭买泥塘的部分。（1）出示野鸭的话，创设情境读。（2）采访野鸭，为什么不买泥塘？四．拓展延伸。1.师小结。老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草不买，勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵，野鸭又嫌泥塘的水太少，没有买泥塘，飞走了。2.猜一猜。（1）那大家猜猜，听了野鸭的话，青蛙又会怎么做呢？（2）是呀，我们相信勤劳的小青蛙一定会通过劳动把泥塘变得越来越好的，越来越美的，那大家再猜猜，泥塘到底卖出去了没有呢？五．学写生字。1、认读四个字。2、说说这四个字怎样记，提醒小伙伴写时注意些什么。3.教师范写其中一个字。4.学生写字。【板书：】20、青蛙卖泥塘（上）劳动烂泥塘绿草如茵……？野鸭图片老牛图片野鸭图片老牛图片（没有草）（水太少）教学实录师：泥塘周围全是（生）烂泥，泥塘里的水特别少。师引读：难怪他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。于是，青蛙在泥塘边竖了一块（生）牌子，写上（生）“卖泥塘”。青蛙站在牌子下大声吆喝起卖泥塘哟，卖泥塘。师：哪只小青蛙来吆喝。预设评价：声音小了可不行，其他的小动物们怎么听得见呢？声音挺大，但这是在读句子，不像是在大声吆喝嗯，像他这样大声呼喊就是吆喝老师相信这只小青蛙一吆喝，肯定能吸引很多的小动物过来。所有的小青蛙一起吆喝。我也来吆喝吆喝。师：听到了我的吆喝声，谁先过来了呢？哪个自然段写老牛过来了。生：第三自然段。师：老师相信其他同学也找到了第三自然段，自由地读读第三自然段。师：谁来读读老牛的话。师示意该生读大屏幕上老牛的话师：同学们，从老牛的话中，我知道了老牛在我的泥塘里打打滚儿觉得挺舒服。出示词卡挺舒服请一个同学读。炎热的夏天，在空调房里享受凉爽，我们觉得挺舒服。当我们累得浑身是汗的时候，洗个热水澡，轻轻爽爽的，我们会觉得挺舒服。师：哦，谁来读读老牛说的第一句话呀！预设评价：谁来评评。你听出了老牛挺舒服吗？在他读的时候，老师也没有听出老牛喜不喜欢打滚。你觉得该怎样读呢？我感受到了老牛打滚时有一点儿舒服的感觉。我感受到老牛打滚时感觉挺舒服。老牛，老牛，既然倒挺舒服，为什么不买我的泥塘呢？生答：因为周围有些草就好了。师：哦，老牛，老牛，你为什么希望能够有些草呢？生：因为我喜欢吃草。师：哦，原来是这样的，那你是从那句话中知道的。学生读。师：他读不过这个词的时候，老师可以感觉到了老牛对泥塘的不满意。师：谁来读读第二句。师：你觉得他读得怎样？你听出了老牛的不满意吗？生：没有。师：那老师请你来试试吧!生读。师：老师观察到了他读得时候还皱起了眉头，不仅让我们听出了老牛的不满意，还让我们看到了老牛的不满意。师：开始比较喜欢到后来不满意，谁能把老牛的话连起来读读。卖泥塘哟，卖泥塘，示意一个同学读读。师：这样吧，我们换换，你是小青蛙。大家不仅要听，还要观察我们的表情，动作。师：下面与旁边的同学合作读读。师：好，一起来试试。卖泥塘哟，卖泥塘，学生齐读。（如果发现亮点可以点生表演）师：老牛说完，不想买泥塘，走了，青蛙想，（学生接）要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。于是，他就去采集草籽播撒在泥塘周围的地上。草籽播撒下去了，青蛙给它施肥、浇水，慢慢地、慢慢地来年的春天泥塘周围会是怎样的呢？请同学们闭上眼睛，伴随着这段优美的曲子来想象吧！师：到了春天，泥塘，泥塘周围会有什么变化呢？能用自己的话说说嘛？生：泥塘周围长出了小草。师：只长出了一颗小草吗？生：泥塘周围长了很多草（长满了草）。师：让我们一起欣赏一下现在的泥塘吧。师：到了春天泥塘周围长满了小草，谁能用上书中的一个词语来形容。生：绿草如茵。师：找得真准！今天我们又学到了一个好词。【师贴词卡：绿草如茵】师：谁来读读。师：老师看见了绿油油的小草。师：谁再来读。师：老师感受到了小草嫩嫩的，软软的。师：泥塘周围的小草绿绿的，嫩嫩的，像给泥塘铺上了一层绿色的毯子，真是绿草如茵呀。师：泥塘周围变美了吗，谁能用读的方式把这个好消息告诉大家。师：泥塘周围真美呀，让我们一起把这个消息告诉大家吧。B预设评价：生：泥塘周围绿草如茵。师：这位同学真了不起，很恰当地用上了书中的一个词。【板书：绿草如茵】今天我们又学到了一个好词。师：谁来读读。师：老师看见了绿油油的小草。师：谁再来读。师：老师感受到了小草嫩嫩的，软软的。师：让我们一起欣赏一下现在的泥塘吧。到了春天泥塘周围长满了小草，小草绿油油的、嫩嫩的，软软的，像一层绿色的地毯似的，真是（学生接）绿草如茵。师：泥塘周围变美了吗，谁能用读的方式把这个好消息告诉大家。师：泥塘周围真美呀，让我们一起把这个消息告诉大家吧。出示句子：到了春天，泥塘周围绿草如茵（播放优美音乐及绿草如茵的泥塘）师：到了春天，泥塘周围绿草如茵。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来（学生接）卖泥塘哟，卖泥塘！师：哪只小青蛙再来吆喝。一生吆喝。师：现在可不是烂泥塘了哟！谁再来吆喝？师：我听出了你吆喝时，很有信心（有些得意），为什么呀！生：因为泥塘变美了。师：哦，泥塘变美了，小青蛙更自信了，那小青蛙们，你们觉得还可以怎么吆喝，能更加吸引小动物，可以加进自己的话，吆喝时还可以做做动作，先自己试试。看哪只小青蛙的吆喝最有吸引力。请一两只小青蛙。预设：A这只小青蛙觉得只要有自信，就这么吆喝也能吸引小动物。B.如果小动物听了你的吆喝，一定会过来吆喝。（如果学生都有表现欲望，就起立，老师开头，自己吆喝自己的）让我们一起再来感受一下小青蛙的自信。小青蛙这么一吆喝，小动物们都想到泥塘看看。师：一只野鸭先飞了过来。师：师示意学生读大屏幕上野鸭的话。师：自己先小声读读野鸭的话。自己读自己的。师：野鸭，野鸭，你买我的泥塘吗？指名一生读。师：哦，现在变得绿草如茵了，你也不满意吗？那我想问问，你嫌我的泥塘水少了，那水多了你可以干嘛呀？生：水多了可以喝。（水不多也够喝呀，估计野鸭不是这样想的）水多了可以游（是呀，可以自由自在地又来游去，还可以潜到水里去游。生：那谁再来读读野鸭的话，他可有些不满意呀！四．拓展延伸。师：老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草不买，勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵，野鸭又嫌泥塘的水太少，没有买泥塘，飞走了。那大家猜猜，听了野鸭的话，青蛙会怎样呢？是呀，我们相信勤劳的小青蛙一定会通过劳动把泥塘变得越来越好的，越来越美的，那大家猜猜，泥塘到底卖出去了没有呢