部编教材《爬山虎的脚》教案

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部编教材《爬山虎的脚》教案1

教学目标

1、能流畅地朗读课文，了解爬山虎的特点;

2、学习的观测方法，培育细致、有序的观测习惯。

3、学习生字、词语，积累好词好句。

教具预备

1、实物展示台。

2、同学预备水彩笔。

3、爬山虎实物。

教学课时：

第一课时

教学内容：

初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。

教学过程

一出示实物，引入：

认识这种植物吗?对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观测的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜爱观测，而且会观测。今日我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

看看是怎么观测的，又是怎么写的，自由读课文。

二、同学自读，老师巡察指导。

三、反馈读书状况。

1、出示词语让同学认读。

2、朗读课文，可以让同学小组互读，可以请同学读自己喜爱的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。

四、初步了解爬山虎的特点。

读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动详细?我们下节课继续学习。

第二课时

教学内容：详细了解爬山虎的特点，感受生动详细的描写和长期细致的观测。学习观测和描写的方法。

教学过程：

引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾跟随老师一起体味过钱塘江大潮的宏伟壮丽;观赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的快乐……今日老师带同学们更加认真地去欣赏一种植物──爬山虎。读课题。

一、请同学们看实物。

1、你看到了什么?

2、有什么特点?

3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?

4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。

5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜爱哪句?

6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想观赏一下风吹爬山虎的样子吗?

7、老师指导读出美来。可以采用老师读前半句，同学补充后半句的读法，也可以男分组读，让同学充分感受爬山虎叶子的美。

8、为什么把叶子写的这么美呢?(仔细观测)所以我们要学习仔细认真地观测事物的方法，养成良好的观测习惯。

爬山虎的叶子之所以生气勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢?

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观测：

a、脚的样子;b、脚的外形;c、颜色

1、谁来告知老师你观测的结果。

2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。

3、你还有什么不明白的地方吗?

4、依据自己的观测和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得。(老师巡察，拿一张好的评价)

5、这一段哪一个词说明进行了仔细认真的观测?(留意)

由于留意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么详细。爬山虎有自己独特的爬的本事，想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪慧的你肯定会找到答案的。

三、依据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得仔细，学得更快。(老师巡察)

a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)

1、谁来告知老师你们学懂了些什么?(同学自由发表看法，其它同学补充，老师充分表扬)

2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?

你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)

3、你们想知道到底怎么爬的吗?看大屏幕演示，同学可依据演示说出怎么爬。

4、你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起水纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?

四、学习第五自然段。

学完了这段，你知道了什么?(自由说)

(没触着墙的脚萎了，触着墙的坚固，脚与墙有亲密关系。)

2、课文哪一个自然段还说明白这种关系呢?(第一自然段)

运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。(男、女分开读)

五、发散思维。

1、学了这课，你知道了些什么?

2、你要向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细致地观测四周的事物)

3、生活中，还有哪些与爬山虎相像的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)说说你它们的特点，好吗?(同学说)

部编教材《爬山虎的脚》教案2

【教学目标】

1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐渐、瞧不起等词语。

2、朗读课文。背诵第二至第四自然段。

3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的表达顺次，抓住主要内容。

4、学习的观测方法和表达方法，培育细致、有序的观测习惯。

【教学重点】

了解爬山虎脚的特点，学习观测事物的方法，培育观测事物的技能。

【教学预备】

课前，老师预备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。布置同学课余观测爬山虎，对比课文内容，了解爬山虎脚的样子。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

一、导入新课

爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由呢?今日，我们学习完第25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。(板书课题)

二、检查预习状况(由同学自由汇报)1、应留意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。

2、指名朗读课文，要求读正确、流利。

3、将预习中画出的不理解的词句提出来争论。着重争论空隙、漾、匀称、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。

4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。)

三、初步理解课文内容

1、读读课文，想想文章是从哪些方面对我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。)

2、理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。)

四、学习第一自然段

1、指名读第一自然段。

2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。)

3、这段中的哪个字最能表达爬山虎的特点?(爬)

4、齐读第一自然段。

五、了解爬山虎叶子的特点

1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。

2、填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。

3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住新鲜、一顺儿、匀称)

4、朗读指导：读出叶子的美来。

5、试着把这一自然段背下来。

一、了解爬山虎脚的特点

引言：爬山虎的叶子之所以生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚究竟是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

1、观测实物(或挂图)，默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。

2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话，同学说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。

3、让全班同学选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。

4、根据课文有关内容，小组评议画的状况。

5、熟读，指导背诵。

6、结合板书小结：由于留意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么具体。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。

二、了解爬山虎是怎么向上爬的

1、老师范读，同学边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

2、同学边汇报，老师边板书：触巴拉贴

3、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的，留意理解变与弯与贴的因果关系。

4、小结：正是精确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很详细。正是根据爬山虎的生长顺次来观测的，所以写得才这么有序。

5、观测电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。

6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。

⑴假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让同学上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。

⑵评议刚才同学的演示。

⑶再让同学上台演示爬山虎往高处爬的情景。

⑷老师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就需要再长一只脚，再巴住墙。一贯往上长，需要不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是一脚一脚往上爬的。

⑸看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程，请同学用自己的话表达。

爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写一阵风拂过，一墙的叶子就漾起水纹，好看得很。

⑹熟读课文，试着将这一自然段背下来。

7、小结过渡：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢?请同学们自学最末一个自然段。

三、学习第五自然段

1、归纳触着墙和没触着墙的不怜悯况。

没触着墙：板书：萎了

触着墙：板书：坚固

2、爬山虎的脚与墙的关系怎样?

3、朗读课文第五自然段。

四、总结

1、同学归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内容。

2、复习第三、四、五这几个自然段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最末讲了什么。

3、了解在观测方面有哪些地方值得我们学习的。

4、总结：这篇课文重点围绕爬山虎的脚来写，为了说清晰这个意思，进行了细心而有序的观测，并且用精确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。

五、听写词语

六、拓展作业

1、把课文中你喜爱的句子抄下来，说说为什么喜爱这些句子。

2、细心观测一种植物，将它最有特点的部分写下来，与同学沟通。

3、实地观测爬山虎(如有条件)，了解爬山虎的其他特点。

4、思索人类有哪些方面仿照了爬山虎的脚攀爬的原理;或我们人类在哪些方面可以仿照爬山虎攀爬的原理，去解决实际问题。

部编教材《爬山虎的脚》教案3

设计意图：

《大纲》对四班级同学的写作要求是“学习写内容真实详细、条理比较清晰的简约记叙文。”而条理比较清晰对同学来说，就要按肯定的顺次去观测事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，对爬山虎脚的观测细致入微，描述活灵活现，最能表达围绕一个意思选好内容，按肯定的顺次详细地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和同学实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。

学校四周有爬山虎，课前我组织同学实地观测。观测前我布置了观测提纲：〔１〕爬山虎给你一个什么印象？〔２〕对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感爱好的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求同学以日记形式写观测日记；在课内指导同学学习课文后共同评议同学的一两篇日记〔选用写作水平中等同学的习作〕。这样处理有利于通过实践和对比，援助同学掌控重、难点，激发同学的爱好。

爬山虎脚的生长位置、外形、颜色等静态的东西，通过实地观测，同学简单掌控。为了援助同学理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的`过程。

为表达精要教学法的原那么，力求围绕重点设计了多项训练内容，使同学在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能实时反馈。

教学目标：

1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导同学自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使同学了解是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培育同学留心和细致观测事物的习惯。

教学重点：

是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学预备：

１、〔1〕实地观测爬山虎。〔2〕写观测爬山虎的日记。

２、投影片。

３、多媒体课件：〔１〕爬山虎的脚爬墙示意图。

〔２〕一堵墙上的爬山虎。

课时安排：

两课时。

第一课时

学习目标：

１、熟读课文，初步理解课文内容；

２、学会生字新词；

３、给课文分段；

４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

教学预备：1、实地观测爬山虎。2、写观测日记。

教学过程：

一、导入新课：

１、谜语：

〔１〕上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。〔丝瓜〕

〔２〕上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。〔葡萄〕

我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？

〔搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。〕

２、导语：

同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今日，我们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。

３、对课题质疑。

二、检查预习：对爬山虎的了解状况；

三、出示学习目标、自读。

四、学习生字新词

１、开火车拼读、纠音。〔字形重点：隙、漾〕

２、说明生字词。

五、默读、思索：

１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？

２、分段。

３、四人小组争论分段状况、汇报。

六、教学第一段〔第１自然段〕

１、默读、思索：

〔１〕这一段讲了什么？

〔２〕你觉得爬山虎有什么特点？

２、提问

七、教学第二段〔第２自然段〕

１、大家还记得我们观测爬山虎时，最引起我们留意的是什么？〔满墙的叶子〕你能说说你看到的叶子是怎样的吗？

２、现在我们来看看课文又是怎样写的。

〔１〕爬山虎的叶子在生长中有什么改变？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？

〔２〕课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？

〔３〕争论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。

３、重点指导朗读第３、４句。

４、指导同学看着板书上的提纲试背第２自然段。

５、说说你最喜爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。

八、质疑。

九、做练习３

板书设计：

２５爬山虎的脚

刚长出：嫩红--→嫩绿

叶子

长大了：绿得新鲜一顺儿朝下匀称

第二课时

学习目标：

１、了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；

２、认识大自然的奇妙，培育自己留心观测四周事物的爱好。

教学重点：

了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；

教学难点：

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学预备：

１、在黑板上画好一幅爬山虎〔缺脚〕的图案。

２、多媒体课件：〔１〕爬山虎的脚爬墙示意图；

〔２〕一堵墙上的爬山虎。

教学过程：

一、复习：检查练习３〔投影片出示〕

二、导入课文：

是怎样观测事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。〔出示学标〕

三、学习第3自然段

1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？

2、提问、出句子投影，齐读。

3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求同学在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。

以课文为依据，对比同学在黑板上画的爬山虎的脚，评议。

请同学到