住宅设计教案（起居室设计）

PAGEPAGE6理论课教案（首页）（代码A—3）共6页科目室内设计基本原理第九章住宅室内设计课题：9.2起居室设计授课日期2010.11.6课时2班级09室内装潢授课方式分析法、举例法、示范法、归纳法等作业题数1拟用时间90分钟教学目的知识目标：理解起居室的性质及其功能；掌握起居室的布置原则及其划分手法。能力目标：培养学生专业操作能力、熟悉空间结构、利用学会的知识对起居室的界面进行处理及陈设设计。选用教具挂图多媒体课件、投影仪、白板、黑（红）笔重点起居室的性质。起居室的功能。起居室的设计原则。起居室的空间处理手法。起居室的陈设设计。难点使用科学的设计手段对起居室空间进行合理的设计。教学回顾第九章的第一节已经对住宅室内空间设计的基本设计要求进行了学习，在此基础上进一步学习了第二节——起居室设计。说明本课选自中国水利水电出版社出版的《室内设计基本原理》教材，本节是第九章住宅室内设计中第二节——起居室设计的内容。在第一节内容中，以理论知识为主，全面概括了住宅室内设计的功能及设计要求，只有把第一节的知识点讲授清楚，让学生明白住宅室内设计是以人为主体，以人为中心，为人而设计的。才能进行第二节起居室的设计。审阅签名：教学步骤（过程、时间分配）教学说明一.组织教学（2分钟）考勤并填写教学日志强调课堂纪律二．创设情境、导入课题(5分钟)例如：在家里，我们有些房间放有床、衣柜，主要是给人们睡眠和存放衣物；有些房间放有洗手盆、浴霸，主要是给人们盥洗；有些房间放有冰箱、煤气灶，主要是给人们储存食物和烧菜；有些房间放有电视、沙发和茶几，主要是给人们看电视、唱歌和家人一起聊天。同学们思考下，上面老师所讲的几个房间里，哪个就是我们今天所要讲的起居室？多媒体图片展示：有卧室图片、有卫生间图片、有厨房图片、有起居室图片……学生回答：有沙发、有电视那间……教师：同学们的回答非常准确，下面让我们来详细了解家中的起居室。三．新课讲授（一）起居室的性质（7分钟）分析：起居室——指供居住者会客、娱乐、团聚等活动的空间。是“家庭窗口”，相当于交通枢纽，起着联系卧室、厨房、卫浴间、阳台等空间的作用。具体分析：1.狭义起居室性质：主要指的是客厅。（通过图片展示）2.广义起居室性质：包含门厅、客厅和餐厅。（通过图片展示）（二）起居室的功能（15分钟）提问：同学们回想下，家里人平时在客厅都是做什么事情的？学生思考，教师做适当的提示学生回答：看书、看电视、唱歌……教师：同学们都能基本找到答案，下面让我们从5点来学习起居室的功能。1.家庭聚谈休闲功能具体分析：是起居室的核心功能，是主体。通过一组沙发或座椅的巧妙围合形成一个适宜交流的场所。场所的位置一般位于起居室的几何中心处，以象征此区域在居室中心位置。主要展开休闲、饮茶、谈天等活动，而形成一种亲切而热烈的氛围。2.会客功能具体分析：是一个家庭对外的窗口，在布局上要符合会客的距离和主客位置上的要求，同时要表现出家庭的性质及主人的品位，达到微妙的对外展示的效果。举例：传统住宅起居室会客区——视觉中心是中堂画和八仙桌，主客分列八仙桌两侧。（通过图片展示）现代住宅起居室会客区——视觉中心是电视和茶几，主客分列周围沙发上。（通过图片展示）3.视听功能举例：西方传统住宅起居室视听区——主要以钢琴为主。（通过图片展示）我国传统住宅起居室视听区——主要以听曲看戏为主。（通过图片展示）我国现代住宅起居室视听区——主要以电视、音响设备为主。（通过图片展示）教师总结：通过东、西两方的视听空间上摆设的对比，强调起居室视听功能存在的必要性，是我们生活不可缺少的一部分。4.娱乐功能具体分析：主要包括棋牌、卡拉OK、弹琴、游戏机等消遣活动。5.阅读功能具体分析：主要包括白天阅读和晚上阅读两个方面。白天在靠近有阳光的地方阅读，夜晚在台灯或落地灯旁边阅读。（三）起居室的设计原则（20分钟）提问：要求学生展开记忆，回忆家中起居室的布置，并请出几位学生分别对自己家里起居室的摆设进行描述，并进一步对起居室的布置做出感性的判断。（是否舒服？是否实用？）学生回答：靠墙摆有电视，电视的对面放有沙发，沙发与电视中间放有茶几…………教师总结：这种起居室的布置手法就是一种空间上的设计手法。不同在于形式，但该布置原则是一样的。下面我们从5点来分析该空间的设计原则。1.主次分明原则具体分析：起居室包含若干个区域空间。其中以聚谈、会客空间为主要区域，该区域空间的形成往往是以一组沙发、座椅、茶几、电视柜围合形成，并确定一面主题墙或以装饰地毯、天花造型、灯具来呼应达到强化中心感。（通过图片展示，加强学生对知识点的记忆）2.个性突出原则具体分析：在住宅中，起居室的面积最大，空间也是开放的，地位也是最高的，它的风格基调往往是家居格调的主脉，把握着整个居室的风格，反映了主人的审美品味和生活情趣，讲究的是个性。（通过图片展示，加强学生对知识点的记忆）教师总结：在起居室的设计中，设计师往往会通过材料、装饰手段的选择及家具的摆放来表现，但更多地是通过配饰等“软装饰”来体现，如工艺品、字画、坐垫、布艺、小饰品等，这些更能展示出主人的修养。3.交通组织合理原则具体分析：起居室在功能上是家居生活的中心地带，在交通上则是住宅交通体系的枢纽，起居室常和户内的过厅、过道以及客房间的门相连，而且常采用穿套形成。如果设计不当就会造成过多的斜穿流线，措施之一是对原有的建筑布局进行适当的调整，如调整户口的位置，之二是利用家具布置来巧妙围合、分割空间，以保持区域空间的完整性。4.相对隐蔽性原则具体分析：设置过渡空间避免开门见厅，起居室尽量减少卧室门数量，卫浴间不向客厅方向开门等已经受到用户的认可。如在户门和起居室之间设置屏门、隔断或利用固定的家具形成分隔，当卧室门或卫浴间门和起居室直接相连时，可以使门的方向转变一个角度或凹入，以增加隐蔽感来满足人们是心理需求。5.良好的通风与采光原则具体分析：要保持良好的室内环境，除视觉美观以外还要给居住者提供洁净、清晰、有益健康的室内空间环境。室内的空气流通一种是自然通风，一种是机械通风，机械通风是对自然通风不足的一种补偿。起居室应保证良好的日照，并尽可能选择室外景观较好的位置。（四）起居室空间的划分方法（20分钟）提问：要求学生展开记忆，回忆家中起居室与门厅、起居室与餐厅、起居室与卧室分别是用什么隔开的？并请出几位同学进行描述。学生回答：鞋柜、矮柜、墙………教师总结：空间的划分主要按照室内功能需求所做的空间处理，随着应用物质的多样化：立体的、平面的、相互穿插的、上下交叉的、还有照明的光影、明暗、虚实、陈设的简繁及空间曲折、大小、高低和艺术造型等种种手法、都能产生空间的划分。具体分析：1.硬区分——相对封闭的空间（明示法）这种划分方式主要是通过隔断、家具的设置，使每个功能性空间相对封闭，并能从大空间中独立出来。一般采用推拉门、搁物架等装饰手段，来区分各个空间。但这种划分方式会减少空间使用面积。因此，在家居装饰中，使用率不高。（通过图片展示，加强学生对知识点的记忆）2.软区分——用“暗示法”塑造空间①利用不同装饰材料：例如，客厅采用地毯，餐厅采用木地板，过道采用防滑地砖，这样即使没有立体的材料划分，但从地面的装饰材料就可以区别各个功能区。（通过图片展示，加强学生对知识点的记忆）②利用特色家具区分：例如，客厅采用组合沙发，餐厅采用组合餐桌、卧室采用床……….（通过图片展示，加强学生对知识点的记忆）.③利用灯光区分：照明的亮度和色彩，也是空间划分的另种手段。通过灯具的设置、光影效果的变化，各个空间都能呈现出别样的风情。（通过图片展示，加强学生对知识点的记忆）④利用植物区分利用花架、盆栽等隔成不同的区域。（通过图片展示，加强学生对知识点的记忆）（五）起居室的陈设设计（10分钟）1.起居室的陈设艺术风格具体分析：任何一个起居室，其风格即反映着整个住宅的风格。陈设的手法则主导着其装修风格。2.起居室陈设艺术品的种类具体分析：室内设备、用具、器物等只要适合空间需要及主人情趣爱好，均可作为居室的陈设装饰。3.陈设艺术品的摆放位置具体分析：陈设艺术品主要分使用型和美化型两种。使用型的陈设品主要根据使用功能进行摆放；美化型的陈设品主要是为了充实空间，丰富视觉，所以它的摆放位置主要是从视觉需要出发，结合空间形态来设置。四．感受领悟（7分钟）针对以上的知识点，让学生再看一次多媒体课件、通过大量图片，感受领悟有起居室设计的知识点。五．课堂小结（3分钟）1．总结本节课的重点难点，巩固复习。2．让学生浏览板书内容，并回忆老师所讲的知识点，从整体上感知所学知识。六．布置作业（1分钟）手绘起居室平面布置图一张。完成时间：下星期一前教学后记：本课是第九章住宅室内设计里面的第一个室内空间设计，学生必须对起居室有个全面的了解。在这节课中，教学思路清晰，能够突出重点、难点讲清，学生能够理解并掌握，完成相应的作业。但是本堂课理论知识较多，以讲授、分析为主，互动性环节不多，不够生动，应多增加互动性环节、增加课堂气氛。附：板书设计集中学生的注力，做好上课准备。【提问法】【情境法】通过生活与我们相关的空间激发学生想象，使脑海里形成空间的概念。【分析法】以图例进行分析，学生能够容易理解起居室的性质。【提问法】【点评法】【分析法】针对学生回答得答案，并给点评与分析，让学生知道自己正确与否，再此基础上总结、具体分析，让学生理解更深刻。【比较法】通过图片比较东西两方的起居室视听区的布置设