六下第三单元教学设计

教学课教学课十六年前的回2教学时教学准PPT主备陈毓二次备课学会11教学目

姥爷”等词语教学重难 引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精 程（黑色 二次备课（红色第一课一 导0（板书）二、了解背景，简介李大1了解背景今天我们要学习10《十六年前的回忆请同学们结合题目，看看注释，再读读第1然段，说说自己1943李大钊的被难日是1927428，离现在已经2、简介李大钊李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之1926年3月18威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。1、标注自然段（共32自然段）2、默读2—32自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事3、小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文结构，融入重点片段的朗读感悟。建议232自然段分为四个部分：（1）2—7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前（2）8—17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时（3）18—29然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法；（4）30—32然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害四、朗读课文，学习生字新1、朗读课文：自由朗读课文，把课文读得正确流利。遇到不理解的词语，通过看注释、查词典等方式弄懂。2、词语学习交流自己已懂的词语。如宪兵：旧时国家的政治军事警察认读生字新词，把生字和下面的词语抄写两遍第二课时三、品读重点语句，感受李大钊的人物形你最受感动的地方勾画出来，然后和同学交流交流自己的体会。如：三、品词析句，感悟“革命者”形按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？a被捕前：⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了⑶填空：被捕前的父亲是一位 ）的革命者⑷指导朗读。b被捕时：⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（ “父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有理可讲的⑵分角色朗读。C法庭上：⑴从“安定沉着”两个词中你能感受到什么⑵父亲为什么“安定沉着”？（联系上下文说一说⑶填空：法庭上的父亲是一位 ）的革命者⑷指导朗读四、回归文本，感悟“父亲”形交流讨引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。五、体会李大钊家人的悲痛和首尾呼应写法的好2、体会首尾照应写法的好处。现在我们把第1自然段最后3自然段连起来读读，看看你又有什么新的体会这是首尾呼应的写法这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻也表达了作者对父亲深深的怀念。感悟写法，课外拓41927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。交流展示、评价五、了解李大钊墓碑上的评价，引导课外阅们而骄傲！下课后，同学们可以结合第65页“课外书屋”的板书设

10十六年前的回忆被捕前：坚决地 忠于革 被捕后：瞅了瞅没 坚贞不课堂作 课作结合“课外书屋选择一本革命题材小说阅读，完成摘抄一回家练教学反（蓝色教学课教学课灯1教学时教学准PPT主备陈毓二次备课教学目

阻击、点燃、性命、焦急”等词语学科关键能力目标：教学重难 理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系 程（黑色 二次备课（红色一、揭题导入，整体感当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑5年参加（全文一头一尾是写现在中间大部分是写往事1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过结果三、精读往事部分内2、学生汇报自己勾画的句子3、学生就这些重点句子自读思考，互相讨论郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么4、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为（引导学生联系课文内容，联系自己的生活实际充分发）．（多好啊（多好啊100（蓝色教学课教学课为人民服2教学时教学准PPT主备陈毓二次备课教学目

4学科关键能力目标：教学重难 理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的 程（黑色 二次备课（红色第一课一、揭题导会令毛泽东如此敬重？(可以用课件播放相关资料，教师随机)4．讲明背景：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大具体体现，在多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍二、初读，感知课．读通课文：指定位同学逐段朗读课文，其他同学评①生字：鸿、鼎、旺、炊可以点名同学上台板写并组词，其他同学观察笔顺、字形是否正确，尤其是“鼎”字，共画，第画为重点。注意读准字音：悼à炊ī受难à送葬à三、再读，梳理文括出小标题批注在课本上。可以放一段轻音乐．依据黑板上的提纲，同桌之间复述课文．师生集体复述课文。设计意图：这是一个传统但却很学生带着思考题自读全1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的2、你是从哪些地方看出来的朗读第一1、2（因学生练习：用因果关系读第1、2话学生思考哪些词具体说明了党和人民的密切关系（完全、彻底（指名读课（（（（小结这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人利益而死，就比泰山还重板书（死的意义）轻于鸿毛重于泰山第一大组读课（会得到人民群众的拥护和支持用词素分解理解“精兵简政”的意思这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的第二大组读课理解“五湖四海、死得其所”的意给这段课文划分层（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4思考：第1与2、3、4是什么关系？（因果思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做利用学生对（5）的回答板书第三大组读课文理解哀思、寄托”的意思思考：为什么要使整个人民团结起来（团结才有力量，才能实现共同的革命目标（1、划去下列词语中错误的读音困难（ á）还（ ）

）要兴（ 、解释带点字的意思（）精（）兵（）简（）政（（）死得其所（、填空《为人民服务》这篇文章先总 再从（ （ （） （） 学生自读全四、展示演讲风．自选课文一段登台演讲师生从声音、停顿、表情、动作等方面予以评价．演讲自己仿写的片段．即兴拔高演讲同学们在你们的汇报中我知道了我们党的宗旨是为人民服务，我还知道了张思德同志──我们队伍中的一员，他是为人民利益而死的，他的死比泰山还重。这时候，我想起了臧克家写的纪念鲁迅的一首诗有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着……六、小、概括文章的中心思想张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本1、1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾等词语教学目 2、正确、流利、有感情地朗读课文3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法3.学科关键能力目标：引导学生理解内容和领悟表达方法结合起通过学习课文，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现教学重难物高尚人格的方法教学过程（黑色二次备课（红色22345（蓝色教学课教学课一夜的工1教学时教学准PPT课主备陈毓二次备课导周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”（板书课题）一、自读课文，了解大意，学习生字二、引导自读，感悟“一夜（生活简朴、工作劳苦在学生讨论的过程中，教师可相机诱导。比如，学生有感情地朗读课文三、探究阅读，感悟“每夜阅读课后“资料袋补充阅此时此刻，你最想说什么（1976年1一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人）是啊，周总理是那么的简朴那么的劳苦，他身上还有许多五、作业布召开关于周总理的故事会板书设

【板书设计

一夜的工生活简朴——陈设简单、食物简1、在1、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐教学目2、尝试前后照应的写法 教学过程（黑色二次备课（红色第一课 口语交一、创设交际情．故事感染激．激发交流愿交流关于理想的名言每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢（蓝色教学课教学课口语交际•习作3教学时教学准PPT课主备陈毓二次备课二、提升交际能开花、结果呢？指名交流，了解情况（在表达的自信上着重评价a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想潜移默化b学生倾听、评价教师的发言：想：站在对方的角度去思考、去理解互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平指名倾诉自己的理想师生倾听、评第二、三课 习一、谈话导入，激发兴二、阅读提示，明确习作要（投影出示自改自教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说⑴老师修改了什么⑵老师是怎么修改的a交换作文b再读作文，全面检查与润色通过通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用教学目推荐好书，培养学生读课外书的兴趣学科关键能力目标通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用教学重难点 通过回顾、交流，学习