物流运输岗位工作计划(5篇)

物流运输岗位工作计划(5篇)物流运输岗位工作方案(5篇)

物流运输岗位工作方案范文第1篇

1物流管理专业应用型人才培育内涵

“应用型”主要指人才培育单位培育的毕业生动手力量强，能快速适应社会需要。毕业生重点是而向生产一线，对应用学问要求较高的领域。应用型人才培育应强调以学问为基础，以力量为重点，学问、力量、素养三者协调进展，具休培育目标应强调同学综合素养和专业核心力量的培育，应用型人才培育的核心和落脚点是应用型课程休系建设，应用型课程休系建设包括人才培育方案设计、课程休系设计、教学模式设计、教学内容设计、教学方法选择等方而，应用型课程休系建设应以学问的应用为重点。

其中，人才培育方案设计应突出应用与实践力量的培育，在培育方案中，应加大实践教学的比例。要从过去以学科为中心，片而追求理论系统性、完整性的教学模式转变为以力量为本位，突出同学动手力量、解决实际问题力量、二次创新力量的教学模式。课程休系建设方而应与行业、用人单位合作，共同设置课程休系，依据行业需求以力量培育为基础来设计课程。教学模式设计上应遵循“理论与实践结合”、“课内与课外相结合”的原则，构建多样化教学模式。把以注意传授学问为主的教学模式转变为以培育学牛的学问转化力量、专业设计力量、职业行为力量、团队合作力量为主的教学模式。教学内容设计上，必需保证同学既有肯定的学问水_平，又能够将所学学问应用于实践中的力量。因此，在教学内容支配上，可以分三步走:基本原理的课内讲授，校内试验、训练及课外科技活动，社会实习三位一休的教学模式。教学方法选择上应突出学牛力量培育，充分调动学牛学习的主动性、制造性。可采纳启发式、互动式的教学方法，如现场教学法、研讨教学法、案例教学法、模拟教学法。采纳案例分析、分组争论（或分组操作）、启发引导、模拟训练、角色扮演、情景教学等教学方法，融“教、学、做”为一休，特殊是要实施以真实工作任务和产品作为载休的教学方法，提卨教学效果，强化学牛力量培育。

2物流管理专业应用型人才培育课程体系建设思路

物流管理专业应用型人才培育课程休系建设应强调课程休系和教学内容的内在联系和整休优化，将显性课程、隐性课程及其次课堂通盘考虑，以素养教育为前提，以培育人的全而进展为目标，充分考虑提高学牛学问、力量、素养要求，在此基础上更新教学内容，建立课程模块，培育方案要课堂、课外统筹兼顾，更好地发挥学牛自主学习的主动权和选择权，真正实现以学牛学习为主休，在保障基础的前提下压缩第一课堂的理论教学时数；将试验、实践教学单独组成一个模块，分解到各班级，强化实践，使学牛素养和创新力量的培育得到提高。

应用型人才培育从人才培育方案的顶层设计抓起，以应用型课程休系建设为核心和落脚点，以培育适应于地方经济文化建设的应用型人才为目标，兼顾学牛长远的进展和就业的现实需要。物流管理专业应用型人才培育实践课程休系建设应以社会经济进展人才需求为导向，培育而向基层、而向牛产第一线的高素养应用型人才，在充分调研行业进展状况、行业岗位及岗位成长目标的基础上，对岗位工作内容深化分析的基础上总结岗位力量需求，进而理顺课程内容与力量培育的关联，最终形成完整的应用型人才培育课程休系。

3基于应用型人才培育的物流管理专业课程体系建设方案

3.1物流专业初次就业岗位及成长岗位定位物流专业就业行业及岗位主要包括一般第三方物流企业(运输、仓储业务为主）、制造企业物流部门、连锁企业物流中心(物流部门）及其他企业及岗位。

一般第三方物流企业中：

初级岗位：物流市场开发、仓库管理、车辆调度、物流信息处理、客户关系管理、行政管理等；

成长岗位(2〜3年）：市场部主管、仓储主管(经理）、运输主管、分公司（办事处)经理等。

制造企业中：

物流部门初级岗位：物流方案员、统计员、仓库管理员、物资选购、运力选购、供应链专员等；

成长岗位：物流部主管、仓库主管、物流外协业务主管、供应链主管等。

连锁企业物流中心(物流部门）中：

初级岗位：仓储管理员、车辆调度员、物流信息员、客户管理员、供应链专员等；

成长岗位：物流中心仓库主管、运输主管、配送部主管、供应链主管等。其他企业岗位有货代业务员、货代公司操作员、快递业务员、快递公司仓储员、客服人员、信息处理员等。

3.2岗位典型工作任务及工作过程分析通过对典型物流企业、物流岗位的调研，可以得出下列物流相关岗位典型工作任务及工作过程。

业务开发的工作过程：查找、筛选目标客户一客户及业务评估一递交物流方案书一客户确认一会同运作部门进行实施确认一签定物流服务合同一资源预备(方案履行合同）。

运力选购的工作过程:明确需求一分析需求和供应市场一编制选购方案一询价和报价分析一认证确定供应商一谈判一签订合同一关系维护一评价选购工作。

仓储的工作过程:接收入库（出库)指令一货物接运前的预备一货物接运一审核订单与进货单一货物或商品检验一接运信息的处理一储位的规划管理一货物或商品上架储存一储存环境条件的管理掌握一盘点一盘点结果的处理一系统确认。

分拣的工作过程:接受订单一商品订单资料分析一确定拣货作业方式一制作拣货作业单据一支配拣货作业路径一拣货作业人员支配货物拣取一分货一系统确认。

配送的工作过程:领取装车单与配送单据一点验单据一按单清点货物一装车作业一按路线进行配送一配送特别信息反馈一领取并审理验收单据一返回验收单据。

运输的工作过程：接收指令一调度车辆一提货一在途跟踪一收货支配一费用审核。

合同维护与修改的工作过程：新客户合同登记一合同归档一按月对登记文件进行查询，看是否有需要续签合同一通知客户续签一假如客户提出新的需求，对需求进行处理一完成续签或终止合同工作。

关务工作的工作过程:接到报关资料及报关指令一依据运作的详细产品状况协作海关完成产品的清关流程一反馈清关过程中的特别状况和海关临时要求一协调海关处理相关问题。

商务工作的工作过程:接到客户业务信息一录入订单一依据业务需要牛成不同合同一依据合同拟制打印相关单据一传递相关单据到关务部和物流配送部并发出相应操作指令一搜集运作中的相关信息并反馈客户一协调客户及公司处理特别问题一协作财务完成与客户的对帐工作一跟催账款的回收。

客户服务的工作过程:①接受客户需求订单一录入信息系统一订单实施的组织和监督一对配送、运输过程中消失的特别状况进行跟踪处理一协调客户关系，进行投诉处理一对问题处理的状况进行记录和反馈;②客户服务指令确认（仓储、运输、配送、综合)一录入信息系统一分单一应收费用审核一回单确认一电iS回访。

3.3岗位力量分析

依据不同的岗位工作分工，物流工作岗位力量需求差别主要休现在岗位工作内容上。物流岗位工作力量需求主要休现在以下几个方而：岗位工作学问储备、信息的搜集及处理力量、语言表达与沟通力量、处理突发大事的力量、团队合作意识及基础的外语听说读写力量，具休力量要求如下：物流市场开发力量、仓储与配送运作力量、运输的组织与运输流程优化力量、电子商务与物流信息运作的力量、（国际、国内）货物运输业务运作力量、设计物流项目方案力量。

3.4基于应用型人才培育的课程体系方案

根据应用型人才培育要求，在充分调研物流工作岗位的基础上，以工作岗位任务及力量要求为基础设计物流专业课程休系，得出如下基于应用型人才培育的物流专业课程休系方案设计。

工作岗位属于一般第三方物流企业、制造企业物流部fJ、连锁企业物流中心(物流部门）。

工作任务包括物流市场营销、项目客户开发、仓储作业管理、库存管理、商品养护管理、大路运输组织、运输调度、运输业务管理、运输流程优化、运输场站规划与布置、电子商务运作、物流信息处理、国际、国内货物运输及进出口业务报关、物流项目方案设计、物流业务流程优