三年级下册第六单元作业设计

三年级下册第六单元作业设计2作业是对课堂教学的有效延伸，是对知识的巩固和深化，学生通过作业能及时巩固当天的教学内容，教师通过作业可以检验教学效果和学生学习情况。在“双减”政策大背景下，如何减轻作业负担、提高作业质量，更加激发学生学习兴趣,更加促进学生思维成长？作业应基于学科核心素养，坚持儿童立场，从学生的认知、思维、实践能力等实际出发设计丰富多彩、形式多样的特色作业。一、看拼音写词语。shulmohuaranodong())(一、看拼音写词语。shulmohuaranodong())(shuihululanghuangshuang18 童年的水墨画第二课时课后作业(完成时间20分钟)1Uchuiliumoguputeng bsongzhenql()()()()()设计理念：新课标要求三年级学生掌握汉字基本笔画，能按笔顺规则用硬笔书写，努力养成良好的书写习惯。此项作业意在巩固字词，训练学生的书写能力。二、照样子写词语。一串串清清爽爽三、朗读诗歌，完成练习。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。.“山溪像绿玉带一样平静”的修辞方法是，把比作.本段共句话，描写动态景物的是第一句。3※.与“人影给溪水染绿了”意思一样的句子是（ ）。A.人影把溪水染绿了。B.人影被溪水染绿了。4※.这是一幅多么美好的山间钓鱼图啊！我从诗句“”读出了他的专心，我还从诗句“”中读出他获得了成功。5※.这首诗的描写既有色彩的点染，又有动静的转换，在写的时候一步步把读者的注意力集中到一个小小的“点”上，请你试着来填一填。垂柳 （ ） （ ） （ ） 红蜻蜓设计理念：新课标要求三年级学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能结合上下文和生活实际理解词句的意思，能初步把握文章的内容。同时，语文课程还有培养学生思维和表达能力的任务。因此，我在一课学完之后，安排一个课内阅读题，让学生回忆课堂内容，温故而知新，同时，也借此检查学生学习情况。四、读下面的小诗，完成后面的题目。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。.用〃〃划出短文中表示时间的词语。.请给文章加一个合适的标题，写在前面的横线上。.联系上下文，想一想再填空。。①短文中的〃你〃指的是;②用“”画出一个比喻句，这个句子是把比作O③秋天到了，“我们”为什么要把草灰埋在梧桐树的脚下？力※、联系上下文，解释词语。①〃快乐地绽开在枝头上〃的〃绽开〃意思是O②〃透过密匝匝的绿叶〃的〃密匝匝〃的意思是设计理念：课标要求语文培养学生阅读课外读物的兴趣，引导学生向往美好的情境，感受语言的优美。我在作业中出示跟本课诗歌相关的课外作品，从而达到引导学生读课外书的目的。五、寄语“小书虫”《童年的水墨画》是一组优美的儿童诗，多彩的童年就是充满诗情画意的，在我们的文化宝库中，还有许多有趣的儿童诗，比如金波爷爷写的《如果我是一篇小雪花》《爸爸的鼾声》作者《致老鼠》……请找几首读一读吧，如果能用上课堂里学到的读诗方法就更好啦！设计理念：新课标要