《国规色彩构成（第2版）》教案 第14课 纯度对比

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课题第四章第三节纯度对比课时2课时（90min）教学目标知识目标：理解并掌握纯度对比的基本原理及表现方法技能目标：能够合理地运用理论知识，进行创意性色彩设计素质目标：（1）通过了解中国传统配色，领略中国传统艺术的魅力，增强民族自信心，树立文化自信，厚植家国情怀（2）在运用色彩构成方法进行创意色彩设计时，注重传统设计思维和现代多媒体手段的综合应用，提高创新能力和知行合一的能力教学重难点教学重点：色彩纯度对比的基本原理教学难点：色彩纯度的表现方法教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（10min）课堂互动（8min）→传授新知（12min）→知识拓展（3min）第2节课：问题导入（3min）→传授新知（17min）→实战演练（20min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（10min）【教师】提出问题，引出新课同学们，这是一张红色的图片。如果我们现在往红色里面加入不同程度的白色，你会发现什么呢？请大家把准备好的颜料工具试试看。【学生】动手做实验、举手发言【教师】总结，引出新课同学们得到的结论是不一样的，有的是玫红色，有的是浅粉色。这会为什么呢？这是色彩的什么发生了变化？请同学们走进今天的新课，纯度的对比。通过动手实践，使学生对色彩纯度对比有初步认识。同时可以锻炼学生独立思考能力和动手能力。最重要的是对新课有了探知的兴趣传授新知（10min）【教师】请学生扫描二维码观看视频“丰富的色彩纯度对比”（详见教材），并回答问题：纯度对比有哪些特征？【学生】观看、聆听、思考、回答【教师】讲解新知一、纯度对比的特征纯度是指色彩的鲜艳与浑浊程度，因色彩的纯度差异而产生的对比现象称为纯度对比。色彩的鲜浊对比越大，纯度对比效果越强；鲜浊对比越小，纯度对比效果越弱。纯度的对比可以在同色相间产生，也可以在不同色相间产生。纯度对比远不及色相对比和明度对比的效果强烈，但其在控制画面的整体感受上，是色彩三要素中起决定性作用的。高纯度的色彩可以使人激动、兴奋，但长时间处于高纯度的色彩环境中会造成视觉或精神上的疲劳；而低纯度的色彩常常烘托出一种柔和、平静的氛围，使人沉稳、从容，但长时间处于低纯度的色彩环境中，会造成单调、乏味、压抑之感。因此，我们需要对色彩的鲜艳和浑浊程度进行搭配，才能满足人们在生活中多种场合的多种需求。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过讲解新知、观看微课，使学生了解纯度对比的基本概念及特征课堂互动（8min）【教师】播放ppt，展示不同纯度色彩的应用，请学生观察图片，说一说有哪些区别？【学生】观察、讨论、回答【教师】总结并补充学生的回答通过课堂互动，使学生对纯度的应用有进一步的认识，并拓宽学生视野，丰富知识面传授新知（12min）【教师】讲解新知二、纯度等级与纯度基调在孟塞尔色立体中，纯度序列与明度序列呈垂直交叉关系。明度序列为上白下黑的纵向排列，而纯度序列则为中心灰色，靠近边缘为纯色的横向排列。纯度与明度在色立体中的位置关系根据孟塞尔色立体，将纯度由灰到纯色等差分为9个等级，形成纯度序列，即纯度标尺。纯度在1～3级的色彩为低纯度色，纯度在4～6级的色彩为中纯度色，纯度在7～9级的色彩为高纯度色。纯度等级划分纯度等级取决于色彩的纯度序列的等差色级。根据对比的强度，可将纯度对比分为强对比、中对比、弱对比。当画面主要配色的纯度差在3级以内的，为弱对比；当画面主要配色的纯度差在3～5级的，为中对比；当画面主要配色的纯度差在5级以上的，为强对比。纯度基调是指色彩因纯度的对比关系所显示的特征。当高纯度色彩在画面中面积达到70%左右时，构成高纯度基调，也称“鲜调”；当中纯度色彩在画面中面积达到70%左右时，构成中纯度基调，也称“中调”；当低纯度色彩在画面中面积达到70%左右时，构成低纯度基调，也称“灰调”。将纯度等级与纯度基调结合起来，可以得到纯度九色调，即鲜强调、鲜中调、鲜弱调、中强调、中中调、中弱调、灰强调、灰中调、灰弱调。纯度九色调纯度九色调对比【学生】聆听、思考、理解、记忆通过知识讲解、课件展示，使学生了解纯度等级与纯度基调的基本概念知识拓展（3min）【教师】讲解改变色彩纯度的方法1．加白向纯色中加入适量的白色，可以降低色彩的纯度，同时提高色彩的明度。2．加黑向纯色中加入适量的黑色，可以降低色彩的纯度，同时也降低了色彩的明度，使原本的色彩光泽感减弱，变得沉稳、幽暗。3．加灰向纯色中加入适量的灰色，会使色彩变得浑浊，具有柔软、平和之感。4．加互补色向色彩中加入其互补色，可以使色彩变浑浊，从而降低纯度，如图。……（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆通过知识拓展，使学生掌握改变色彩纯度的方法及原则第二节课问题导入（3min）【教师】提出问题：纯度九色调分别是哪几种？【学生】举手发言【教师】总结学生发言，进入新课通过问题导入，促使学生对新课有进一步的探知传授新知（17min）（一）鲜强调鲜强调是以高纯度色为主的强对比，具有鲜艳、生动、华丽、热烈的特点。【名作赏析】：【《麦田中戴帽子的农家少女》梵高】详见教材（二）鲜中调鲜中调是以高纯度色为主的中度对比，色调鲜艳、明快，画面较为刺激、生动。【名作赏析】：【《玉堂富贵图》（徐熙）】详见教材（三）鲜弱调鲜弱调是以高纯度色为主的弱对比，画面和谐，色彩清晰而醒目。【名作赏析】：【《睡莲》（莫奈）】详见教材（四）中强调【教师】播放ppt，展示“纯度中强调构成”图片（详见教材），提出问题：中强调和鲜强调有什么区别？【学生】举手发言【教师】总结学生发言中强调是以中纯度色为主的强对比，画面温馨而文雅，给人悦目、舒适的视觉效果。【名作赏析】：【《聚瑞图》（郎世宁）】详见教材（五）中中调中中调是以中纯度色为主的中度对比，给人以温和、静态、舒适的感觉。【名作赏析】：【《瑞鹤图》（宋徽宗赵佶）】详见教材（六）中弱调中弱调是以中纯度色为主的弱对比，画面细腻、舒缓、朦胧而平和，如图【名作赏析】：【《来来往往，马提尼克》（保罗·高更）】详见教材（七）灰强调灰强调是以低纯度色为主的强对比，能够充分表现出纯色的鲜艳，画面显得活泼、热烈、朝气蓬勃。【名作赏析】：【《秋千》（弗拉戈纳尔）】详见教材（八）灰中调灰中调是以低纯度色为主的中度对比，画面朴素而厚重，显得沉静、大方、低调。【名作赏析】：【《岁朝清供轴》（陈洪绶）】详见教材（九）灰弱调灰弱调是以低纯度色为主的弱对比，视觉冲击力较弱，给人沉闷、压抑的感觉。应用时，需增强色相或明度上的变化，使配色显得雅致而高级。【名作赏析】：【《两朵剪下的向日葵》（梵高）】详见教材【学生】聆听、思考、理解、记忆通过知识讲解、作品赏析，使学生了解纯度九色调的概念及特点，同时可以提升学生的艺术鉴赏力实战演练（20min）【教师】讲解练习内容，组织学生开展练习纯度对比练习练习目的：通过完成纯度对比构成练习，掌握纯度对比的搭配规律。练习方法：根据纯度色阶划分标准，参照纯度对比范例，如图4-114所示（详见教材）。完成一张9种色调的纯度对比构成作业。作业要求：九宫格从左至右、从上至下依次为鲜强调、鲜中调、鲜弱调、中强调、中中调、中弱调、灰强调、灰中调、灰弱调。【学生】完成练习通过实战演练，使学生掌握色彩纯度对比的搭配规律，同时培养学生的艺术情操课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课了解纯度对比的不同表现方式，以及纯度9色调的不同表现方法，希望同学们在以后的艺术创作中能够灵活运用。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对新知识的印象作业布置

（2min）【教师】布置课后作业复习色彩对比的相关知识，并运用色彩对比的美学法则对