《国规实用钢琴即兴伴奏教程》605-5（梅芳）教案 第6课 强强联合编配法（四）

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课题强强联合编配法（四）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解“再立门户”强强联合编配法的基础知识（2） 熟悉三音组和民族调式歌曲中的“再立门户”（3） 学会灵活运用强强联合编配法为歌曲编配和弦素质目标： 拓宽音乐认知领域，学会通过不断思考寻找更好听的和声效果，并将其灵活运用到乐曲编配中，从而提高对音乐的感知能力，以及理论联系实际的能力教学重难点教学重点：“再立门户”强强联合编配法的基础知识；三音组和民族调式歌曲中的“再立门户”教学难点：学会灵活运用强强联合编配法为歌曲编配和弦教学方法案例分析法、问答法、讲授法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（28min）→探究活动（10min）第2节课：问题导入（→传授新知（20min）→→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（5min）【教师】回忆上节课的内容，并提出问题：你知道什么是强强联合编配法中的“再立门户”吗？【学生】思考、举手回答通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（23min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解强强联合编配法——“再立门户”的相关知识一、“再立门户”的适用情况有些歌曲在配好和弦后大体上和谐相融，但部分小节弹奏时会出现音响冲突，主要是出现在伴奏声部与旋律中节拍强位的和弦外音形成二度时。此时，可在这一小节中“再立门户”，即多配一个和弦，编配方法是再一次依照“强强联合、提取强音”的步骤匹配一个和弦。当然，“再立门户”是锦上添花的步骤，一般在“老大在前、再立门户”这两个配置步骤已经完成的基础上进行。二、二度关系强位音的“再立门户”✈【教师】利用多媒体扫码播放“乖孩子”弹奏视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解“再立门户”往往是在“老大在前、再立门户”两个步骤之后进行的，配置的和弦音只集中在个别单位拍上，而其他拍的强位上为和弦外音，此时需为其他拍位上的音再选配一个和弦，以加强声部细节的融合度。在拍子中，这种情况最常见于两个单位拍的强位音（两个独立拍前半拍上的音）形成二度关系时。配置时，具体思路如下：✈【教师】利用多媒体扫码播放“劳动最光荣”弹奏视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解注意1：乐曲中“”属于“再立门户”的情况，可配置⑤（或①），⑤的和弦音是“”，这一小节中的“”这一拍位无这几个音，因此再为“”配置一个和弦，配置的方法是以此拍位为编配单元，再一次强强联合、提取重音，通过选择，从“和弦柜台”中选配了④。注意2：“”属于“老大在前”的情况，先配置了①。①的和弦音是“1-3-5”，这一小节中的后一拍“”中的“5”为①的和弦音，但是位于后半拍弱位上，关联性不强，因此在这一拍上再按照强强联合的方法配置一个⑤。✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解三、四度关系强位音的“再立门户”✈【教师】利用多媒体扫码播放弹奏视频“李小多分果果”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解注意：“再立门户”的另一种情况为两个相邻单位拍的强位音形成四度时。✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解✈【教师】利用多媒体扫码播放弹奏视频“排排坐”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解……（详细内容详见教材）✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解四、其他度数关系强位音的“再立门户”✈【教师】利用多媒体扫码播放弹奏视频“小鸟飞”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解注意：“再立门户”中相邻单位拍的强位音形成五度或六度的较少，通常为某单位拍上所有音指向另一个和弦时。✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解✈【教师】利用多媒体扫码分别播放弹奏视频“我是值日生”“娃哈哈”“我是祖国的好娃娃”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解✈【学生】聆听、思考、理解【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解、多媒体展示和课堂演示，使学生了解“再立门户”的适用情况；熟悉不同度数关系强位音的“再立门户”相关内容探究活动（10min）【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务：利用钢琴练习“再立门户”强强联合编配法中的二度和四度关系强位音，并派代表上台演示。聆听、思考、练习，由小组代表上台演示【教师】评价并总结各组学生的表现通过探索活动，让学生掌握“再立门户”中的二度和四度关系强位音的“再立门户”，巩固所学知识第二节课问题导入

（5min）【教师】提出问题什么是三音组？【学生】思考、主动回答问题通过问题导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（20min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解“再立门户”的三音组，以及民族调式歌曲中的“再立门户”等内容五、三音组三音组是五声调式旋律进行中的基础音调，旋法中常用大二度＋小三度。✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“摇篮曲”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“睡吧红蜻蜓”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解六、民族调式歌曲中的“再立门户”按照民族“三音组”的手法创作的民族风味的歌曲，由于其特殊的旋法特征与调式构成，歌曲中出现“再立门户”的情况往往较多。编配时有以下两套方案：（1）选用对应大小调的正三和弦进行编配，多处再立门户、变换和弦，以适应旋法。（2）在大小调的和弦基础上变化引申为“挂留和弦”“加度和弦”与“空五度和弦”进行编配，可减少再立门户的情况。无论使用哪种方式，提取重音、强强联合的编配方法都适用。✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“丢手绢”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解注意：此曲具有民族五声宫调式特征，宫调式的“阳性调”特征与自然大调的调性一致，选用对应自然大调的①④⑤和弦进行编配，多处再立门户、变换和弦，以适应“民族五声三音组”特征的旋法变化。另外，标有“注意”字样处，也可以只选配⑤，但考虑与后一句形成对称的和声节奏，因此多配一个①和弦。✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“数松鼠”“好朋友”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解✈【学生】聆听、思考、理解【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解、多媒体展示和课堂演示，使学生了解“再立门户”的三音组和民族调式歌曲中的“再立门户”课堂实践（15min）【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务：按照“再立门户”强强联合编配法进行钢琴曲的即兴编配，各组派代表进行编配说明和演奏。聆听、思考、练习，由小组代表上台演示【教师】评价并总结各组学生的表现，对曲目进行指导通过课堂实践，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学生掌握民族调式歌曲中的“再立门户”应用，巩固所学知识课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了“再立门户”的适用情况；二度、四度和其他度数关系强位音的“再立门户”；掌握了三音组和民族调式歌曲中“再立门