高考病句复习（三）成分残缺与赘余课件

高考病句复习(三)成分残缺与赘余41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。高考病句复习(三)成分残缺与赘余高考病句复习(三)成分残缺与赘余41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。新课标高考备考一轮总复习正确辨析病句之成分残缺或赘余%42三LUFENGYUYANMIDDLESCHOOI0鲁考点阐释:成分残缺或赘余句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语,成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余,指句子中出现了表达相同意思,起相同作用的成分或不必要的成分。重视支持性语言教育环境的创设，是《纲要》所关注和倡导的。由于教师所提供的支持性教育环境有利幼儿语言能力的迅速发展，所以教师作为幼儿语言发展的支持者的作用德到了凸显。如何创设支持性语言教育环境，我着力做了以下的尝试。一、支持的可沟通的交往环境1、建立良好的师幼关系，使幼儿有话敢说在幼儿一日生活中我注重倾听幼儿讲话，偶尔也加入他们的谈话行列，由于谈话气氛宽松，幼儿不仅想说，而且敢说。而对于刚离开家庭进入幼儿园和环境变化变得沉默寡言的幼儿，我主动找话题与之交流。对于三三两两结队交谈的幼儿，我会怀着极大的兴趣倾听他们的交谈，并引导他们对感兴趣的话题开展讨论，鼓励他们说出自己的感受和想法。这其中我允许幼儿暂时说得不正确、不完整，因为我相信孩子们会在交谈中越来越准确、越完整。我还利用餐前及自由活动时间，让孩子们自由讲述，话题五花八门，如逛公园、超市购物、动画片、介绍新玩具等等。2、注意沟通、交往内容的有效性以往在组织活动中，当有的幼儿在活动交流的声音越来越大时，为了不影响其他幼儿，我想提醒这些幼儿轻声交流，却问谁在讲话，孩子们马上闭上小嘴。学习《纲要》后，我认识到这样的做法是没有注意与幼儿有效沟通，阻碍了幼儿之间的交流，作为教师应考虑幼儿的思维特点，不能用反语或幼儿难理解的语言批评指责幼儿，因为幼儿不能及时领会，就会影响沟通的效果。3、提供让幼儿展示自己语言的机会和条件观察同龄幼儿讲述同一件事，你会发现他们在理解能力、用词及表达方式上存在明显差异，我主要利用一切机会，并创设条件让幼儿展示语言才能，如在语言区开设“小小播音员”、“今天我做主”、笑话、相声等，力争为每个幼儿提纲尽可能多的发展机会。二、组织支持的可探索的语言活动创设真实丰富的语言情境，能使幼儿多看、多听、多说、多练，从而增长其见识，发展其语言表达能力。在课程实施中，我不仅关注专门的语言教育活动，更重视日常的语言交往和设境引导。记得有一次我带孩子们去寻找春天时，突然有一位孩子掀起衣服要让自己的肚脐眼也看看春天，所有的孩子好奇地跟着学样，我随机让幼儿闭上眼睛，用肚脐看看春天是什么样的，孩子们都说看不见，我请孩子们把肚脐藏起来，用小眼睛看看春天是什么样的，这时孩子们都兴奋的说：看见了绿绿的草，美丽的花―我对孩子们的发现给予了积极的评价。过后我就幼儿对肚脐眼的兴趣，从肚脐眼有何用处，引导幼儿探索人体奥秘的主题活动。幼儿在活动中提问特别积极，生成了许多的主题。在生成的主题中，孩子们提出了许多的为什么，我便引发他们自己去寻找答案，孩子们在丰富的生活中相互提问，自我解答，这一过程中不但丰富了幼儿的语言经验，还提高了幼儿主动解决问题的能力。三、支持幼儿在生活情景中扩展语言经验一定的交流情境有助于幼儿“说“的愿望和勇气，扩展幼儿的语言经验。如我为幼儿设计的“消气商店”“心情预报”活动持久地吸引着孩子们，他们轮流担当“消气商店”的经理和心情预报员，帮助生气的小动物、同伴、家人、老师想出消气的办法，有跳舞、听音乐、散散步、吃东西、叫一叫、找人说说话等，在促进语言发展的同时，也找到了正确发泄不良情绪的方法。在日常生活的自然情景中让幼儿说得尽兴也是老师支持性教育策略的表现。如有一次午睡前忽然天暗下来。象是要下雨的样子。有一孩子说：“天上的‘爱哭神’要出来了”（我们开展过天气的主题活动）“真的吗”？本已准备午睡的孩子们一下兴奋起来，纷纷议论开来，而雨也就在此滴答滴答地落下来。为什么不让孩子们看着雨景尽情地说一说呢？于是，我给孩子们十分钟的时间“说雨”。孩子们趴在窗前看着越下月大的雨，兴奋地用一切优美的词语描述自己看到的一切。有的说，雨点像一颗颗的小珠子滴滴答答的落下来；有的说，雨像个杂技演员，在天空中翻了几个跟头才轻轻地落在地上；有的说，雨点打在玻璃上像小朋友在唱着欢乐的歌――十分钟过去了，孩子们带着大会小雨点的眷恋进入了梦乡。午睡起床后，孩子们又有了一个新的话题――梦中的小雨点，在自然的雨境中，孩子们学习了新的词汇，在师幼互动、生生互动中积累了新的语言经验。创设支持性语言教育环境，教师作为支持者也是平等的交流者，为幼儿创设支持性语言教育的过程也是教师与幼儿一起分享和协作的学习过程，要鼓励幼儿通过不同的方式探索、使用语言，促进语言不断发展。作为数控专业的重要必修课程，数控实习对于学生的技能提升方面起着很重要的作用。在数控实习教学中强调机械加工工艺教学是学生在学校与生产企业接触的重要途径，强调机械加工工艺可以使学生拥有良好的职业操守、专业的技能以及较高的综合素质，在数控实习中，不仅仅要注意对学生动手能力的培养，也要关注学生综合素质的提升。一、目前数控专业学生在实习课程中所出现的问题现阶段在众多的院校的数控专业教学课程中，教师注重的是对学生编程能力的培养以及编程技巧的应用。编程内容主要是通过编程来对工件的端面、台阶、车外圆、螺纹、圆弧的机械加工。在学生的实习课程中，主要的实习内容就是用数控仿真软件来对基本的编程指令进行练习，这种实训方式有一些弊端，例如学生对于实际操作比较盲目，不知道该从工件的那个部位开始下手等。一般情况下，技术型专业的学生理论基础较为薄弱，这是因为他们的课程侧重点为实际操作，忽略的对理论知识的学习与探究，因为数控专业学生的整体知识水平、学习兴趣以及接受能力等因素，进行机械加工工艺文件的学习可以使学生清楚的认识到现代工厂的概况，但是如果忽略了对于机械加工工艺的学习，数控专业的学生就会缺乏就业意识，也不能够提起学生学习的兴趣。而且，从机械加工工艺文件的文字描述角度来看，教育用书与加工工艺文件还是有很大的差别，课本上面的理论知识较为笼统，科学知识以及逻辑推导的内容较多，而机械加工工艺文件的内容比较简洁，与实际工作的关系更为紧密，从学生的角度来看更加有用，因此对机械加工工艺文件的学习有利于提升学生学习的兴趣。因此，近年来的各个高校加强了校企之间的合作，在数控实习课程中加大了对机械加工工艺文件的教学，满足了学生的学习需求，提升了学生的专业知识以及综合素质，满足了现代企业对于技术型人才的需求。二、加强机械加工工艺文件在数控实习教学中的应用建议为了使机械加工工艺文件在数控实习中得到更好的应用，加强对机械加工工艺文件的学习是很有必要的。机械加工工艺文件的主要内容就是对工件进行机械加工时的具体操作流程、操作方法以及多方面的操作技术指导，机械加工文件主要包括对零件加工的工艺路线、加工工序的方法、加工装备、检验方法、时间规定、工件的切割用量等。而机械加工工艺的过程就是应用机械来将工件毛坯加工成具体的零件，其大体的流程为粗制加工―精细加工―零件装配―检验环节―产品包装。在数控实习的过程中，要使用划分式教学的方法，来将数控的实际加工工序进行划分教学，以数控加工的安装、加工为单独的工序，可以以一把刀具一道工序的形式进行划分，也可以按照加工工件的不同部位进行工序划分，对于加工步骤较多的工件来说，可以按照工件的结构特点来进行划分。但是普车与数控工序划分有一定的差异，普车的粗细加工要分开，但是数控加工的过程中，粗加工与细加工可以同时进行。对于机械加工来说，加工工艺的参数是十分重要的，在数控实训课程中，因为课时安排较少，硬件设施不够，教师的教学侧重点往往是对于指令的学习，而关于机械加工工艺的参数几乎没有什么详细的介绍。在工件实际生产时，机械加工工艺的参数是工件价值的保证，因此加工工艺参数的学习是很有必要的，教师应当增加对各项加工参数的教学，这样可以有效的提升学生的实训操作技能。机械加工工艺文件在数控实习中的应用可以让学生对机械加工工艺有一个系统性的认识，还能够提升学生的专业技能，在毕业后才能更快的适应专业工作。因为机械加工工艺与企业实际生产息息相关，因此加大机械加工工艺在数控实习教学中的应用可以满足现阶段企业对于专业型技术人才的需求。数控实习如图所示三、结语在实际的工厂生产中，难免会出现一些安全隐患，学生在?W校的数控实习中对于机械加工工艺文件的学习能够让安全意识深入人心，在很大程度上降低了学生参与工作后的安全风险。在这个机电一体化的时代，人工智能水平在日益提升，例如数控机床与机器人的智能化结合。因此机械加工与数控技术的结合是时代的产物，是现代社会机械行业的必然发展趋势。因此，将机械加工应用到数控实习教学中是很有必要的，这项教学措施可以让学生在以后的工作中快速的适应机电一体化的时代，从而推动时代技术的发展。高考病句复习(三)成分残缺与赘余41、俯仰终宇宙，不乐复何如1新课标高考备考一轮总复习正确辨析病句之成分残缺或赘余%42三LUFENGYUYANMIDDLESCHOOI0鲁新课标高考备考一轮总复习2考点阐释:成分残缺或赘余句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语,成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余,指句子中出现了表达相同意思,起相同作用的成分或不必要的成分。考点阐释:成分残缺或赘余31尔残缺成分残缺主要有以下几种:①主语残缺②谓语残缺③宾语残缺④介词残缺⑤关联词残缺1尔残缺41主语残缺规律1:看见介词开头,检查是否主语残缺介宾短语不能作主语,抓重点介词(由于、通过、经过、由、为了)例1、经过学习,使我提高了文化水平。例2、由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。1主语残缺5规律2:看见多个分句,检查是否偷换主语导致主语残缺。1、比赛地点在天安门金水桥前,沿着长安街、二环路等规定路线跑完全程42.195公里。运动员2、2003年公司解决了原料供应不足的困难,超额完成了第一季度的计划,比去年同期增长10%3、一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠,具有极高的观赏、保存价值。这颗珍珠规律2:看见多个分句,检查是否偷换主语61、由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境,使更多金融、物流和I等专业人才有机会不出国门就能拿到远超同行水平的“国际工资滥用介词使主语残缺,删除“由于”2、贝母是—种多年生草本植物,因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效,常常采集起来,加工成药材偷换主语。“采集”的主语应该是"“人们”而“贝母”应该是“被(人们)采集起来1、由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商72.谓语残缺规律3:看见多个分句,前后分句的主语不同,检查是否谓语残缺。1、今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源,不污染环境,保证产品使用的清洁高效,而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。谓语残缺,"而且"”后加“做到了2、他主动参与社会灾难性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。“安定社会生活的责任”前面缺少谓语。“承担..任”2.谓语残缺83宾语残缺规律4:看见动词后宾语过长,检查动词后是否带有宾语中心语我们平时所用的调味品醋;含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分,被度肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。缺宾语,在“缺乏”后缺增加“的情况”3宾语残缺9①据报道,某市场被发现存在销售假冒伪劣产品,伪造质检报告书,管理部门将对此展开专项检査行动,进一步规范经营行为。缺宾语中心词,在“伪造质检报告书”后加“的现象′充当“存在”的宾语中心词。②“全民阅读”活动是引导市民多读书、读好书,丰富市民文化生活,使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式缺宾语中心词,在“读好书”后加“的活动”,或者删去“是①据报道,某市场被发现存在销售假冒伪劣产品,伪104、介词残缺规律5:注意动词前面状语,看是否缺介词鉴于朝鲜问题的敏感,中国与朝鲜处于敌对状态的美国将在今年4月1日核安全峰会上进行沟通,讨论解决朝鲜问题的政策是谈判协商还是继续制裁。缺乏介词,在“与“前加上”和4、介词残缺11高考病句复习（三）成分残缺与赘余课件12高考病句复习（三）成分残缺与赘余课件13高考病句复习（三）成分残缺与赘余课件14高考病句复习（三）成分残缺与赘余课件15高考病句复习（三）成分残缺与赘余课件16高考病句复习（三）成分残缺与赘余课件17高考病句复习（三）成分残缺与赘余课件18高考病句复习（三）成