《生态学》课程教学大纲

《生态学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：260350课程名称：生态学英文名称：Ecology课程类别：公共选修课学时：27学分：1.5合用对象:非环境专业考核方式：考察（平时成绩占40%，课程论文占60%）先修课程：二、课程简介本课程是大学本科非生态学专业学生为普及生态学知识，以满足其不停提高的生态环境意识需要而开设的。它对于培养“基础扎实，知识面宽，能力强，素质高”的实用型技术人才具有重要的作用。生态学是硕士物与环境关系的科学。在地球环境强烈变化的今天，公众对人类与生态环境互相影响的重要性认识程度已经有了很大的提高。中共中央15大文献中已经将生态学作为国家发展的关键问题；联合国教科文组织也规定把生态学知识普及到每一种人。尽管目前生态这个名词已经在多种媒体上常常出现，但生态学的知识和思想还远远没有普及。作为二十一世纪的大学生，应当掌握生态学的基本知识和原理。同步，由于生态学研究要波及到极为错综复杂的关系，生态学特有的宏观思维方式、处理复杂事物的措施甚至是“纯生态学的”理论和事实也在为生物学乃至整个自然科学，甚至哲学、社会科学、人文学科和文学艺术提供理论、措施论和知识的支持。非生物科学专业的学生也将通过学习这门课程而获益。三、课程性质与教学目的课程性质：本课程是为我院园林、生物工程、工商、食品、市场、国贸和计算机等专业的学生开设的公共选修课。教学目的：通过学习本课程，学生应当掌握：（1）生物与环境关系的一般原理；（2）全球生命系统的构造、过程和变化，以及人类在全球系统中的作用和责任；（3）生态系统的构造、过程、对外部环境的改造；（4）种群的基本特性、种群构造和动态、种间关系及物种进化对策等；（5）生物个体的构造、功能及与环境之间的互相关系；（6）生态学各个组织层次的共同规律以及生态学在社会生产实践中的广泛应用。本课程采用课堂讲授、学生发言与问题讨论的方式进行课堂教学，努力贯彻理论联络实际的原则，培养学生独立思索问题，研究和处理生态学有关问题的能力。四、教学内容及规定第一章绪论目的与规定掌握生态学生物环境非生物环境种群群落生态系统生物圈副生物圈进化生态学化学生态学GAIA学说等概念；熟悉生态学的研究对象和任务；理解生态学的产生与发展简史，生态学的研究措施。教学内容一、生态学的定义简介生态学的概念。应包括不一样作者的定义，但应当对最为简朴的、最为广泛采用的定义有肯定的赞同。二、生态学研究历史、对象与范围简朴简介生态学的发展历史，以及在各个阶段的研究的中心内容。重点简介生态学的研究对象。三、生态学的分支科学、交叉学科1.分支学科2.与生物学分支学科的交叉；3.生态学在生命科学体系中的应用性学科；4.生态学与自然科学有关学科的交叉；5.生态学与人文社会科学的交叉。四、生态学的发展动态1.作为基础科学的生态学的发展动态；2.生态学应用领域及其应用学科的发展动态；3.生态哲学、生态智慧五、生态学的研究措施1.科学研究的基本措施；2.生态学的观测、试验3.生态学怎样以小见大：样方技术，取样技术课后练习1、什么是生态学？你认为生态学的本质是研究什么？2、生态学的研究层次有哪些？这些层次在生态学不一样的发展时期各有哪些偏重？3、生态学的发展分为那几种时期？各时期的重要代表人物是哪些？各时期的研究对象有什么特点？4、现代生态学的发展有哪些特点？怎样认识“生态学的社会化、生态学必须科学化”？教学措施与手段课堂讲授、学生发言与讨论第二章生物与环境目的与规定掌握物种（种），种群，环境生态因子环境因子主导因子最小因子法则耐受性法则限制因子生态幅适合度指示生物阳性植物昼行性动物光周期现象短日照植物Bergman规律Allen规律三基点活动积温物侯生态因子作用的特点；熟悉光、温、水、土——对生物的作用，正常条件下生物怎样适应环境；理解生物的适应组合；适应辐射。教学内容本节简介环境因子（生态因子）的定义。并解释在环境学中与生态学中“环境”概念上的差异（范围的限定）。简介环境因子作用的规律，其中包括生态学的某些基本定律（或规律）。包括许多生态学最基本的理论问题。一、环境、环境因子及其类别 1、环境的概念，环境因子与生态因子 2非生物因子与生物因子3、直接因子和间接因子4.大环境、小环境；内环境与外环境二、生态因子作用的规律和生物的适应特性 1生态因子作用的综合性生物的适应组合 2非等价性，主导因子 3不可替代性与互补性 4限制作用：最小因子法则/耐受性法则；三基点 5大环境和小环境三、生物对环境因子的适应途径 1、形态适应 2、生理适应：驯化；内稳态机制 3、行为适应：休眠、迁徙、滞育等。 4适应的遗传基础（稍提即可） 环境因子：光一、陆生环境中的光因子 1、光在时间和空间的上的分布特点 2、光强度对植物的生态影响⑴阳性植物、阴性植物⑵光赔偿点、饱和点 3、光照强度对动物的影响 4、光的周期性变化对动物和植物的生态效应二、水生环境的光因子 1、水体光的分布特点 2、水生生物对光的适应 环境因子：温度一、温度的分布特性与生态意义 1、温度的分布特性 2、温度的生态意义：代谢；分布二、温度对生物分布和生命活动的影响 1、极端低温/高温对生物的影响 2、生物体现的形态适应：动物体现的形态适应—（1）BERGMAN规律；（2）ALLEN规律等 3、生物体现的生理适应：极端高温对生物的影响与生物的生理适应 4、生物体现的行为适应 5、温度与生物的发育：（1）有效积温；（2）物候 环境因子：水一、水的分布与水因子的生态意义 1、水陆环境的重要差异 2、水的理化性质 3、水的生态意义（组份，代谢介质，分布，形态塑造）二、生物对水因子的适应 1、水、陆生植物对水因子的适应（1）水生植物（2）陆生植物 2、动物对水因子的适应（1）水生动物的渗透压调整（2）陆生动物对干旱的适应（3）适应组合 环境因子：土壤及其他非生物因子一、土壤因子 1、土壤的生态意义 2、土壤的物理性质对生物的影响 3、土壤的化学性质对生物的影响 4、土壤环境与动物的适应二、火因子1、火烧的影响及其生态作用2、植物/动物对火因子的适应三、人类活动对生物的影响 1、人类活动对生物的积极意义：（1）选择（2）伴人适应与进化 2、人类活动对环境因子的变化： （1）生态破坏与环境污染（2）人类活动对生物的生态影响四、生物对环境的适应体现1、趋同适应与生活型2、趋异适应与生态型再强调：环境因子的综合作用 本章小结：生态因子的特点及其对生物的影响方式；生物对生态因子的适应。课后练习 1、生态因子一般被分为哪五大类型？哪些是直接作用？哪些是间接作用？生态因子作用有什么特点？2、Liebig的最小因子法则和Shelford的耐受性法则分别是阐明生态因子作用的什么特点？生物的耐受曲线在生态幅宽狭不一样的生物中，其图形上有什么特点？3、多种生态因子的综合作用对生物的适合度有何影响？请举例阐明。4、生物对生态因子的限制作用的调整重要表目前哪些方面？它们分别是对哪些生态条件的适应？具有哪些生态意义？5、内稳态生物和非内稳态生物在适应环境的方式、能力上有何差异？内稳态生物怎样保持其稳态机制的？6、举例阐明什么是适应组合？生物为何要出现适应组合？7、光在时间和空间上的配置对植物和动物产生哪些影响？它们又是怎样适应这些变化的？8、温度有哪些生态意义？低温和高温对生物会产生哪些影响？植物和动物怎样在形态、生理、行为上进行适应？为何温度可以限制生物的分布？9、什么叫有效积温？运用它在实际生产中有哪些价值？10、水环境和陆生环境有哪些不一样？植物在适应方式上又有何不一样？11、水生动物和陆生动物在对水因子方面的适应中重要面临哪些矛盾？它们又怎样适应？12、水体介质及其低氧环境对生物的形态和构造及其能量耗散产生哪些影响？13、盐碱土对植物有哪些不利影响？盐土植物对植物的适应方式有哪些？教学措施与手段课堂讲授、学生发言与讨论第三章种群及其基本特性目的与规定掌握种群增长模型（与密度有关的）；种群调整方式（假说）；繁殖成效亲本投入、繁殖成本；繁殖格局：一次与多次，生活年限和繁殖；繁殖方略：K选择和r选择；R-C-S型生活史式样；生物的性行为：有/无性生殖；性别系统，婚配制度；他感作用；性选择。种内关系：密度效应——最终产量衡值法则，—3/2自疏法则；种间关系：竞争和生态位。 熟悉植物的防卫作用；植物与食草动物之间的协同进化等。理解种群的遗传变异，物种的形成与分化理解环境的构成与构造；教学内容一、种群的概念种群的定义、种群在不一样学科中的称谓。种群定义所体现的时空、遗传和数量特性。二、种群的多种参数 1、种群大小与密度 2、种群的分布，种群分布的判断 3、种群概念的扩展：单体生物与构件生物，构件 4、种群的构造特性：年龄构造与性比 种群动态一、生命表与种群动态参数生命表的编制；静态生命表与动态生命表； 1、研究种群动态的参数⑴生命表的分析⑵种群增长率r/内禀增长率rm/瞬时增长率⑶周限增长率 2、生存曲线二、种群动态的模型研究 1、指数增长模型 2、LOGISTIC增长模型 3、与密度有关的不持续增长模型 4、具时滞效应的、与密度有关的不持续增长模型三、自然种群的数量变化 1、季节性增长 2、周期性波动 3、种群大爆发与种群的灭亡四、种群调整 1、种群调整概念 2、种内竞争动物与植物种内竞争的差异 3、种群调整各学说简介与评价 种群的遗传与进化一、种群遗传学基本概念 1、种、种群和进化 2、遗传和变异 3、哈迪—魏伯格原理二、生物的进化要素 1、突变和重组 2、自然选择 3、基因流动 4、随机遗传漂变三、进化中的自然种群 1、种群内遗传平衡多态现象 2、生活史对策 （1）r和K对策 （2）C、S和R对策四、物种的形成 1、物种形成过程 2、物种形成机制 3、种的形成方式 种间关系一、种间竞争 1、种间竞争模型⑴Lotka-Voltarra模型⑵Tilman模型 2、竞争排斥原理 3、生态位理论 4、自然种群的种间竞争体现二、捕食关系1、捕食关系的概念：广义与狭义的概念2、种间竞争模型3、Lotka-Voltarra捕食模型 4、自然界捕食关系的体现 5、捕食关系在生物控制中的作用：Holling反应的应用三、寄生关系 1、有关寄生的多种概念：寄生、拟寄生、内/外寄生 2、寄生作用与协同进化四、其他种间关系 1、互利共生 2、种间关系的多种体现与实际判断问题 种群的行为一、植物种群的密度效应最终产量恒值法则与-3/2自疏法则二、动物种群的各类社会行为及其生物学意义 1、啄序 2、社群等级 3、领域行为 三、行为的适应性和遗传性 四、家系选择和集团选择 课后练习1、为何说种群是物种在自然界存在的基本单位和进化单位？2、种群的密度和分布有什么区别和联络？种群的不一样分布形式对种群的发展各有哪些影响？4、动态生命表和静态生命表有哪些不一样？假如研究一种区域的人口的发展动态，你认为两种生命表各有何优劣点？5、关键因子分析是怎样反应环境因子对种群发展影响的？6、比较分析种群增长的非密度制约指数增长模型（离散型和持续型）、密度制约增长模型（离散型和持续型）成立的条件和建模的规定，各模型具有哪些生态学意义。7、比较分析自然选择和遗传漂变对种群进化的作用特点。8、自然选择按照选择的成果分为哪种类型？并举例阐明。9、物种的形成为何要通过生殖隔离？生殖隔离有哪些形式和方式？11、有性生殖和无性繁殖在生态适应中各具有什么利弊？为何大多的植物都选择雌雄同株的性别系统？12、领域性行为和社会等级对于生物适应环境有何积极意义？13、根据Lotka-Volterra中间竞争的模型，阐明竞争排斥和共存的条件。14、根据Tilman的ZNGI模型阐明植物竞争的特点及其互相排斥和共存的条件。16、运用有关模型阐明动物捕食者和猎物之间的周期性数量波动。17、植物对食草动物的取食有哪些适应机制？两者之间是怎样协同进化的？18、寄生生物怎样适应寄生生活的？两者之间是怎样协同进化的？教学措施与手段课堂讲授、学生发言与讨论第四章生物群落目的与规定掌握群落群落交错区机体论学派个体论学派优势种建群种明显度（相对）多度、密度、盖度（比）频度优势度重要值IVSDR生物多样性生活型生活型谱等生活型线生态等值种垂直构造外貌层片季相边缘效应同资源种团等价种抽彩式竞争MacArthur平衡说空间异质性演替原生演替次生演替群丛群系植被型纬向地带性经向地带性垂直地带性三向地带性潮间带等概念；熟悉群落的物种构成、构造；影响群落构造的原因等。理解岛屿生物学理论；演替顶级理论和学说。教学内容一、生物群落的概念二、生物群落的基本特性简介1、群落的物种构成⑴物种的不一样性质：优势种、建群种等⑵物种多样性2、群落的构造特性⑴群落的时间特性⑵群落的空间特性⑶群落的营养构造群落的构造特性分析一、群落的物种构成1、生物多样性概念简述⑴生物多样性定义，物种多样性与生物多样性⑵生物多样性范围：研究中心，遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。(3)物种多样性的度量2、影响物种多样性的原因二、群落的构造单元1、生活型及其划分2、层片及其划分三、垂直构造与水平构造四、群落的外貌与季相，五、群落交错区：边缘效应六、影响群落的构造的要素1、竞争2、捕食3、干扰4、空间异质性七、岛屿生物学现象，岛屿生态与自然保护群落的动态一、群落短期动态1、昼夜变化2、季节变化与年变化二、群落的演替1、群落演替的概念⑴定义⑵影响演替的内、外原因分析2、群落演替的类型划分⑴原生演替与次生演替⑵演替的其他划分措施与类型3、三种不一样的演替顶级理论群落的分类1.群落分类措施2.群落分类排序课后练习1、群落具有哪些基本特性？它和种群有哪些区别和联络？群落的性质怎样？2、何为趋同适应、趋异适应？它们分别产生怎样的生态现象？（同种群部分结合起来）3、何为Raunkiaer频度定律？它阐明了什么？4、生物多样性包括哪些层次？多样性描述的指数常用有哪些？生物多样性由哪些原因决定的？5、比较分析层片和层次的生态含义及异同点。6、一定地区代表性的叶子大小能阐明该地的哪些环境条件？为何？7、竞争是怎样影响植物和动物群落构造的？8、何为空间异质性？它对群落的构造产生怎样的影响？13、英美学派和法瑞学派在群落研究中各有哪些重要区别？14、群落的分布取决于哪些条件？为何云南具有众多的植被类型？15、山地垂直带谱和纬向的水平带谱之间具有哪些联络和区别？16、区别地球各植被类型的环境特点和群落重要特性及分布区域。教学措施与手段课堂讲授、学生发言与讨论第五章地球上重要群落类型及分布目的与规定掌握森林生态系统、水域生态系统等的重要特性；熟悉地球上重要群落类型的基本特性；理解地球上重要群落类型的地理分布。教学内容第一节森林一、热带雨林定义：自然条件：基本特性：1）种类构成非常丰富。2）群落构造复杂，分层不明显，多达4-8层，色彩不一；热带雨林植物长年发育，一年内开花植物不停，森林常年保持绿色。3）乔木高大挺直，常有板状根、支柱根和气生根。4）藤本植物丰富，形状多样，长度惊人；绞杀植物多见。全球和中国的分布：二|、季雨林1．定义：2．自然条件：3．基本特性：1）由于干湿的交替，使许多的树种在干季落叶，雨季由长出新叶。大部分植物在雨季开花。2）中国季雨林的构成较为复杂，是多建种的森林；种类构成不如热带雨林丰富；构造也不如热带雨林复杂。4．全球和中国的分布：三、红树林1．定义：2．自然条件：3．基本特性：4．全球和中国的分布：四、亚热带常绿阔叶林和针叶林1．定义：2．自然条件：3．基本特性：1）我国的亚热带森林以常绿阔叶林为代表，并有多种针叶林；种类构成比热带雨林相对要少。2）建群种和优势种的叶片大、椭圆型、革质，叶表面的蜡质层明显、有光泽，反射光线强烈，又叫照叶林。3）群落外貌长年常绿，顶层林冠的树冠呈半圆形，且林冠整洁一致；群落构造较热带雨林简朴，基本分乔木层（常1-2层）、灌木层和草本层。4．全球和中国的分布：五、竹林1．定义：2．基本特性：群落十分简朴，往往是单优势种的群落，林下多为草本。3．全球和中国的分布：六、温带落叶阔叶林1．定义：2．自然条件：3．基本特性：1）阔叶，但质地薄、无革质和硬叶现象，夏季盛叶，冬季落叶。2）一年四季，季相变化明显；构造层次简朴。3）种类构成比较丰富，常见的植物属有Fagus、Quercus、Betula、Ulmus、Salix、Populus、Acer、Tilia、Fraxinus等；林下草本丰富。4．全球和中国的分布：七、温带针叶阔叶混交林1．定义：2．基本特性：群落的乔木层有两种生活型，植物种类较丰富，针叶树常见有Picea、Pinus、Abies、Larix等，阔叶树有Fagus、Quercus、Betula、Ulmus。下木和草本植物丰富。3．全球和中国的分布：八、针叶林1．定义：2．自然条件：3．基本特性：1）外貌特殊，与其他森林易于区别，往往由单一树种构成纯林。如Larixspp,Piceaspp,Abiesspp,Pinusspp.2）群落构造简朴，乔木层常由1-2个树种构成，灌木层、草本层和苔藓地衣层简朴。4．全球和中国的分布：第二节草原和荒漠一、稀树草原（Savanna）1．定义：2．自然气候条件：3．群落特性：1）具有极其特殊的群落外貌，两种明显不一样的生活型植物的结合。2）稀树草原上的乔木往往很矮小，并且多有分枝，常见有豆科的金合欢属（Acacia）的植物；草本植物中占优势的是高度达1米的大型禾本科植物。4．自然分布：二、草原1．定义：2．自然气候条件：3．群落的特性：1）种类构成上以禾本科、豆科等植物占优势，此外，菊科、莎草科、藜科、蔷薇科等也有较大的比例。禾本科中，针茅属植物地位重要。2）群落有明显的季相变化。4．世界分布：5．我国的草原及其类型：中温草原地带：森林草原：是我国森林区与草原区的过渡区域，是草原类型中最湿润的类型。草原的特点：种类构成丰富，覆盖度大，生产力高。优势种：贝加尔针茅、羊草、线叶菊等。经典草原：也叫干草原，是中温带草原的主体部分。种类的丰富程度、盖度及生产力都减少。优势种：大针茅、克氏针茅、羊茅、冰草、冷蒿等。荒漠草原：是草原类型中最干旱的一类，重要分布在内蒙古中西部和黄土高原北部。暖温草原地带：包括黄土高原及其临近地区和鄂尔多斯高原的大部分。高寒草原地带：分布在高海拔、气候寒冷地区的草原类型。青藏高原、帕米尔高原、祁连山及新疆天山等地。三、草甸定义：群落特性：1）种类丰富，以禾本科、莎草科、蔷薇科、菊科、豆科、蓼科、毛茛科、唇形科等植物为主。2）除禾草类，草甸上伴生的双子叶植物较多，在夏季盛花时，五颜六色，有“五花草塘”之称。寄相变化明显。我国草甸的分布和类型：经典草甸：森林草原带中，高、中草本多。高寒草甸：青藏高原的矮草草甸。沼泽化草甸：低湿地多见。4）盐生草甸：土壤盐碱化的湿地四、荒漠自然气候条件：群落特性：1）种类构成非常贫乏，有时100平方米只有1-2种，常常大面积裸露。2）生活型多种多样，有超旱生的小半灌木、灌木、半灌木和半乔木，具有旱生构造特性。3.地理分布：重要分布在世界各地的亚热带和温带的干旱地区。第三节水域生态系统概述淡水湿地生态系统湖泊沼泽课后练习1．森林生态系统有哪些特点？2．草原和荒漠生态系统有哪些特点？3．淡水湖泊生态系统有哪些特点？4．什么是湿地？有何特点？5．淡水沼泽生态系统有哪些特点？6．河口生态系统有哪些特点？7．什么是赤潮？对海洋生物有什么危害？8．红树林生态系统有哪些特点？教学措施与手段课堂讲授、学生发言与讨论第六章生态系统目的与规定掌握生态系统的构成与构造；生态系统=生物地理群落生产者消费者分解者食物链食物网营养级生态金塔Lindeman效率生态效率生态平衡负反馈生态危机初级生产次级生产生物量生物放大作用湿地、富营养化、赤潮等概念。熟悉生态系统的功能，生物多样性与生态系统的功能；生态系统的构造与生态系统的功能关系；生态系统的动态变化与演替。理解生态系统的分布规律及重要类型特性。教学内容生态系统的一般特性一、生态系统的概念 1、生态系统的定义 2、生态系统的特性二、生态系统的构成成分 1、生态系统的非生物成分 2、生态系统的生物成分三、生态系统的营养构造 1、三大功能类群 2、食物链和食物网 3、营养级和生态金字塔 生态系统的物质生产和能量流动一、生态系统的生产 1、初级生产⑴初级生产的有关概念生产力、生产量与生物量⑵初级生产的测定⑶初级生产的影响原因⑷不一样生态系统的初级生产 2、次级生产⑴生态系统中的次级生产⑵次级生产过程与测定⑶陆地和海洋中动物的次级生产量二、物质的分解的概念及其意义 1、生态系统中物质分解的概念 2、分解过程与生物 3、影响物质分解的原因三、能量流动 1、生态系统的能流概念⑴能流及有关概念⑵生态系统中的能流规律 2、生态系统能量流动分析及模型生态系统中的物质循环 1、生物地球化学循环及有关概念⑴生物地化循环⑵有关概念 2、物质循环的类型及特点⑴水循环⑵碳循环⑶氮循环⑷其他循环生态系统的调控1. 生态系统的动态 2.生态系统的平衡 3.系统生态学及其研究措施简述地球上重要生态系统类型和分布一、生物圈二、生态系统分布格局地带性分布的成因分布的规律三、生态系统类型 1、森林生态系统 2、草原生态系统 3、荒漠生态系统 4、淡水生态系统 5、海洋生态系统 6、农田生态系统 7、都市生态系统 本章小结：生态系统构造：三大功能类群＋无机环境食物链、食物网生态系统的动态及调整：负反馈、生态平衡生态系统的功能：物质生产（初级生产、次级生产）、能量流动、物质循环、信息传递、生态系统的类型：陆地生态系统（温度和水分——纬度、经度、高度）：森林（雨林、常绿阔叶、落叶阔叶、针叶）、草地、荒漠；水域（河流、湖泊、湿地沼泽）、（红树林、河口、大洋）课后练习1、何为生态系统？它具有哪些特性？为何要从生态系统的角度硕士态学？2、生态系统的功能类群分为哪几类？各具有什么作用？各包括哪些生物类群？它们是通过怎样的方式联络成为一种功能整体的？3、食物网分为哪几种类型？各自在不一样的生态系统中具有哪些特点？4、初级生物量和生产量之间具有怎样的关系？这个关系在实践中具有哪些运用价值？5、影响初级生产的原因有哪些？怎样提高初级生产？6、何为富营养化？具有哪些危害？它是怎样产生的？怎样防治？7、初级生产量有哪些测定措施？各用在哪些生态系统中？8、图解次级生产过程的一般模式，并根据该模式分析农业生产中提高农副产品产量的也许途径。9、生态系统的物质分解包括哪些过程？分解的生物类型有哪些方面？各具有什么特点？10、生态系统的物质循环和能量流动具有哪些区别和联络？11、图解一种食物网中的一种营养级能量流动的状况；分析为何复杂的生态系统中的能流的效率更高？教学措施与手段课堂讲授、学生发言与讨论第七章环境保护和可持续发展目的与规定掌握生物多样性保护和可持续发展等基本概念；全球变化产生成因及其研究的意义；熟悉可持续发展的基本原则；理解生物多样性的类型、成因、保护的意义。教学内容第一节全球变化问题

一、什么是全球变化（globalchanging）1、定义：2、全球变化的内容概括为：1）温室气体的增长2）全球变暖引起的海平面升高、降水模式的变化等3）臭氧层受到破坏、南北极上空的空洞出现4）酸雨的危害5）人类活动引起的植被破坏、生物多样性的减少、水土流失、荒漠化等。3.全球变化的现实状况：温室效应(Thegreenhouseeffect)：二、全球变化的效应及研究1、臭氧层损耗对地球的生态效应2、全球变暖对地球的生态效应3、全球变化的生态对策研究第二节生物多样性保护定义：是指生物及其与环境所形成的生态复合体以及与此有关的多种生态过程的总和。一般被认为包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性和景观多样性4个层次。二、为何重视生物多样性的保护1.

世界生物多样性的丧失现实状况：2.中国的生物多样性面临的危机：世界环境与发展大会三、生物多样性的测度-----多样性指数四、物种多样性的生态学意义：第三节可持续发展一、可持续发展产生的背景1987年，以挪威首相Brundtland夫人为首的世界环境与发展委员会刊登了《（OurCommonFuture）汇报，正式提出了可持续发展（SustainableDevelopment）。二、可持续发展的概念(sustainabledevelopment)既满足现代人的需要，又不对后裔人满足其需要的能力构成危害的发展。持续发展是在不危及后裔人需要的前提下，寻求满足我们现代人需要的发展途径。三、可持续发展的基本原则1.公平性原则2.共同性原则3.持续性原则五、怎样才能持续发展1．挣脱贫困；2．适度的人口；3．维护地球资源4．维护地球生命支持系统5．维护生物多样性6．有远见的决策7．动员全球人民积极参与。这是持续发展的关键。8．更新观念，摒弃旧观念，树立新的持续性伦理道德——尊重自然，认真地把人类看作是自然的一部分，把人类从对自然的胜利控制所产生的飘飘然中解脱出来。第四节人类面临的重要环境问题一、世界重要的环境问题：1.大气污染：2.酸雨：3.全球气候变化和温室效