集美大学女生游泳教学情况调查与分析

集美大学女生游泳教学情况调查与分析

游泳是人们最喜欢的体育项目之一。它不仅是一个适合男男女女体育的项目，也是一种有效的体育医疗手段。由于游泳运动的特殊性,只要学会游泳,就能进行健身锻炼,只有不断提高游泳技术和运动能力,才能掌握保护自我和拯救溺水者的本领。集美大学位于美丽的海滨城市——厦门,有蔚蓝的大海和美丽的沙滩,适宜游泳时间长。因此游泳作为集美大学特色体育,在大学一二年级开设,目的是学会游泳,增强体质,保障学生生命安全。但由于大学连续扩招,学游泳学生人数激增,同时受气候、场地、学时的限制,特别是女生将近90%是不会游泳的,女生本身生理、心理又决定学习游泳困难多,所以如何在规定的教学时间内,在学生人数众多的前提下,保证教学安全,同时使女生掌握游泳这一实用技术,是体育教师普遍面临的教学难题。文章就如何在保障安全前提下,提高女生游泳课教学质量的方法进行研究,为集美大学的游泳教学改革提供参考和建议。1研究对象和方法1.1研究主题2004～2006年集美大学在校女大学生。1.2学习方法1.2.1文献与法查阅相关文献资料,收集相关背景材料。对收集资料进行整理、分析、利用。1.2.2研究与研究法利用课内外时间,对集美大学女生游泳教学情况进行现场观察、调研和访谈。2集美大学女性游泳教育的现状2.1根本从学生使用游泳课程成本出发,每一个教师都已成为学生党员集美大学目前有一个50m标准的50×25m的深水露天游泳池和一个45×20m露天浅水游泳池,游泳场地条件在福建高校中名列前茅。但由于高校扩招,现在集美大学每年1～2年级学游泳的人数在15000以上,每班平均人数由原来30人到现在35～40人左右。以2004～2005年第二学期的游泳课安排为例:共有364个班级,学生总人数在15000名左右,教学安排日程从星期一到星期日,教学安排时间从上午10～12点,下午2～5点。平均每场的教学班级是12个班级,平均学生人数是400～500名。因此,几乎每一个教师普遍认为教学难度高,安全压力大。从高教委和国家游泳管理中心对游泳教学管理要求规定,为保证教学质量和安全性,教学班游泳人数15～20人。而目前的人数明显超过规定的人数,因此安全隐患明显加大,同时人数多教学质量无法保证。2.2男女职高生游泳学习时间的情况通过对2002级一年级女生游泳情况调查显示,有82%女生一点都不会游,而同期男生的比例为40%,女生不会游泳比例高于男生一倍多。同时,女生由于每个月的例假休息,在规定的教学时间中会少上一次游泳课,学习时间减少。此外,在游泳学习过程中,由于怕水心理,在学习游泳过程中需要更多的勇气和毅力,而女生总体上由于胆子小,自我保护意识强,在实际教学过程中,教学难度也明显高于男生。2.3配备急救人员在国家游泳管理中心的教学文件中规定除了规定教学人数外,还明确要求上课时除了教师、学生外,还要配备相应救生人员。集美大学的每个教师,每班35-40名学生,每个游泳池学生在150-250名情况下,没有配备一名救生员,这对教师教学和学生生命安全构成很大危险,所以有些教师戏称教师就是救生员,看人、数人都来不及,根本没有时间教学,教学质量更难以得到保证。2.4专业教师师资力量薄弱游泳作为最受欢迎体育项目,每个集美大学学生都要学习游泳,上游泳课。但由于上课班级多,游泳专业教师严重不足,所以目前的上游泳课教师大部分不是游泳专业教师,虽然这些教师普遍会游泳,工作敬业,但进行专业的救生和教学培训的教师不多,没有相应资格,对游泳教学质量保证和安全存在一定隐患。2.5配备数量不够,造成安全性低下目前,上课时配有救生圈、浮板、浮漂、竹竿等教学辅助工具,但从实际使用情况来看,配备数量不够,特别是救生圈和浮漂,作为易耗品,容易损坏,损坏后没有及时修理和补充,造成器材供给严重不足,给上课教学质量和安全保障带来不利因素。2.6在家庭暴力的水环境基础上出现一些问题从2004年对集美大学游泳课的调查显示:影响学生上课的因素中,水质的问题位于第三位,因为水质处理一直是通过人工投药、沉淀、吸污的方式,处理需要一定技术,同时由于游泳人数多、天气热、换水成本高都造成水质处理不够理想;其次,由于集美大学的游泳池是露天游泳池,教学安排时间从上午10～12点,下午2～5点,厦门的天气在6、7月份和9月份都是很炎热。在太阳直接照射下,教师普遍出现中暑现象,对保障教师健康造成不良影响。因此,建议多设置遮阳棚,阻挡一部分阳光,或在11～12点和下午2点少安排上课等措施,以保障教师身体健康。3确保安全，提高学生游泳教育的教育质量3.1安全对策和方法3.1.1游泳安全管理现体育总局副局长,原辽宁省体育局局长崔大林,在2002年就发表了《依法加强游泳场所管理促进体育事业发展》一文,就明确提出依法严格管理游泳场所,是保障人民群众生命财产安全、身体健康和社会安定的重要内容。从游泳易发事故的研究也进一步表明,管理不善是造成事故的首要原因。因此,学校依法制定科学严格规章制度,并能有效执行和监督,形成制度化、体系化、规范化,使游泳教学通过有效管理和制度化来保证游泳教学的安全和教学质量。3.1.2固定时以合理安排班级由于集美大学连续扩招,上课学生人数目前不太可能减少。在此情况下,只有通过合理安排班级,减少和控制上课总人数。在实际操作中尽可能分时段平均分配班级,这要求排课的合理和科学,从目前的教学安排来看,学院在现有条件下已安排基本合理。3.1.3中小型学生的急救组织安排教师在游泳教学时,一般由于学生水平不同(如一个女生班级中1～2名学生会游泳,2～5名学生曾经下过水,而大部分学生从来没有下过水),教师教学组织安排以大部分学生水平为主进行,教学重点在也在这些学生上面,相应其他学生由于教师注意力有限,一旦出现事故,不一定马上及时发现,容易造成溺水事故发生。因此,有必要配置相应救生人员,以增加安全性;在救生人员配置上,不一定与课外活动等同,建议一个泳池配备2名左右救生员,所需经费可从游泳专项收费中支出;其次游泳器材配备要充足,对损坏的要及时补充。水质处理也是重要一环,水清,透明度好,增加教学安全性,同时也保证学生身体健康。3.1.4游泳特性培训的激励不管从法律角度和教学质量、安全需要,都建议教师参加游泳救生和教员培训工作,学院从制度、经济等多种手段鼓励、支持上游泳课教师参加各种游泳培训,从而保障学校、教师、学生的各方利益,是一个无害处而多方受益的事情。3.1.5确保生命财产安全高校游泳池依法经营和管理,不仅是保证教学正常顺利进行,使各项规章制度都能够按照法制轨道进行正常运行,减少随意性,同时能确保师生生命财产安全。其次通过参与保险,也是减少学校相应风险,保障教师和学生利益的一件好事。3.1.6加强课外纪律教师是保障学生教学质量和安全的核心人物,因此,教师需要强烈责任心和认真严谨教学态度来上课,在教学中树立安全第一的观念。教师在上课时为保证教学安全,必须严格要求上课纪律,例如:同时进出池;上课前、上课中、下课后多次点名,有事要请假;安排见习学生做救生员,辅助教师教学安全;上课时以集体教学为主,有组织的统一进行等教学手段和方法来保障教学安全。3.2提高学生游泳教育的教育方法3.2.1分组教学的实施在教学中采用统一组织分组教学原则一方面是为了保证集体教学安全,另一方面也是为了提高教学质量。因为在教学中学生人数较多(35～40人),大约会游学生只有二个左右,游泳水平参差不齐,采用统一组织分组教学便于实施教学管理和教学因材施教原则。在分组教学过程中一般分成三组:第一组是会游的学生,这部分学生刚开始人数少又安全,可以少花时间;第二组是动作相对正确但又不会独立游的学生组成;第三组是动作差又不会游的学生,这组是开始教学的重点。随着教学过程的推进,分组学生随时变动,一部分第二组学生进入到第一组,第三组学生随着动作掌握进入到第二组,使第三组的学生逐渐减少。其次在教学过程中分组还可采用套救生圈组、背上系小板组、独立组,这时教学重点在背上系小板组;最后随着学生去掉救生圈和小板,又分游得好、一般、较差组,这时教学重点在较差组上。总之,不同教学阶段、不同时间根据教学情况分组相对变动。3.2.2不同教学阶段的工具辅助教学工具包括救生圈、竹竿、背上系的小浮板、浮板、哨子等,在教学过程中,不同教学阶段采用不同的辅助工具:如开始阶段采用套救生圈学习,由于保证了安全,学生敢于做动作,学动作就容易;随着动作掌握再采用背上系小板游或手扶浮板蹬腿游,还有单手扶小板或浮竹竿游等辅助教学。3.2.3水面错误动作在游泳初级教学中一般采用蛙泳技术教学,其教学重点在蛙泳的腿上;其次是手、呼吸、配合等。这些技术动作在岸上做,由于不存在怕水的心理,学习动作要领半小时或几分钟就可以掌握,同样学生在水中错误动作也在岸上容易纠正。这是因为在水中随着环境的改变学生普遍存在怕水心理,不适应水中环境、思想意识无法集中在动作要领上,学习动作的效果就差,因此,学习或纠正动作应尽量在岸上进行并要求达到自动化的程度。3.2.4教育对象的素质由于水的环境与陆地环境不同,具有流动性、粘滞性、密度大有浮力等特性,游泳过程中身体姿势平卧不同于岸上直立状态,都会造成溺水、呛水、喝水等现象,学生普遍存在怕水的心理。在教学过程中如何让学生适应水中的环境,消除怕水心理掌握正确的技术是游泳教学关键。一般教学中采用水中呼吸练习——手扶池边连续20次练习呼吸(目的掌握呼吸的节奏)、双手离开池边双脚踩到池底练习(目的感觉水的深度);漂浮(体会水中俯卧静止不动时水的浮力和游泳的身体位置感)——手扶池边漂浮达10s、徒手水中漂浮10s;踩水(体会原地蛙泳)——单手扶池边踩水练习、池边踩水练习等不同手段与方法逐渐让女生适应水的环境,这样教学效果会达到事半功倍的效果。3.2.5学开始阶段正确的学习动机是学会游泳的关键,游泳是一项学生普遍喜爱的运动项目,但由于女生天生胆小,又怕晒太阳影响美容等各种原因,教学难度很大。所以在教学开始阶段向女生讲解游泳意义,如健身、塑身、学会游泳获一计之长等各种好处,提高学生学习游泳兴趣;其次在教学过程中增加趣味性和花样性,如水中跑步比赛、蹬腿比赛、漂浮比赛,一对一互助会,进步最快学生表演和表扬等各种方法;最后有明确的考核目标,使学生学习目的明确。另外对一部分游泳基础差、游泳进步慢的学生,明确要求她们进行课外练习并安排一定时间进行课外辅导,在下次上课时进行考核和检查,使学生能跟上教学进度,增强学习自信心。3.2.6硬脆材料的教学手段与方法由于游泳项目特殊技术性和安全性的问题,教师要求更高的业务能力。在教学过程中过硬的技术不仅会给学生正确的视觉感觉,而且增加了教师教学的权威性;其次教师有效的教学手段与方法是提高教学质量的关键,这需要教师通过不断的学习与实践。只有教师业务水平不断提高,游泳教学效果自然也就提高。4体育教师能够提高理管质量、保障教学质量,为水体利用和教学提供环境管理的基础条集美大学游泳教学已进行多年,随着学生人数增加,学校、领导、教师的压力也不断提高,因此对保证游泳教学安全和提高游泳教学质量提出更高要求。为保证游泳工作顺利开展,学校应依法制定科学严格规章制度,并能有效执行和监督,形成制度化、体系化、规范化,使游泳教学通过