压力性损伤的辨别与护理课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝压力性损伤的辨别与护理压力性损伤的辨别与护理时间反复无常，鼓着翅膀飞逝压力性损伤的辨别与护理压力性损伤的辨别与护理这样的伤口你认识吗Haveyoueverseenapressuresorelikethisi英语是实践性很强的一门语言学科，而学生的现实生活就是学生学习资源和实践机会的宝库，让学生如果能认识到这一点，他们就能在生活去联系自己的英语学习，也能在英语学习去认识生活和感悟生活，培养英语学习习惯。因此，初中英语家庭作业应该成为丰富学生生活的载体，成为学生参与社会活动，体验社会生活的渠道。1.关注社会，让家庭作业更深刻新课程标准下的教材与社会联系十分紧密，初中英语家庭作业的设计也可以和学生所在社会的事件联系起来。我们可以巧妙地让学生主动运用所学的知识去处理在社会中可能遇到的问题。这样的作业设计有助于学生走向社会，同时，语言知识的学习和学生的情感体验也可以很好的融合，学生在真实的情境中学习英语，既提高了英语学习能力，也增强了学生的人文素养。例如，为了让学生在家庭作业练习中能达到教学目标，在学习了以人物外貌特征为主题的课文后，先让学生在观看一段名为“警惕小偷行窃”的动画视频，假设学生自己某天在放学回家的路上碰巧看到了小偷正在实施扒窃行为，小偷就是动画视频中的那三名小偷，先思考一下这时该如何应对这种情况？提醒学生我们要暗中认真观察小偷的体貌特征，然后及时报警。请学生编出与警察之间的对话，要求能详细描述出三名小偷的体貌特征，为警察准确识别小偷提供重要线索。这道家庭作业的设计是以社会生活中的偷窃现象为线索，让学生通过观察小偷的外貌并准确描述来协助警察抓住小偷，既达到了学科教学目标也培养了学生情感态度价值观，培养了必要的社会责任感，以及在与坏人作斗争中如何保护自己的技巧。在完成作业的过程中，学生必然要认真观察画面，这样锻炼了学生的观察能力和瞬间记忆能力；接着在描述小偷体貌特征的过程中又自然地运用和巩固了课文中要掌握的重点词汇和句子。2.走向生活，让家庭作业更生动关注生活的英语家庭作业能体现作业的个性化设计，能最大程度的符合学生的个性特点、生活实际等，能给学生充分的自由来展现个人出对英语的感知。由于学生能在生活中随时使用所学的英语知识，他们对知识的理解就会十分的深刻，就能形成比较积极的英语学习态度。由于贴近生活，这种家庭作业的练习过程，就变成了各种各样的丰富多彩的生活体验。因此，在培养学生的学习兴趣、学习毅力、学习责任心和自信心、学习成就感和时间控制能力等方面，这种贴近生活的家庭作业就能表现出积极的作用。同时，在作业的解答过程中，学生也可以发展自己的天赋或才能，也有利于教师了解不学生生的爱好与多元智能，比如，音乐、美术、机械制作、建筑等其他领域。学生也能体会到日常生活中蕴含着自己所学的知识，也就能认识到学习的生活价值：今天在学校里的学习就是为未来的幸福生活做准备。这种模拟导游的家庭作业题设计，涵盖了听、说、读、写几个方面，学生在查找资料中丰富了英语语言的积累，了解了更多的表达形式，也体验了书本之外多彩的世界；在组织解说词的过程中，锻炼了思维的条理性，学会了在生活中如何用英语对景色进行描绘和叙述；通过课堂的现场解说，学生的听力和口语表达能力得到了训练，并且锻炼了学生在公开场合说英语的胆量；而学生间的互动与交流也有助于培养学生在用英语交流时的应变能力。这样的作业可以增强学生与他人合作的能力，并且由于涉及的游览地点是学生熟悉的地点，因此在完成作业时也会更得心应手，成就感也会大大增强。只要教师在日常教学中注意发现和挖掘，充分利用家庭作业这片广阔的田地随时随处播撒生活的点滴，当我们把一个个真实的出现在生活中的问题交给学生去处理时，学生们就会调动自己已有的知识并积极的探寻所需的知识，全身心的投入到问题的解决中。让作业贴近生活可以使以往单调、平面的初中英语家庭作业变得丰满、立体，这些与生活紧密联系的家庭作业给初中生开辟了一片多姿多彩的学习天地，使他们逐渐学会在生活中感受到英语的魅力，在英语学习中体验到生活的真谛，为终身的学习发展打下良好的基础。[1]罗盈.初中英语家庭作业设计[D].哈尔滨师范大学硕士论文，2011.[2]王玲.初中英语家庭作业设计的探讨[J].中学生英语（初中版），2012（32）.经过多次的新课程通识培训和改革实验，广大教师逐步转变教育教学理念，在课程改革基本理念的落实过程中，能够结合教学内容的实际探索有效教学的途径，树立“以人为本”的新型人才观、师生观、教育观，课堂民主、平等、尊重、信任的师生关系得以体现，学习方式实现了向自主学习的转变，学生自主、合作、探究意识明显增强，创新精神和实践能力得到了有效发展。课堂教学发生了可喜变化。在推进课程改革实验中，农村小学作为参与课改的一大主要阵地，与城区小学以及乡镇中心校还存在着很大的差距。如何推进村小课改，实现课改的均衡发展，成为当前课程改革的重点。一、农村学校课程改革现状1.学校办学条件落后，新课改缺少硬件支持。农村小学大多地处偏远，在地域和交通方面处于劣势，而且由于近年来城镇化进程的加快，相当一部分农村小学学生转入城镇学校就读，导致农村出现了大量不足百人的“袖珍学校”。有限的经费很难维持教育教学工作的正常运转，致使学校办学条件非常落后，信息化普及程度低，落后的教学手段给农村课堂教学改革的顺利实施带来了困难。2.师资水平差，课改进程慢。由于农村学校条件艰苦，好多教学经验丰富、教学成绩优异的农村小学教师利用近年来县城学校公开选拔的机会进了城，造成农村优秀教师资源外流;加之近几年农村学校新分配教师大量增加，导致农村学校教师年龄结构由原来的“两头大、中间小”现象变成了“年轻教师占多数”的现象。而年轻教师居多，虽则他们知识结构新，接受新东西能力强、速度快，但教学经验严重不足，而大量优秀教师外流则导致这些年轻教师缺少有效的指导和引领，他们只能在学习中实践探索，很难在短时间内担负起提高学校教育教学质量的重担，搞好课堂教学改革就很困难。3.校本培训举步维艰，教师素质提升缓慢。校本培训是新形势下提高教师素质的最有效的措施，可是在实施的过程中却受多种因素的制约而难以开展起来。表现在：农村小学规模小，多数没有平行班，没有同年级同学科教师来共同参与教学研究和教学互动交流，像“同课异构”、“集体备课”等行之有效的教学研究活动就只能在跨年级同学科之间进行，收效甚微，对一些教材、教法的微观研究更谈不上深入、高效。要想提高教学研究、互动交流的实效性，就只能打破学校界限，在几所学校的同年级、同学科教师之间进行，但这样的活动根本不可能经常开展，否则，既不方便，还会影响正常的教学工作，加之农村学校布局分散，经常性地开展校际之间的教学交流活动也不现实。二、建议和对策1.整合教育资源，提高办学效益。目前很多地区都存在着很多“麻雀学校”，客观上造成了教育资源的浪费，教育教学质量也无法保证。针对这种状况，应合理调整农村小学布局，解决村级小学生源逐年减少，办学规模萎缩的问题。各乡镇应根据上级的有关规定，结合本地具体情况，因地制宜地搞好农村小学布局调整，撤掉一些生源不足、规模过小、条件较差的学校，扩大部分生源较好、地理位置较好的学校办学规模。并积极创办农村寄宿制小学，让学生从小学低年级起就到中心小学就读、在校住宿。这样可以把有限的教育资金集中起来使用。集中投资，既可保证重点，节省开支，加强软硬件建设，充分发挥现有器材设备的作用，又可解决农村小学师资紧缺的问题和学生大量转学的现状，从而加快农村小学的课改发展步伐。2.加强教师培训，提高课改能力。一要加大宣传力度，彻底改变农村小学教师对课改的观望态度，让每个教师感觉到课改势在必行，不改不行，而且只能进不能退。二要加大课改培训力度，在继续实施省培计划、国培计划的基础上，进一步加强农村小学教师对新课程标准的学习和理解，让理论学习贯彻课程改革的始终，使教师在理论与实践、实践与理论中层层推进。三要加强对课堂教学的指导，全面提高课堂教学效率。建议上级部门能成立“课改讲师团”，继续实行“送教下乡”。通过观摩课、示范课等形式，给教师一个范例，通过座谈会、研讨会等帮助教师解决实际中的问题，让农村教师在家门口学到先进的课改经验。3.制定优惠政策，留住乡村优秀教师。农村教师主要是因为在工作条件方面与城镇教师存在着巨大差异，从而导致农村优秀教师不断从农村地区涌向城镇学校，造成了乡村学校师资的匮乏。建议上级部门在改善农村小学教学环境的同时，进一步制定和完善向农村教师倾斜的优惠政策。如评优选先、职称评定、年度考核等方面提高限额分配指标，让乡村教师感受到呆在农村小学的优越性，真正做到城乡教育公平，才能让优秀教师愿意留在农村。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝压力性损伤的辨别与护理压力性损伤的1压力性损伤的辨别与护理压力性损伤的辨别与护理2这样的伤口你认识吗Haveyoueverseenapressuresorelikethisi这样的伤口你认识吗3压力性损伤的辨别与护理课件4压力性损伤的辨别与护理课件5压力性损伤的辨别与护理课件6损伤在表皮1期表现:局部皮肤完好,出现压之不变白的红斑损伤在表皮7损伤达真皮2期表现:分皮层缺失伴随真皮层暴露,伤口床有活性、呈粉色或红色、湿润,也可表现为完整的或破损的浆液性水疱,但脂肪及深部组织未暴露。损伤达真皮8损伤达皮下组织3期表现:全层皮肤缺损,常常可见脂肪、肉芽组织和伤口边缘内卷。可见腐肉和(或)焦痂。损伤达皮下组织9损伤达肌肉组织4期表现:全层皮肤和组织缺失,伴有溃疡面暴露,可见或可直接触及筋膜、肌肉、肌腱、韧带、软骨或骨头。损伤达肌肉组织10清创后可判断分期不可分期表现:全层皮肤组织缺失,溃疡的创面床完全被坏死组织或(和)焦痂(黄色、灰色、黑色、灰绿色或棕褐色)所覆盖。清创后可判断分期11压力性损伤的辨别与护理课件12压力性损伤的辨别与护理课件13压力性损伤的辨别与护理课件14压力性损伤的辨别与护理课件15压力性损伤的辨别与护理课件16压力性损伤的辨别与护理课件17压力性损伤的辨别与护理课件18压力性损伤的辨别与护理课件19压力性损伤的辨别与护理课件20压力性损伤的辨别与护理课件21压力性损伤的辨别与护理课件22压力性损伤的辨别与护理课件23压力性损伤的辨别与护理课件24压力性损伤的辨别与护理课件25压力性损伤的辨别与护理课件26压力性损伤的辨别与护理课件27压力性损伤的辨别与护理课件28压力性损伤的辨别与护理课件29压力性损伤的辨别与护理课件30压力性损伤的辨别与护理课件31压力性损伤的辨别与护理课件32压力性损伤的辨别与护理课件33压力性损伤的辨别与护理课件34谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫