专家资料-以评促建、提高专业建设水平课件

以评促建

--提高专业建设水平

孙亚峰

江苏建筑职业技术学院建筑装饰艺术学院院长高职高专教育建筑类专业教学指导委员会委员中国建设教育协会专家委员会委员国家级教学团队带头人江苏省“333高层次人才工程”培养对象高等职业学校建筑装饰工程技术专业骨干教师国家级培训2012.7.3

孙亚峰江苏建筑职业技术学

一、评估方案的特点及主要内容二、评估进行时三、建筑装饰工程技术专业建设

主要内容四、总结一、评估方案的特点及主要内容二、评估进行时三、建筑装饰工程建筑装饰工程技术专业评估建筑装饰工程技术专业评估1、评估方案的指导思想：坚持科学发展观，遵照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学要求；贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号文件）；坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针；保证和提高高等职业教育教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。一、评估方案的特点及主要内容1、评估方案的指导思想：2、评估的主要目标：引导学校抓内涵、抓改革、提高核心竞争力。江苏省高职院校经过上一轮的评估，规范管理已经不再是高职教育面临的主要问题。摆在绝大多数高职院校面前的紧迫课题是如何深化改革、激发活力、提升内涵，怎样服务社会、办出特色、增强核心竞争力。2、评估的主要目标：3、《评估方案》的主要特点：评软不评硬——重视学校内涵建设。培养什么样的人，如何培养人，人才培养模式改革及成效。评动不评静——重视学校动态发展过程。人才培养过程，学校与社会经济发展结合程度。开方不手术——重视学校发展中的问题诊断。3、《评估方案》的主要特点：4、主要指标内涵7个主要评估指标,22个关键评估要素。每个要素有具体的考察内容，有对应的状态数据信息。江苏省新方案中有14个关键要素的“说明和重点考察内容”在教育部文件的基础上有所调整，体现了江苏高职发展特色和新的要求。4、主要指标内涵1）领导作用：主要关注点：（1）为地方（区域）经济社会发展服务是学校的主要办学功能，因此，学校的事业发展规划必须适应地方（区域）经济社会发展规划。（2）学校专业结构与地方经济、行业发展的对接情况。专业定位准确，重点专业发展良好，重视与区域社会及行业的合作育人。（3）分析学校在高职教育界、同类型学校及本行业中的位置，学校定位准确，形成特色。（4）领导主动更新思想观念，认真贯彻落实16号文件，推动全体教师转变观念、深化教育教学改革。（5）领导重视人才培养工作，经费投入及使用情况，关注学生的学习、生活和健康的情况。1）领导作用：主要关注点：2）师资队伍：主要关注点：（1）强调专业课教师提高技术水平和增加行业、企业一线工作经历。强调“双师”结构教学团队建设，但不等于专业课教师就不需要提高学历、职称。（2）生师比仍然是关注的问题。（3）“双师”结构是指专业课教师中的专任教师与兼职教师结构，兼职教师不等同于兼课教师，是指学校正式聘任的、独立承担某一门课程或实践教学任务的行业、企业及社会中实践经验丰富的名师、专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。（4）兼职教师数量适当，学校注重兼职教师的管理与教学能力的培养。2）师资队伍：主要关注点：3）课程建设：主要关注点：（1）课程体系构建与开发要以能力培养为主线，参照相关职业资格标准，遵循“确定专业面对的工作岗位（岗位群）——岗位典型工作任务分析——行动领域归纳——学习领域开发”的过程。（2）基础课要处理好“基础性”和“应用性”的关系；专业技能性课程要实现理论与实践的一体化，即教学做为一体。3）课程建设：（3）体现与企业合作开发课程。一是企业参与；二是课程引入职业资格标准。（4）基础课教师的专业背景主要是指专业工作经历（含兼职）和专业教学背景。专业工作经历背景指教师从事过某些专业工作（含兼职），专业教学背景是指基础课教师参与过专业教学改革研究或担任过某些专业课程的教学。（3）体现与企业合作开发课程。一是企业参与；二是课程引4）实践教学：主要关注点：（1）实践教学在专业课程体系中的位置，是否成系统，顶岗实习计划的落实与管理，实践类课程课时比例达50%。（2）校内外实训基地建设及管理运行情况。校内生产性实训基地是否与企业联合共建，有无机制保证。（3）实践教学管理制度健全，执行落实情况良好，能够保证顶岗实习的质量。（4）双证书——既包括专业职业资格证书，也包括行业和企业的资格证书，毕业生获得双证书达80%以上。（5）校企合作、工学结合的开展情况，实践教学运行模式。4）实践教学：5）特色专业建设：主要关注点：（1）学校专业（群）建设规划与改革思路。（2）重点专业建设情况，优势与特色，在校内、外的示范作用。（3）专业为地方或行业技术服务与对外培训情况。5）特色专业建设：6）教学管理：主要关注点：（1）管理制度建设及执行情况。管理队伍建设及综合素质。“多元化”是评价主体的多元化，即建立由学生、教师、领导、督导人员、校外行业企业参与的教学质量保障体系。（2）管理主要看两个方面，一是制度建设，规范、完善，符合学校实际，同时重点看执行是否有效。二是教学质量保障体系建立，质量保障要全方位、多层次、校内联动。6）教学管理：7）社会评价：主要关注点：（1）学生的就业质量包括专业对口率、工资水平等。（2）招生、就业工作应注意信息的收集和反馈，建立相应制度，对改进教学和管理、提高质量有明显的促进作用。（3）社会回报高——主要是指学校服务的行业企业对学校人才培养的贡献。即行业企业向学校捐赠的仪器设备、校企合作共建基地、接受学生实习、提供生产技术信息等方面的数量和质量。7）社会评价：（4）学校高度重视招生就业工作，将人才培养工作与就业结合起来，建立人才需求状况调查和毕业生跟踪调查制度，调查获得的信息要有回应。招生就业的好坏，最终要靠人才培养质量的提高。（4）学校高度重视招生就业工作，将人才培养工作与就业二、评估进行时专家资料-以评促建、提高专业建设水平课件专家资料-以评促建、提高专业建设水平课件专家资料-以评促建、提高专业建设水平课件专家资料-以评促建、提高专业建设水平课件专家资料-以评促建、提高专业建设水平课件专家资料-以评促建、提高专业建设水平课件专家资料-以评促建、提高专业建设水平课件专家资料-以评促建、提高专业建设水平课件建筑装饰工程技术专业建设建筑装饰工程技术专业建设

一、专业设置与人才培养模式二、课程体系和课程改革三、师资队伍四、教学条件五、教学管理与教学改革六、人才培养质量与社会声誉七、专业特色八、存在问题与努力方向

一、专业设置与人才培养模式二、课程体系和课程改革三、师资队1.专业设置与发展

2010年2006年

2008年1999年2001年1998年1994年开办建筑装饰技术专业被列为江苏建筑类专业现代化教学改革试点专业开始招收三年制高职被确定为学院产学结合人才培养教育教学改革试点专业被确定为江苏省高等学校特色专业建设点被确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”重点建设专业(编号：081302）被确定为江苏省高等学校特色专业一、专业设置与人才培养模式1.专业设置与发展2010年2006年2008年19建筑装饰工程技术专业为江苏省高等学校特色专业、国家示范专业。建筑装饰工程技术专业教学团队为国家级教学团队。建筑装饰工程技术实训中心为国家级建筑技术实训基地（重要组成部分）。“校企合作、工学交替、双证融通”人才培养模式研究与实践成果获江苏省高等教育教学成果特等奖、第六届高等教育国家级教学成果二等奖。2门课程被评为国家精品课程，1本教材被评为省精品教材，主编并出版高职教材14本，3本教材被评为国家十一五规划教材。2．专业建设取得的主要成绩建筑装饰工程技术专业为江苏省高等学校特色专业、国家示范专业。深化校企合作工作室项目化教学改革，完善工作过程导向课程体系与项目教学内容建成“教.学.做”一体化建筑装饰工程技术实训中心形成校企双向互动的合作机制和“5＋3”工学交替人才培养模式打造一支校企互通、专兼结合的国家优秀教学团队特色专业示范专业在全国建筑装饰专业的建设与发展中起示范和引领作用3.专业建设目标深化校企合作工作室项目化教学改革，完善工作过程导向课程体系与

深入开展建筑装饰行业岗位（群）调查，根据岗位工作任务进行职业能力分析，明确职业所需要知识、技能及素质的要求，调整专业培养目标，加强关键能力和职业迁移能力的培养。

（1）跟踪行业发展，准确定位人才培养目标和规格。4．专业建设思路（1）跟踪行业发展，准确定位人才培养目标和规格。4．专业（2）构建“校企合作、工学交替、双证融通”的人

才培养模式，深化校企合作工作室项目化教学改革。

深化与上海睿合模型公司、徐州天力装饰公司、江苏水立方建筑装饰设计院等企业的深度合作，有效运行项目教学，实现校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。

（2）构建“校企合作、工学交替、双证融通”的人（3）以职业能力为核心，深化课程体系、教学内容

与教学方法改革。根据建筑装饰职业岗位（群）的任职要求，完善基于工作过程的课程体系，开展工学结合课程建设，编写具有职业特色的项目课程教材；整合教学资源，建立共享型专业教学资源库，打造功能强大的信息共享和学生自主学习平台。

（3）以职业能力为核心，深化课程体系、教学内容

通过培养和聘请高层次专业带头人、骨干教师，组建一支能够引领建筑装饰工程技术发展，具有高水平教学、研发和社会服务能力的专兼结合“双师”结构教学团队。聘任装饰企业技术骨干或能工巧匠担任专业兼职教师，“双师素质”教师比例达到90%，专兼职教师比例达到1∶1。

（4）打造校企互通、专兼结合工程型专业教学团队。（4）打造校企互通、专兼结合工程型专业教学团队。（5）建立“仿真+全真”开放式建筑装饰创新

型实训基地。

校内深化3个校企合作全真型工作室建设，做好仿真型的4个工作室和3个实训室，充实“源于现场、高于现场”集成性的材料构造与工艺展示室和2个实训室；稳固40个校外实习基地，完善校企合作联合设计和系统组织实训教学的模式。保证学生在企业顶岗实习时间在半年以上，建立顶岗实习管理与考评标准。

（5）建立“仿真+全真”开放式建筑装饰创新（6）提升专业社会服务能力，发挥辐射作用。

成为江苏省建筑装饰人才培养、企业员工培训和职业技能鉴定的重要基地，支援兄弟职业院校的课程开发、师资培训、实训基地建设，鼓励教师开展技术开发与工程实践，为本地社会经济发展服务。

（6）提升专业社会服务能力，发挥辐射作用。

（1）社会调查分析

建筑装饰岗位及岗位群职业能力分析表

序号职业岗位岗位描述职业能力1施工员(核心岗位)负责对工程施工现场施工技术工作进行管理。熟悉施工图纸、编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案，编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划等。1.熟练的识图能力2.参与图纸会审与技术交底的能力3.编制施工组织设计的能力4.执行相关规范和技术标准的能力5.测量放线的能力6.选择使用材料、机具的能力7.施工技术应用能力8.选择成品保护方法的能力2设计员(相关岗位)负责进行工程投标方案设计及方案效果图设计、工程施工图设计、工程设计交底、施工现场设计配合、变更洽商设计调整、绘制竣工图，通过对工程设计工作管理及与各相关部门的协调配合，从而保证工程总目标的实现。1.设计草图表现能力2.绘制空间透视图能力3.手绘效果图表现能力4.运用软件绘制效果图能力5.绘制建筑装饰施工图能力6.编制装饰工程图技术文件的能力3材料员(相关岗位)负责建立材料采购平台、编制工程材料采购供货计划、工程材料的采购、建立库存账目、材料采购及材料使用账目等工作。1.装饰材料的选购能力2.装饰材料的质量检测能力3.装饰材料验收及管理能力5.专业定位分析6-35（1）社会调查分析序号职业岗位岗位描述职业能力1施工序号职业岗位岗位描述职业能力4造价员(相关岗位)负责进行工程投标报价、编制投标经济标、编制工程预决算、进行工程成本控制分析，通过对工程预决算管理及与各相关部门的协调配合，从而保证工程投资目标的实现。1.熟练的识图能力2.装饰工程量计算的能力3.熟练应用有关计量计价文件的能力4.装饰工程计价的能力5.编制工程预算的能力6.编制投标报价的能力7.装饰工程的工料和成本分析的能力8.施工过程造价控制的能力9.竣工结算的能力5质检员安全员(相关岗位)负责对工程施工现场的工程施工质量进行监督检查。负责对工程施工现场安全施工作业进行管理。1.工序质量检验的能力2.装饰工程质量标准的监控能力3.一般施工质量缺陷的处理能力4.编制施工安全技术措施和安全技术交底的能力5.施工安全管理的能力6.工程质量验收及验收表格的填写能力6资料员(相关岗位)负责对工程文件等资料收集、整理、筛分、建档、归档工作的管理。1.工程技术资料和数据的收集2.施工内业文件的编制3.施工内业文件的组卷与归档序号职业岗位岗位描述职业能力4造价员负责进行工程投标报价、编（2）建筑装饰工程技术岗位职业能力分析建筑装饰施工技术应用能力设计员造价员施工员材料员建筑装饰职业岗位（群）

职业基础能力

职业拓展能力

职业基本能力建筑装饰材料采供与管理能力建筑装饰工程造价能力装饰设计与效果图、施工图绘制能力建筑装饰工程项目管理能力质检员

（2）建筑装饰工程技术岗位职业能力分析建筑装饰施工技术

本专业培养拥护党的基本路线，具有良好职业素养、职业技能和自学能力、创新能力，掌握建筑装饰企业第一线施工技术与管理人员所必须的应用知识，具有较强的建筑装饰工程施工组织与管理能力，具有良好的施工图绘制能力、建筑装饰工程造价能力、建筑装饰材料采供与管理能力、建筑装饰工程项目管理能力、建筑装饰工程信息管理能力等，德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才。(3)建筑装饰工程技术专业人才培养目标定位

所培养的学生以建筑装饰企业一线的项目施工员为主要就业岗位，以项目设计员、造价员、材料员、质检员、资料员等技术岗位为就业岗位群。本专业培养拥护党的基本路线，具有良好职业素养、职业技能和

1)毕业生应具备的专业知识

①具备信息技术基础、建筑基础、行业法规等基本

理论知识；②掌握建筑装饰工程制图、识图和设计的理论知识；③具备建筑装饰材料采供、管理与运用的知识；④具备建筑装饰工程计量与计价的知识；⑤掌握建筑装饰构造与工程施工技术的理论知识；⑥具备建筑装饰工程施工安全管理的知识；⑦具备建筑装饰工程施工质量管理与检验的知识；⑧具备建筑装饰工程技术资料管理的知识。（4）建筑装饰工程技术专业人才规格定位1)毕业生应具备的专业知识（4）建筑装饰工程技术专业人才规2)毕业生应获得的专业能力

①具有较高的美学修养和艺术造型能力；②具有中小型装饰工程投标方案设计及方案效果图设计、施工图绘制能力；③具有建筑装饰材料应用、采购和管理的能力；④具有较强的中小型建筑装饰工程预决算编制能力、工程成本控制分析能力和编制投标经济标的能力；⑤具有较强的建筑装饰工程主要工种的操作能力和指导各分项工程施工能力；⑥具有一定的建筑装饰工程项目施工组织方案设计和编制建筑装饰工程施工组织投标文本的能力；⑦具有较强的建筑装饰工程施工安全管理和质量检验的能力；⑧具有熟练的工程技术资料的收集与整理能力。

2)毕业生应获得的专业能力

3)毕业生应具备的综合素质

①具有良好的职业道德和诚信品质，具有较高的文化艺术修养和职业素质，热爱建筑装饰行业；②具有较强的敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，具有勤奋学习、艰苦奋斗、实干创新的精神，有在建筑装饰行业生产一线建功立业的志向；③具有热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导和党的基本路线，为国家富强和民族昌盛服务的政治思想素质，具有正确的世界观、人生观和价值观；④具有较好的交流沟通和团队协作能力；⑤具有健全的人格和健康的身体。3)毕业生应具备的综合素质(1)根据装饰行业的工程特点和本专业人才培养规格的要求，实施“5+3”工学交替人才培养模式。

第一学期校内教学

第二学期校内教学

第四学期校内教学

第五学期校内教学

第七学期校内教学第八学期顶岗实习5学期校内课堂教学、工作室项目训练3学期校外企业项目训练、顶岗实习第一学年第二学年第三学年第三学期识岗实习第六学期跟岗实习(1)根据装饰行业的工程特点和本专业人才培养规格的要求，实施

(2)引企入校、深度融合，工作室项目化教学改革成

效显著与上海睿合公司、徐州天力装饰公司、江苏水立方设计公司合作共建了校内工作室和装饰设计院，与清大吉博力建材公司合作共建低碳墙艺研发中心和培训中心，设立“清大吉博力班”，与江苏紫浪装饰公司设立“紫浪班”，开展订单培养；人才培养模式改革获江苏省高等教育教学成果特等奖和第六届高等教育国家级教学成果二等奖。(2)引企入校、深度融合，工作室项目化教学改革成（1）建筑装饰项目工程施工过程分析承接施工任务施工准备水暖电安装工程结算竣工验收资料整理与归档室内陈设制作与安装楼梯及扶栏装饰施工地面装饰施工门窗制作与安装墙柱面装饰施工天棚装饰施工二、课程体系和课程改革1.构建工作过程系统化的课程体系（1）建筑装饰项目工程施工过程分析承接施工任务施工准备水暖电（2）根据建筑装饰职业岗位（群）的任职要求，构建了基于工作过程的特色课程体系。

职业岗位课程职业拓展课程●水暖电安装●天棚装饰施工●墙、柱面装饰施工●轻质隔墙施工●门窗制作与安装●地面装饰施工●楼梯及扶栏装饰施工职业基础课程●毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论●思想道德修养与法律基础●计算机应用基础●实用英语●艺术造型训练●建筑工程概论●建筑装饰制图●建筑装饰设计●装饰材料、构造与施工●建设工程法规●建筑装饰施工图绘制●建筑装饰工程项目管理●建筑装饰工程计量与计价●建筑装饰工程信息管理●建筑装饰工程招投标与合同管理●建筑装饰工程质量检验与检测●建筑装饰效果图制作●室内陈设制作与安装（2）根据建筑装饰职业岗位（群）的任职要求，构职业岗位课程职（1）校企合作开发工学结合课程流程

学习项目设计教学设计工作任务分析企业专家实践专家专业教师实践专家工作分析专家课程专家专业教师课程专家专业教师课程专家专业教师课程专家兼职教师专业教师教材教学方案学习情境方案课程结构能力标准调研报告课程实施与评价学习材料典型工作任务课程标准工作过程分析职业岗位调研教学材料开发开发主体开发技术开发成果专业教师兼职教师教学管理人员2.开发专业主干课程（1）校企合作开发工学结合课程流程学习项目设计教学设计工作

（2）校企合作优化项目化的课程和教材以项目、工作任务为载体，完成了20门课程学习情境设计，制定了20门课程标准。开发完成了8门工学结合课程，编写并出版了8部工学结合教材，完成了8门课程教学课件和课程网站建设，形成了丰富的课程素材和工程案例网络资源；2门课程被评为国家精品课程，1门课程被评为全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会精品课程。（2）校企合作优化项目化的课程和教材以项目、工作（3）实践教学系统化设计实践教学体系由训练中心课程、项目中心课程、体验中心课程、培训中心课程4个模块21门课程和证书培训课程及军事技能训练构成，系统性的构建起实践教学的保障体系和考核评价体系。（3）实践教学系统化设计实践教学体系由训练中心课程、项军事技能训练（2）

G2风景写生（1）

E2水暖电安装（2）E4墙、柱面装饰施工（4）F1建筑装饰施工图绘制（5）G4顶岗实习（18）

E5轻质隔墙施工（2）F2建筑装饰工程计量与计价（5）E6门窗制作与安装（2）F3建筑装饰招投标与合同管理（2）E1装饰装修操作技能训练（4）

E7地面装饰施工（2）F4建筑装饰效果图制作（5）

G1专业认知（1）E3天棚装饰施工（2）E8楼梯及扶栏装饰施工（3）F5建筑装饰工程质量检验与检测（2）E9室内陈设制作与安装（3）F6建筑装饰工程项目管理（2）G5毕业答辩（1）G3校外企业实境训练（8）F7建筑装饰工程项目管理（2）H1岗位证书考核

建筑装饰工程技术专业实践教学体系

3.实践教学设计E4墙、柱面装饰施工（4）F1建筑装饰施工图绘制E5

建筑装饰专业教学团队现有专任教师19人，相对稳定的企业兼职教师25人，专任教师“双师素质”比例达84%，兼职教师承担学时比例达到50%。。团队专任教师基本结构状况表双师结构职称结构学历（学位）结构年龄结构总数19人其中：双师素质教师16人（84%）

教授3人（16%）副教授（高工）6人（32%）讲师（工程师）7人（37%）技师1人（5%）助讲2人（10%）硕士12人（63%）本科6人（32%）专科1人（5%）50岁以上1人（5%）36-49岁12人（63%）35岁以下6人（32%）三、师资队伍1.专兼结合教学团队建筑装饰专业教学团队现有专任教师19人，相对稳定的企以校企合作为平台，实施“分层培养、双向提高”和“企业进校园、工程师进课堂、教师进项目”，形成了相对稳定的校企互通、专兼结合“工程型”专业教学团队，2010年被评为国家级教学团队。3名教师被评为省“青蓝工程”学术带头人、优秀青年骨干教师，主持、参与国家、省级教科研课题9项，发表论文、作品60多篇（幅），完成项目设计30多项，获国家、省、校级教学成果奖8项，出版《教师作品集》2本。

打造了一支校企互通、专兼结合的国家级教学团队。

2.

团队成果以校企合作为平台，实施“分层培养、双向提高”和“企业校企双专业带头人三、师资队伍孙亚峰

硕士，副教授，高级室内建筑师，国家级教学团队带头人。全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会建筑设计类专业分指导委员会委员，中国建设教育协会专家委员会委员，江苏省室内设计学会理事，江苏省工艺美术行业协会设计师分会理事，江苏水立方建筑装饰设计院副院长，江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师，起草制定了《高等职业教育建筑装饰工程技术专业教育标准和培养方案及主干课程教学大纲》和《高等职业教育建筑装饰工程技术专业教学基本要求》。李宝珠

高级工程师，高级室内建筑师。江苏省室内设计学会理事，徐州装饰装修行业协会常务理事，江苏水立方建筑装饰设计院院长，徐州天力建筑装饰工程公司总经理。3.专业带头人校企双专业带头人三、师资队伍孙亚峰硕士，副教授，高级室陈杰教授，江苏省美术家协会会员，江苏省“青蓝工程”青年学术带头人，发表教科研论文(作品)40篇，其中国家级核心刊物发表论文8篇，国家精品课程主持人，2009年赴德国职业教育培训，获学院教学成果一等奖1项，出版教材3本。江向东副教授，高级工程师，一级建造师、造价工程师、监理工程师，主持《墙柱面装饰施工》工学结合课程建设，出版工学结合教材2本，学院精品课程主持人，2008年赴新加坡南洋理工课程开发培训，2010年到龙信集团挂职锻炼，兼职江苏水立方建筑装饰设计院副总工程师，完成工程项目20余项.

4.骨干教师陈杰教授，江苏省美术家协会会员，江苏省“青蓝工程”青（1）“围绕软件建硬件”建设校内实训条件四、教学条件建筑装饰工程技术专业校内实训中心装饰艺术工作室装饰技术实训室建筑装饰材料构造展示室装饰装修操作技能实训室模型制作工作室室内陈设艺术工作室

建筑装饰施工技术实训室建筑装饰设计工作室建筑三维动画工作室装饰工程信息管理实训室建筑装饰检测技能实训室

1.校内实训中心（1）“围绕软件建硬件”建设校内实训条件四、教学条件建筑装饰深化校企合作装饰艺术工作室建设，完善和拓展以工作室为主的“仿真+全真”实训环境。

（2）引企入校，共建共享校内“仿真+全真”实训中心深化校企合作装饰艺术工作室建设，完善和拓展以工作室为主的“仿按“源于现场、高于现场”的集成性原则教师自行设计建设一体化装饰技术实训室。按“源于现场、高于现场”的集成性原则教师自行设计建设一体化装

（1）合作共赢，建设校外教学性实训基地

依托江苏建筑职教集团平台，在校外建立了40家稳定的实习基地。2.校外实训基地（1）合作共赢，建设校外教学性实训基地依托江苏建筑职教（1）专业教学资源库建设专业共享资源库网络课程资源库

工程案例库

职业资格认证库

教学管理资源库

教学文件资源库

课程素材资源库

3.教学资源库（1）专业教学资源库建设专业共享资源库网络课程资源库工程案形成规范、可控、可测的校外实践教学管理系统，提高校外实践教学质量。流动工作站

网络工作站

搭建作业流程控制、远程技术指导、网络管理平台在校外实习相对分散的地区组建，指导教师联合巡回检查指导

在校外实习相对集中的地区或企业设立教师现场管理实习.参与企业工程实践.技术研发驻地工作站

实施“三站式”校外实践教学管理体系五、教学管理与教学改革1.顶岗实习管理

形成规范、可控、可测的校外实践教学管理系统，提高校外实践教学

项目实训

校内实训中心校外实习基地校内项目2周企业项目2周校外实习基地校内实训中心A组B组案例分析知识讲解

一组在校内工作室和建筑装饰技术实训中心模拟企业真实的工作氛围，6个学生组成1个小组，组员角色扮演，团队合作完成一个项目。一组在校外实习基地真实的工作氛围中6个学生组成1个小组，在企业工程技术人员的带领和指导下完成实际的工程项目。两组换岗，双轨交替进行

2.教学模式设计

工学结合、双轨交替教学模式校内实训中心校内项目2周校外实习基地校内实训3.教学方法改革

基于工学结合的教学方法

工学结合教学、行动导向教学讨论交流：成果展示、小组辩论项目教学：任务驱动，教学做合一团队训练：6人1组完成1个项目角色扮演：小组内项目角色分工案例教学：经典案例、实训案例3.教学方法改革基于工学结合的教学方法多媒体教学手段的应用

信息技术教学手段的应用

真实工程情景实训和虚拟实训相结合4.教学手段改革

多媒体教学手段的应用信息技术教学手段的应用真实工程情景实5.校企合作与工学结合引企入校、深度融合工作室培训中心订单培养研发中心设计院2007年上海睿合广告传播有限公司2007年徐州天力建筑装饰工程公司2008年江苏水立方建筑装饰设计院2010年清大吉博力建材有限公司2011年江苏紫浪装饰装潢有限公司5.校企合作与工