人教部编版六年级下册《园地一》课件

第1课时第2课时第1课时第2课时1语文园地一语文园地一2第1课时人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT第1课时人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级3

民俗风情我知道接龙：汉族——大年初一，人们不扫地，不向外泼水，不走后门，不打骂孩子，相互祝贺“新年吉祥富贵，万事如意”。宁波元旦祭祖后要吃豆粥，晚上要关门前，再点一次“关门炮”。激趣导入人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT民俗风情我知道接龙：汉族——大年初一，人们不扫地，不向外泼4满族——年三十包饺子，讲究褶子多为好，子时煮饺子，有的里边包上铜钱，吃到者有好运。春节要拜二次年，年三十晚上一次，为辞旧岁；年初一再拜一次，为迎新春。北京——自进入腊月以后，就有文人墨客在市肆檐下书写春联，以图挣些银子过年。人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT满族——年三十包饺子，讲究褶子多为好，子时煮饺子，有的里边包5

刚才的热身让我们深深地体会到了什么是“离家三里远，别是一乡风”，现在我们再结合课文内容进一步了解不同的民俗风情。人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT刚才的热身让我们深深地体会到了什么是“离家三里远，别6默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流作准备。学生自由交流：1.《北京的春节》重点写了“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”“正月十五”这几天，其他的日子则一笔带过。交流平台人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，72.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的，不是随意为之。3.读文章和写文章都要分清主次。人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT2.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思81.你了解到了哪些民风民俗，是从哪篇课文中了解到的？2.作者是如何表现不同的民俗风情的？3.你从本组课文学习中所得到的收获。4.本组课文的突出表达方法。小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT1.你了解到了哪些民风民俗，是从哪篇课文中了解到的？小组交流9

我从《北京的春节》一文中知道了老北京人的春节从腊月初就开始了。腊八这天要煮腊八粥，泡腊八蒜。那时的物资不像现在这样丰富，春节孩子们最好的零食是“杂拌儿”，玩的也不是现在的电子产品，电动玩具，而是爆竹、风筝、空竹、口琴等。

我从《腊八粥》一文中了解到熬煮腊八粥要很长时间，那里吃腊八粥是一件很隆重的事。民俗风情的交流：人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT我从《北京的春节》一文中知道了老北京人的春节从腊月初10

《藏戏》一文给我们讲了藏戏的形成和独具一格的艺术形式，它没有舞台，戴着面具演出，通过面具的颜色来表现人物的个性特征。

我从《古诗三首》中了解到古人过中秋节和寒食节的习俗，跟我们现在有很多的不同。人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT《藏戏》一文给我们讲了藏戏的形成和独具一格的艺术形式，11

《北京的春节》以时间为线，串起人们过春节的各种热闹而隆重的活动。而在这众多的活动中，作者有的放矢，熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……都是简单带过，接着详细描述过春节的三次活动高潮：除夕夜家家灯火通明，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。作者是如何表现不同的民俗风情的：人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT《北京的春节》以时间为线，串起人们过春节的各种热闹而12《腊八粥》一文，则通过语言、动作、心理描写表现八儿一家欢乐祥和的过节气氛。

写《藏戏》一文时，作者主要从藏戏的形成和特征两个方面来介绍，让我们明白这种独特的艺术形式是和它特殊的形成原因密切相关的。人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT《腊八粥》一文，则通过语言、动作、心理描写表现八儿一132.从老舍、沈从文的文章中，我知道了不管写多么复杂的文章，都要做到有条有理，有主有次，有详有略。你从本组课文学习中所得到的收获。1.了解了许多传统的风俗习惯，明白了优秀的民俗文化也是人类智慧的结晶，我们要继续传承和发扬。4.……3.文章的重点主次是根据我们想要表达的主题而定的。人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT2.从老舍、沈从文的文章中，我知道了不管写多么复杂的143.《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描写相结合。本组课文中突出的表现方法：2.《腊八粥》运用语言、动作和心理描写互相交织的写法。1.《北京的春节》采用详略得当的写法。人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT3.《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描写相结合。本组15（一）第1小题词句段运用

有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。.......读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT（一）第1小题词句段运用有名的老铺都要挂出几百盏灯来16

“一律”“清一色”“都是”这几个词的意思非常接近，都有“全部、所有”的意思。一方面表明了正月十五到处张灯结彩，热闹非凡的景象。另一方面和前面“几百盏灯”相承接，又变化多端，摇曳生姿，避免了重复单一的表达。人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT“一律”“清一色”“都是”这几个词的意思非常接近，都17

全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。................人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比18

“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”是一组近义词，“第一、金牌、桂冠、头筹”说的都是冠军、第一，分别加上“勇夺、喜获、摘得、拔得”等意思相近的词语，把运动会上竞争的激烈，获得成绩的喜悦都表现出来了。人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”是19终于找到了失散二十多年的儿子，老大娘喜极而泣，老大爷欣喜若狂，连主持人都激动得热泪盈眶，整个会场都欢天喜地、激情飞扬。在这次表彰大会上，陈老师如数家珍，先表扬了数学拔尖的李浩然，英语口语出众的唐一蓓，后又奖励了作文比赛中的翘楚丁一涵，横扫校赛棋坛的俊杰张扬。仿句练习人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT终于找到了失散二十多年的儿子，老大娘喜极而泣，老大爷欣喜若狂20

单看这个句子，前面是讲过年的一个习俗，后面则是说这个习俗的美好寓意。因为“糕”与“高”谐音，有步步登高，一年更比一年强的意思。1.过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。（二）第2小题你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT单看这个句子，前面是讲过年的一个习俗，后面则是说这个21

伍子胥死后，吴越战火又起，百姓困于城内，城内断粮。此时正值新年来临，乡亲们想起伍子胥的话，争相掘地三尺，果然得到糯米砖充饥。从那以后，苏州百姓为纪念伍子胥，每年过年都做年糕，于是过年吃年糕的习俗渐渐风行全国。

而过年吃年糕习俗起源很早，据说还有一个感人的传说：在春秋战国时，吴王夫差建都苏州以后，整日沉迷于酒色之中，大将伍子胥预感到长期这样必有后患。所以他在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。当吴王赐剑逼其自刎前，他吩咐亲人说：“吾死后，如遇饥荒，可在城下掘地三尺觅食。”人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT伍子胥死后，吴越战火又起，百姓困于城内，城内断粮。此223.建筑上雕刻蝙蝠：2.过年的时候吃鱼：“鱼”与“余”谐音，寓意年年有余，吃用不尽。“蝠”与“福”谐音，“蝙蝠”有“遍福”的意思，所以人们把蝙蝠视为吉祥物，房梁、檐上雕刻蝙蝠，寓意“福从天降”，雕红色蝙蝠寓“洪福齐天”。人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT3.建筑上雕刻蝙蝠：2.过年的时候吃鱼：“鱼”与“余”谐音，23寓意鲤鱼跳龙门，平步青云，飞黄腾达。4.家中条案上摆放财神：寓意招财进宝。5.家中条案上放寿星：寓意健康长寿。6.家中养锦鲤：人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT寓意鲤鱼跳龙门，平步青云，飞黄腾达。4.家中条案上摆放财神：24观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。书写提示人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高25你觉得要想写一手好字，需要注意什么？

我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。只要认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯，我们就能写得一手好字。人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT你觉得要想写一手好字，需要注意什么？我们在横线上写字26第2课时人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT第2课时人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级27青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！kuíxīkūnzhāo“行”是古代诗歌的一种形式。这是劝诫世人惜时奋进的名篇。长歌行

汉乐府

日积月累人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT青青园中葵，朝露待日晞。kuíxīkūnzhāo“行”是古代28汉乐府：

“乐府”原是古代掌管音乐的管署。秦及西汉惠帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用的音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统成为乐府诗。人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT汉乐府：29把握诗歌内容青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！布施，给予。

天亮，引申为阳光照耀。

清晨的露水。

恩惠。

秋季。

形容草木凋落枯黄的样子。

同“花”。

大河流。

指少年时代。

指年老了，老年。

长歌行人教部编版六年级下册《园地一》PPT人教部编版六年级下册《园地一》PPT把握诗歌内容青青园中葵，朝露待日晞