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文档简介

中卫市第三中学教学设计主备人：李有忠备课组成员：沈学芳王萌郑晓娜课题2-4

生物对环境的适应教材分析本节的重点在于引导学生认识到环境与生物之间不仅存在各种相互影响，而且生物要在一定环境下生存，还必须有适应的功能；能够描述生物对环境的适应，理解生物对环境的适应是普遍的现象。教学目标知识目标1．能举例描述生物对环境的适应。2、认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适的。能力目标通过分析图文资料，提高学生的阅读能力、观察能力、分析图意的能力。情感目标感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境做起。教学重点分析、描述生物对环境的适应。举例说出几种生物的生存环境，生物对环境的适应是普遍的。教学难点1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。2、对学生观察能力、收集资料能力的培养。教学方法采用实验、观察、探究、讨论分析等方法学法指导教师启发诱导、学生看书，小组讨论相结合。课前准备PPT课件、不同颜色的小纸块。教学过程教学环节教学过程信息技术使用意图一、导入新课二、寻找纸蝴蝶三、分析生物对环境的适应四、课堂小结五、反馈练习生物与环境间的相互关系，不仅表现在相互间的影响，还表现在长期的生存和发展过程中，形成了对它所生存环境的适应。寻找纸蝴蝶教师准备：1、四种颜色的小纸块。2、放在白纸上制作纸蝴蝶。3、组织学生在一分钟内蒙眼寻找纸蝴蝶。学生活动：1、在1分钟找出尽可能多的纸蝴蝶。2、统计各种颜色的纸蝴蝶，数一数哪种颜色的纸蝴蝶多，哪种颜色的纸蝴蝶少。分析结果，讨论：1、这两位同学各找到了多少只蝴蝶？分析被找到的和没有被找到的蝴蝶各自具有什么特点？2、如果是一只活的蝴蝶，它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现？这对蝴蝶的生存有什么意义？分析生物对环境的适应1、生物对环境的适应是普遍存在的，图2-9中列举了一些生物对环境适应的实例，分析这些生物是如何适应环境的？睡莲：生活在水中。（在水下有长长的叶柄，深入到泥里）仙人掌：生活在干旱的沙漠。（叶变成叶刺，茎储存水分。）猎豹：生活在陆地上。（有锐利的牙齿和尖锐的爪，能快速奔跑。）北极熊：生活在冰天雪地的北极。（与冰雪相似的体色，皮毛下有厚厚的脂肪。）竹节虫：以拟态适应环境。2、讨论1、图中生物的适应现象各有什么特点？这种特点对生物有什么意义？2、列举你熟悉的例子，说明生物是如何与环境相适应的。生物对环境的适应是普遍存在的，生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境，就会被环境淘汰。生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理如何适应环境的？2、说说课本14页图中的生物各有什么特点适应环境？教学助手播放PPT，展示游戏步骤和注意事项。教学助手播放PPT，展示生物对

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