比尾巴 省赛一等奖

课题6、比尾巴教学目标知识目标认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1笔画。能力目标模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。情感目标朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。教学重点朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。注意人字头和八字头的区别。教学难点朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。注意人字头和八字头的区别。教学用具课件教学方法交流合作第一课时教师教学活动设计时间学生学习活动（修改再设计）教学过程一、激趣导入，揭示课题1．识字游戏——“摸尾巴”。导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2．板书：“尾巴”，识记生字。尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴巴住结巴3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？二、初读课文，识记生字过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！去掉图片认词语。兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。多种方法，识记生字。(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)长和短是一对反义词。识记生字“公”和新偏旁“八字头”。①出示生字“公”。加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共公牛公开“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。组词：是谁谁家谁的伞：“伞”的字形。组词：白兔兔子最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。三、再读课文，巩固生字师导学，提出阅读要求：四、辨认字形，指导写字1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。作业设计：板书设计：教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题6、比尾巴教学目标知识目标认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1笔画。能力目标模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。情感目标朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。教学重点朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。注意人字头和八字头的区别。教学难点朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。注意人字头和八字头的区别。教学用具课件教学方法交流合作第二课时教师教学活动设计时间学生学习活动（修改再设计）教学过程一、复习字词，导入新课二、细读对话，理解内容1．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？2．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。3．认识问号，学会读问句。引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。4．学习答句，理解内容。(1)导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。③通过做动作的形式，让学生理解“扁”。三、巩固字词，熟读成诵1．背诵课文。(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不