幼儿教师成长随笔

第第页幼儿教师成长随笔

幼儿老师成长随笔1

随着天气的变冷，孩子们都不情愿出来玩了我班的八个一活动也有序地玩起来。每天早晨孩子们来到后，都会自己地拿起球自由地玩起来，等他们到齐后，我便和他们一起按肯定的规律玩，刚开始他们爱好都很高，玩的也很快乐。

可是这几天，突然有几个孩子到玩球的时候就说自己感冒了，妈妈不让打球了，我感到很纳闷，刚开始的.时候是文涵的妈妈来说，文涵感冒了，先不要打球了，我就让他在屋里玩玩具，昨天玩球的时候，又有两个小伙伴自己说感冒了，妈妈不让打球了，我没有多想，就让他们也在屋里玩玩具，可是，今日又有一个小伙伴也说自己感冒了，妈妈不让打球了。我想这就不对了，怎么这么巧，别的活动时不感冒，怎么到打球的时候就感冒，这里面肯定有问题，于是，我让其他小伙伴先自己玩球，就来到那些感冒的小伙伴跟前，看他们玩玩具玩的很兴奋，也不像感冒了，我便蹲下来摸了摸他们的头，一点也不热，我断定他们肯定是不情愿打球情愿玩玩具，就撒谎说自己感冒了。但是为了不冤枉每个孩子，我决断进行一次家访，果真，通过了解这几个孩子却是没有感冒，而是对打球没有爱好了。为了得到家长的支持，我向他们介绍了打球的好处，盼望他们在家里能抽空陪孩子一起玩球，帮他们建立起玩球的爱好。

我也转变了以往玩球的规律，不要求他们按我的要求去做，而是让他们按自己的意愿去玩，让他们自己想花样玩，当孩子们玩累了，会让他们坐在球上听我讲故事，通过好听的故事，让他们明白玩球的好处，从而激发了孩子们玩球的爱好，每个孩子都爱上了玩球。

这次的“感冒”事项，我并没有径直去揭穿他们，也没有强制他们去打球，而是用另一种方式激发了孩子们玩球的爱好，这样使他们从心里情愿去玩球，而不是被迫玩，因此，作为一位幼教工，在遇到孩子们不想去做的时候，要想方法培育孩子的爱好，而不是强迫他们去执行。

幼儿老师成长随笔2

我们班里有个小孩名字叫小凯，他的年纪要比其他小伙伴小几个月，因此他的动作技能也比其他小伙伴要弱。我们老师都盼望可以通过观测，引导援助他树立对体育活动的信心和爱好。

今日早晨的晨间活动是走平衡木〔过小桥〕，孩子们一个个兴致勃勃地走过去。轮到小凯，他显得很迟疑，我在他上桥的时候扶了一把，他战战兢兢地走上了独木桥，双手不住地上下左右摆曳找平衡，这时候，站在傍边的我立刻夸奖他：“哇！小凯真厉害，像架小飞机！”小伙伴们也一个劲地叫：“小凯，加油！”小凯究竟在我和小伙伴们的鼓舞下，走过了平衡木。他脸上露出了欢乐的笑容。第二次，第三次，看着其他小伙伴一个个自信地走过去，他显得放松多了，而他每次走过去的.时候，我也总是惊异万分地说：“小凯，你真棒，真勇猛，走得真好！”渐渐地，小凯的动作越来越娴熟了，脚步也放得更开了，走得更稳了。

小凯的动作技能比一般小伙伴要弱，这从他第一天进幼儿园的时候，我就发觉了，他当时连一个人扶着墙壁从楼梯上走下都不敢，肯定要扶着他的手走。经过几次鼓舞后，我不仅发觉他不是动作敏捷了，而是心理上的害怕和不自信占了很大的比例，所以，在今日的过小桥中，我予以他鼓舞，他也同样越来越好了。

针对小男孩的这种胆小状况，我觉得在以后的活动中，更应当有意识地去安排他多做类似的尝试战胜困难的事情，这样，让他在一次次的练习中，才有战胜自己的心理，树立其自信心，久而久之，他动作技能就会有更大的提高。

幼儿老师成长随笔3

今年是我踏上工作岗位的第一年，也是第一次走进**幼儿园这个大家庭里。在这半年里，我的角色发生了很大的改变，由一名同学转变为幼儿老师，我感受到了责任的重大。

刚开始的时候，真的手忙脚乱，有许多不懂得地方，例如如何组织幼儿的一日生活，如何去上好一堂课，如何布置班级主题墙环境，如何制作游戏材料等，因此，我向师傅学习，向同事学习，多看、多听、多记录，渐渐地也学到了许多的东西，都说实践是检验真理的唯一标准，我现在尝试将学校里学到的知识运用到实际教学中，以适应时代的需求、幼儿的需求，我主要是在不断地学习，不断地适应新环境、新角色。这学期，我一共上了两次公开课：亮相课和过关课。第一次亮相课的时候，是师傅援助我选的教案，在磨课的时候，第一次试上存在着许多问题，当时我真的很灰心，是小班班级组的全部老师一起援助我找出不足之处然后改正，也是师傅也耐烦地教育我，“不要灰心，第一年的老师都这样的，没关系，努力就好。”让我重拾了信心，在教研活动争论的时候，领导同事也给出了看法，让我学到了许多，我真的很感谢师傅的教育和领导同事的援助，我也深有体会，上好一节课，预备很重要，对教材的熟识度、物质预备、环境预备等都影响着一节课的教学质量，当然目标需要了然于心。

作为一名幼儿老师我始终牢记：“对待孩子要有爱心，对待工作要细心，对待家长要有诚意。”

首先是孩子，我第一年带班，而且还是小班，小班幼儿第一次过集体生活，什么都不懂，特别是刚开学的几天，有几个小伙伴不停地哭闹，不断地要找妈妈，我当时真的有点头大。幸好在师傅的援助下以及我也在网上搜集资料，让孩子们渐渐地克服了入园的恐惊。和孩子们一起学习、一起玩游戏真的很快乐，看着他们每天独自进班级，甜甜地叫一声“老师早”，我感到很美满。我也深刻明白，对待孩子肯定要有爱心，你只有充分地去爱他们、关怀他们，从他们的角度出发，才能让他们更好地适应幼儿园的生活，得到更好的进展。

其次，是工作，由于阅历的缺乏，总感觉这也做不好，那也做不好。师傅也向我提出过许多建议，我也认识到自己的不足，无论是细致程度，还是对待工作的严谨立场，我感觉自己都有了肯定的提高。我缺乏教学阅历，其中包括如何处理课堂上的.突发事项，如何正确处理师生关系和如何做好家长工作等，作为新老师，年轻既是我的优势，同时也会成为我的弱势。其中最重要的是，年轻的我在肯定程度上可能会难以取得幼儿家长的认可，究竟刚刚踏出高校校门的我还透着点同学气，需要经过一段时间的历练才能真正成熟稳健起来。

最末，是家长工作，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣扬，提高幼儿素养，促进幼儿全面进展，单靠幼儿园的教育是不够的，只有社会、家庭、幼儿园紧密结合，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐进展。因此，我积极和家长沟通，将幼儿在园表现反馈给家长，同时，利用班级论坛和家访的形式，更好地将各个阶段的教学内容及幼儿状况反馈给给家长，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的进展，以诚意的立场和每位家长沟通。

总之，这半年里，学到了许多，也深刻地认识到自己有许多不足的地方，我会继续努力，争取做一名真正超卓的幼儿园老师。

幼儿老师成长随笔4

老师的职业是神圣的，由于他不仅仅是教书，还要育人，在教授孩子们书本上知识的同时，还要教会孩子们做人的道理，同时老师也是一个永久年轻的职业，由于每天真和朝气蓬勃的孩子们在一起，心情总是开心的。

美满的时候，是选择幼教的时候。幼教，好像有无穷的魅力，她深深地吸引着我，让我对工作充斥了热忱，对将来充斥了向往。下面我来谈谈对于这么多年来从事教育事业的体会和感悟：

第一，作为一位老师首先应当先调整过来心态，工作究竟不是享受，尤其是老师，比起其他的职业来说，她的奉献精神要求更多一些，而且在工作过程中又离不开学习，需要要学会在工作中找到欢乐，这样才能有更多的爱好与信心去预备每一天的课程，应当脚踏实地的一步步来，要虚心谨慎地做好每一项工作。

第二，备课是老师教学工作的第一环，如何备课，我想对于每个老师来说的确都是一大难点。我认为备课不等于是抄写教案，应做到熟识内容大纲，把握大纲中的思想，要了解孩子们，备课要从孩子们的实际出发，依据孩子们的特点去设计一堂课，要在规定的时间内，在孩子们与老师，孩子们与课本，孩子们与孩子们的沟通中，让孩子们掌控知识，运用知识。

在教学过程中我体会到了钻研教材的须要性，教材虽然是最基本的材料，但它是固定的东西，要做到对其制造性的处理，把握其精髓，由于老师上课所面对的是有思想，有头脑的孩子们，而不是一堆标准件，老师也不是猎手，无法让孩子们跳入自己预设的“陷阱”，课堂上存在许多的.变数，要求老师具备见机行事和敏捷机动的技能，我应当还要努力提高自己在这方面的技能，充分发挥课堂上孩子们的主体作用和老师的主导作用。

第三，在课堂上要留意与孩子们的互动，这一点也是我工作以来特别着重的一点，由于无论是哪一门学科，都应当是先引起孩子们的爱好，孩子们参加进来才能更有效地进行授课，孩子们对之不感爱好，不参加其中，就算老师在上面讲到口干舌燥也是事倍功半的。

想要让孩子们先敬爱你，然后喜爱你，这样自己的课才能教好。正确处理好与孩子们的关系，我认为应以博爱之心对待每一位孩子们，查找孩子们各自的闪光点，挖掘其学习潜能，培育他们的自信心和骄傲感。另外，在课余时间对孩子们多关怀，多援助，并辅以更细致，更耐烦的思想教育工作，成为他们学习，生活中的伙伴，这样才能精确地把握教育引导孩子们的方向，同时加强与家长的联系，获得家长的支持与信任，采用双管齐下的方式。逐步提高孩子们的整体素养，同时提高自己的工作水平。

在我以往的工作阅历中，入园第一天的孩子们，心情往往会很焦灼，甚至可怕，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，这时的老师要以和气可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸孩子们的头，脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很喜爱他，这样焦灼会清除许多的。

面对幼儿不停的哭闹，有的老师可能会不知所措，无计可施，我觉得对待幼儿啼哭的方法就是要因人施教，对症下药。由于性格、家庭教育的不同，幼儿啼哭的缘由、状况也尽不相同。这就要采用相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子们，因对环境生疏、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较小，低声哭泣，老师应多留意在行动上亲近他，给他以劝慰、满意他的社会需要，让他熟识集体成员，感受集体生活的乐趣。

幼儿年龄虽小，但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这一特点，老师实时给幼儿适当的精神鼓舞，会大大加强老师的吸引力，诱惑力，幼儿对老师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、积极性也会随之提高。对不哭闹的幼儿，在他们的小脑门上贴上聪慧豆，或者给他们一朵小红花以示鼓舞。最末，老师对入园活动进行小结，大张旗鼓的表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样，不仅给其他幼儿树立了榜样，而且，融洽了师生之间的关系，同时也增进了幼儿对老师的依恋。

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌控幼儿学习语言的规律，有计划地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

总之，幼儿老师要具备一颗博大的爱心，饶恕之心，对待幼儿要亲切、有耐烦，细心预备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与协作，就能使幼儿渐渐喜爱幼儿园，尽快适应幼儿园的生活。

与孩子们共同成长，看似平常，但绝不是一个简约的口号，而是一种理念，是一个行为表象的问题，更是一个思想深处的问题。

幼儿老师成长随笔5

有的时候，小伙伴的一些行为，恰恰表现了他自己的身体状态！比如说，我们班上的一个小伙伴，名字叫小卿，年纪不大，才六岁，个子不高偏瘦，好动，课堂表现正常，在数学及绘画上表现突出。刚入园在户外活动中发觉，该名幼儿在踏步时表现为同手同脚，在上平衡木时，非常焦灼常常会掉下来。律动时手脚不协作，与人沟通时不情愿看对方的眼睛。发觉这样的状况实时与家长沟通得到家长的协作。该幼儿此状况属于感觉统合失调，所谓感觉统合，是指大脑对来自感观的各种信息进行加工处理的过程，然后使个体能够做出适应性的反应。感觉统合失调的孩子由于大脑对信息的说明不精确，导致孩子的行为不恰当。一般来讲，感统失调到6岁才可以通过测试判定，6岁前为感觉统合失调的最正确预防期。

在了解这一状况后我们针对该名幼儿采用了一系列的.措施。首先，我们予以孩子更多的微笑让他很快融入集体。其次：我们训练孩子跑跳的技能，增加他肌肉的技能。接下来是对孩子节奏感空间感的训练，例如听铃鼓按节奏走，蒙眼听声音走等。在小班我们和孩子一起玩了自制飞盘，在这个活动中训练了孩子抛、接、奔跑的技能。中班我们开展了拍球的活动，这个对于手脚的协作有肯定的要求，经过不懈的努力孩子在最末排球竞赛中获得一等奖。大班我们开展了跳绳的活动，跳绳是训练动作协调进展的一个很好的方法。首先我们要求孩子能够学会手脚协作学会跳绳。其次要求他速度要匀称，不能忽快忽慢．手和腿的动作要协调全都。最末学习包括各种跳法。

经过一年的练习从不会到会，孩子付出了许多的汗水但是终究达到了我们最初的预想。如今孩子即将步入学校盼望他能坚持熬炼健康成长。

幼儿老师成长随笔6

“这是我妈妈新给我买的书，你可别弄坏了。”恬恬一边提示，一边当心翼翼地把自己的书拿给蔡善。“我知道了，我会当心的。”蔡善一边回应着恬恬，一边迫不及待地打开书看了起来。

这是一本童话故事汇编，蔡善打开书看到第一个故事是《三只小猪》，就一边看一遍讲解并描述了起来。

在听了一遍蔡善讲解并描述的故事后，我对他说：“等等你把这个故事讲给大家听好吗?”蔡善看看我，不说话，好像有点可怕自己讲不好，由于在他的脸上我看到了不自信的神情。“你讲的很好地，我刚才听你讲的故事特别棒，一会儿你就像刚才那样讲给大家听，要是讲不下去了，我会提示你的，你放心吧。”我鼓舞起孩子来。蔡善又想了一会儿，究竟答应了。

我把孩子们都召集起来，一起来听蔡善讲解并描述《三只小猪》的故事。

“从前，有三只小猪，有一天妈妈叫他们自己去盖房子……”蔡善讲起了故事，刚开始的'时候声音很轻，眼睛也一贯盯着书，只是间或会看大家一下，我和孩子们坐在一起，一边听故事一边为蔡善翘起大拇指，鼓舞他。慢慢地，蔡善讲解并描述故事的声音越来越响，眼睛也不看书本，动作也渐渐丰富起来了。

一个故事讲完，孩子们都为他送上激烈地掌声。“再讲一个，再讲一个”的呼声也同时响起，蔡善备受鼓舞，又为大家讲了一个《小猫钓鱼》的故事。

其实《三只小猪》的故事大家都听过很多遍了，可就是从来没有一个孩子可以站出来把这个故事完整地讲给大家听，今日我在自由活动中听到蔡善的讲解并描述后，为他搭建了展示的平台，我的鼓舞帮孩子树立了自信，也让孩子们知道原来我们中间也有那么棒的小伙伴，会把自己知道的故事告知大家，下次我也要来试试。

在今日的活动后，我和孩子们一起商量，以后每天中午的休息时间就让大家轮番来讲故事，看看哪个小伙伴讲的故事最好，我们一起来评比“讲故事能手”，我们的决断也得到了家长们的支持。相信孩子们在经过一次次的熬炼后，自信心、语言表达技能等各方面的技能，肯定会得到很大进展的，让我们拭目以待吧!

幼儿老师成长随笔7

父母都是学校老师，经常在我耳边响起“谆谆”教导，记得妈妈曾经对我说过：“你每天睡到床上不要一下子呼呼大睡，要想一想今日做了哪些事？哪些做对了，哪些做错了，为什么错？如何改正。同时，也要考虑一下明天的工作。”就这样我慢慢学会了反思。

4月18日上午，我参与了常州市晋升学校高级老师人员任职培训考核，回到家后思绪万千，想了许多许多……

由于新课程提倡“立足过程”的进展性评价，这次考试改革无论从其功能和价值上，还是考试内容、考试方式，以及考试结果的处理方面，也都表达着相同的评价理念和工作思路：

(一)在考试方面，打破了纸笔测验的传统做法

这次考试运用了无纸化考试，完全是电脑答题，同时也考查了老师简约操作计算机的技能。此次采纳了开卷考试，在综合应用中考查老师的进展状况。

(二)在考试内