初一下册生物知识点梳理

初一下册生物学问点梳理初一下册生物学问点梳理初一下册生物学问点一、显微镜的构造镜座：支持镜身;镜柱：支持镜柱以上的局部;镜臂：握镜的部位;载物台：放置玻片标本的地方。中心有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观看的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调整光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：1)粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大。(顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升)2)细准焦螺旋。1、显微镜成的像是倒像。(观看的物像与实际图像相反。留意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。)2、放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。(放大倍数越大，细胞体积越大，细胞数目越少，亮度较暗。反之)3、放在显微镜下观看的生物标本，应当薄而透亮，光线能透过，才能观看清楚。因此必需加工制成玻片标本。三、观看植物细胞：试验过程四、细胞是构成生物体的构造和功能根本单位。五、细胞中的物质有机物(一般含碳，可燃烧，大分子)如糖类、脂类、蛋白质、核酸等无机物(一般不含碳，不行燃烧，小分子)如水、无机物、氧等六、细胞膜掌握物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。七、细胞内的能量转换器：叶绿体：进展光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进展呼吸作用，是细胞内的有机物分解成为二氧化碳和水。二者一样：都是细胞中的能量转换器二者区分：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。“动力车间”“发动机”。(叶绿体只在绿色植物中，动植物细胞都有线粒体。)九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中1p552、细胞核中的遗传信息的载体——DNA3、DNA4DNA5、DNA不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同;同种生物个体，染色体在形态、数量保持肯定;染色体简洁被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定，否则会有严峻的遗传病。6、细胞的掌握中心是细胞核十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。十一、细胞通过分裂产生细胞意义：促使生物体细胞的分裂：细胞数目的增加、细胞的分裂与生长、(生理活动)细胞分裂的过程。初一下生物学问点总结1、身体各局部之所以协调协作，主要靠神经系统的调整作用。2、神经系统的组成和各自的主要功能。大脑：具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调整人体多种生理活动。脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡。中枢神经系统脑干：有特地调整心跳、呼吸、血压等人体根本生命活动的部位。脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反响，还能神经系统将这些刺激的反响传导到大脑，脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路。概括：反射和传导功能。四周神经系统脊神经：传导神经冲动。3、脑和脊髓是神经系统的中枢局部，组成中枢神经系统;脑神经和脊神经是神经系统的四周局部，组成四周神经系统;中枢神经系统是支配人体生理活动的司令部。4、脑干也是脑的.组成局部，下部与脊髓相连。脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路。5、神经元又叫神经细胞，是构成神经系统构造和功能的根本单位。6、神经细胞跟其他细胞不同，它的细胞体生有很多突起，长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接，形成格外简单的网络。神经元的这些构造形态特点，是与它的生理功能相适应的。7、神经元的功能：承受刺激后能产生兴奋，并能传到兴奋。(说明：这种能传导的兴奋叫神经冲动)【神经调整的根本方式】1、人体通过神经系统，对外界或体内的各种刺激所发生的有规律的反响，叫反射。反射是通过肯定的神经构造 弧来完成的。2、神经调整的根本方式是反射。反射分简洁反射和简单反射两类。3、反射弧的构造模式图一般是：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。4、反射和反射弧不同，反射的构造根底是反射弧，而且只有完整的反射弧才能完成反射活动，反射是一种生理活动，而反射弧是一种构造，反射是通过肯定的神经构造---反射弧来实现的。例如：排尿中枢受损，将不能排尿，只能承受人工导尿。另外，假设大脑掌握排尿的中枢受损，将无意识排尿。人能有意识地掌握排尿，说明脊髓有传导功能，大脑能掌握排尿。婴幼儿易尿床，由于大脑发育不完善，掌握力差。初一生物怎么学更轻松一、树立正确的学习态度。有的学生感觉自己对生物并不是很感兴趣，但是，兴趣是可以渐渐培育的，这不能成为生物成绩不抱负的借口。对于初中开设生物这门课程，学生和家长都应当有一个正确的生疏。生物学的重要性就在于它与我们的生活亲热相关。它是农学、医学、林学、环境科学等学科的根底;社会的进展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都要靠生物学的进展和应用。我们现在学习生物学，决不仅仅是为了期中和期末考试，更重要的是让学生把握更多的生物学问，了解大自然，了解我们人类自身，并且能够学以致用，将来为我们的生活质量的提高，人类文明的进步和社会的进展奉献自己的力气。二、养成良好的学习习惯。很多学生没有养成好的学习习惯。比方上课的时候遗忘带课本，这是最影响学习的一点;上课的时候不能认真地听别的同学答复以下问题，或者当别的同学答复以下问题的时候，总是宠爱转着头看等等，这些都是不好的学习习惯。三、把握高效的学习方法。抓住课堂45分钟集中精力认真听讲，提高学习效率，尽量避开来自外界的任何干扰。在课堂上，不仅要做到眼看耳听脑子转，而且要动手做笔记。俗话说“好脑子不如烂笔头”，很多学生感觉自己都记住了，但实际上并非如此。预备一本课堂笔记本，能够使自己在当天复习或者最终总复习的时候抓住重点，轻松很多。四、多思勤问。课本中很多地方设置了疑问，需要你开动脑筋去思考。同时，对于课本的学问，不要“点到为止”，多问几个为什么。一个没有疑问的学生，是很难进步的。不管是教师讲过的东西你没有听懂，或者是你通过学习产生的问题，都要乐观主动地去问。教师最宠爱爱问问题的学生，也确定不会由于你没有听懂而责备你，最怕不懂装懂，于是遗留的问题积少成多，成绩不抱负的缘由自然不言而喻。但是抄作业的行为是应当坚决杜绝的，没有经过思考的答案，永久不会成为你真正拥有的学问。五、理论联系实际。多观看生活，多联系实际。运用所学习的学问解决实际生活中遇到的问题。例如，夜晚卧房里摆放过多植物会影响人的身体安康，为什么?在我们学习了植物的光合作用和呼吸作用以后，我们知道是由于植物在夜晚暂停了光合作用，只进展呼吸作用，与人争夺氧气。把握规律其实无论我们学习什么科目，它都是有肯定的规律的，每个章节的学习都是有相应的练习。所以我们在学习的时候肯定要善于思考，知道怎么整理生物自身的规律。生物在各个方面都是有格外大的规律可寻的