浙江省 中考语文模拟试卷-含答案

中考语文模拟试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、默写（本大题共1小题，共11.0分）古诗文名句填空。

（1）______，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

（2）受任于败军之际，______。（诸葛亮《出师表》）

（3）______，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

（4）______，见不贤而内自省也。（《论语》

（5）______，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（6）怀念之情，亘古不变，千百年来为人们所传唱。潇潇夜雨中，李商隐客居寂寞，倚窗伫立，将相思之情转化为了重逢的希冀：“______，______．”（《夜雨寄北》）

（7）还记得李白《行路难》结尾那两句鼓舞人心的诗句吧？写下来，鼓励一下考场上的自己：______，______。

（8）诗人心中激荡着保家卫国、建功立业的强烈愿望，李贺乐意“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，辛弃疾渴望“______，______”。二、选择题（本大题共2小题，共5.0分）人们常把“理想很丰满，现实很骨感”这句话挂在嘴边，来抒发面对“理想”与“现实”之间巨大差距的无奈之情和对现实社会的埋怨。伴随使用范围不停扩大，使用方法深入拓展，使用方法不再局限于这个，还可以表达人们正视“骨感现实”，向“丰满理想”努力的决心，下面四个选项中属于此体现的是（）A.“理想很丰满，现实很骨感”，相差太远．目前每天一早起来便上班，加班到很晚才到家中，业余、娱乐、朋友圈所有远离，仿佛自己真是为工作而生而活的．

B.“理想很丰满，现实很骨感”，当我带着技术准备创业的时候，打击随之而来．面对接二连三的失败，我的利器是坚持．6年时间，我带领团体不停创新，直到眼前展开一片蓝海．

C.爱慕攀比的人，自尊心总是很强，习惯把目的定得很高，不过这往往是不切实际的，正所谓“理想很丰满，现实很骨感”，对自己的期望值太高，就会时时刻刻给自己带来种种烦恼．

D.提起休闲旅游，不少人都说“理想很丰满，现实很骨感”．由于小客车高速公路免费通行的政策，去年“十一”变成了“史上最拥堵黄金周”，长假首日网友吐槽拥堵的微信朋友圈就到达了7000万条．下列加点字意义和使用方法相似的一项是（）A.必先苦其心志，其如土石何

B.舜发于畎亩之中

何陋之有

C.故天将降大任于是人也

战于长勺

D.困于心衡于虑而后作

出淤泥而不染．三、其他（本大题共1小题，共12.0分）“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，回首好读书、读好书的初中生活，思绪万千。目前举行主题为“分别是为了更好的相聚”的班会活动，邀请你参与。

（1）即将与朝夕相伴的初中语文书本作别，相信其中许多美文佳篇仍然伴随你我。请向同学推荐你喜欢的一篇课文（选用本卷波及的课文不给分）．规定阐明喜欢的课文题目和喜欢的缘由。：《口技》是一种仿声艺术，演出者用口模仿多种声音，能始听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵财产之一。古代没有录音录像设备，口技演出很难保留下来。而林嗣环却运用正面描写和侧面描写相结合的手法，完美地再现了当时口技演出的情景，让我们至今感慨不已。

（2）即将挥手作别伴你走过三年的老师，你心中会有更多的依恋和期盼。

请你围绕活动主题给老师写一则临别赠言。规定至少运用一种修辞手法，不少于20字。

三年弹指一瞬，今朝即将别离--老师，敬爱的老师，是您给了我腾飞的翅膀；是您给了我不屈的力量；是您给了我青春的光亮。您是漆黑夜空中的恒星，将照亮我的毕生。不管走向哪里，我们都不会忘掉您，我会用知识来武装自己，报答老师对我的付出。四、填空题（本大题共1小题，共6.0分）解释下列句中加点的文言词语

（1）等死，死国可乎？______

（2）带月荷锄归______

（3）先帝不以臣卑鄙______

（4）曾益其所不能______

（5）小大之狱，虽不能察______

（6）其两膝相比者______。五、语言体现（本大题共2小题，共7.0分）根据语境和拼音填写中文并给加点字选择对的读音。

时间每天在我们手中飘逝，我们每天与时间把盏交臂，就觉得shū______忽之间又是日

bó______西山，又是四时更替。我们不得不打个寒颤（zhàn

chàn）______，深深感kǎi______：时间最是公正而吝啬，它雕刻着丰富着人生，也消磨着销蚀着生命。根据语境，把下列句子接续在横线上，构成一段意义连贯的话。（只填序号）

马云曾论述竞争最高的境界是“心中无敌”：______你眼睛中全是敌人，外面就全是敌人。因此说，你竞争的时候不要带仇恨，带仇恨，一定失败。

①真正做企业是没有仇人的，心中无敌，天下无敌。

②或者你痛苦，他开心，你肯定错了。

③竞争是一种乐趣，假如让对手很痛苦，你很快乐；

④竞争的乐趣就像下棋同样，你输了，我们再来过招，但两个棋手不能打架。六、名著导读（本大题共1小题，共7.0分）名著阅读。

（1）《培根笔记》中如此论述困境：“一帆风顺当然令人羡慕，但逆水行舟则更令人钦佩。”“假如奇迹就是超乎寻常，那么它常常是在对困境的征服中显现的。”下列句子是括号中人物经历困境之后的情节，请你写出人物隐含着的对应的“困境”。（4分）

A．（阿廖沙）“阿廖沙，你可不是奖章，老把你挂在脖子上我可受不了！”

姥爷说，“去，去，走吧，到人间去吧……”于是，我就走入了人间。

--选自《童年》最终一章。

B．（保尔）丽达在日志上写着：今天是大喜的日子，可怕的寒冷已经被战胜，铁路各站堆满了宝贵的木柴，我又刚从祝捷大会回来，为何悲伤恰恰在这个时刻来临呢？我们是获得了胜利，不过，有两个人为此献出了生命：克拉维切克和保尔。

--选自《钢铁是怎样炼成的》第十一章

C．（

贝多芬）当我们同在一起时，我（贝多芬）已觉得许多病象，我瞒着，但从此越来越恶化……还会痊愈吗？我当然如此但愿，可是非常渺茫；这一类的病是无药可治的。我得过着凄凉的生活，防止我心爱的一切人物，尤其是在这个如此可怜、如此自私的世界上！……-选自《名人传•贝多芬传》D．（简•爱）看见西沉的太阳正在墙上涂上金色的落日印记，我问道，“我该怎么办？”

我心灵的回答--“立即离开桑菲尔德”--是那么及时，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我说，这些话我目前可受不了。“我不妥爱德华•罗切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，”我断言，“我从一场美梦中醒来，发现全是竹篮打水一场空，这种恐惊我既能忍受，也能克服。”

--选自《简•爱》第二十七章

A．______

B．______

C．______

D．______

（2）简答题。（任选一题作答）

①在《格列佛游记》中，好几次提到中国，请你列举出三项有关中国的内容。______

②某海报上写着“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”，请简要概述与此有关的名著情节。

______。七、文言文阅读（本大题共1小题，共11.0分）（二）课外文言文

越王使其大夫子余造舟，舟成，有贾人求掌工，子余弗用。贾人去之吴，因王孙率以见吴王，且言越大夫之不能用人也。他日，王孙率与之观于江，飓作，江中之舟扰，则收指以示王孙率曰：“某且覆，某不覆。”无不如其言。王孙率大奇之，举于吴王，认为舟正①．越人闻之，尤②子余。子余曰：“吾非不知也吾尝与之处是好夸而谓越国之人无己若者。吾闻好夸者恒是己，素多谀；且谓人莫己若者，必精于察人而暗③自察也。今吴用之，偾④其事者必是夫矣！”越人未之信。未几吴伐楚，王使操余皇⑤，浮五湖而出三江，迫于扶胥之口，没焉。越人乃服子余之明，且曰：“使斯人弗试而死，则大夫受遗才之谤，虽咎繇⑥不能直之矣。”【注解】①舟正：掌管船只的长官，即船长。②尤（yóu）：归咎；怨恨。③暗：愚昧不明。④偾（fèn）：毁坏；败坏。⑤余皇：大舰名。⑥咎繇（jiù

yáo）：即“皋陶”，上古人名，传说为东夷族的首领，曾被舜行为掌握弄法的官。

（1）解释下列句中加点的实词。

（1）某且覆，某不覆。”无不如其言。______

（2）飓作，江中之舟扰______

（3）吾闻好夸者恒是已。______

（2）用“/”划出下面句子的停止。（限划两处）

吾

非

不

知

也

吾

尝

与

之

处

是

好

夸

而

谓

越

国

之

人

无

己

若

者

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

且谓人莫己若者，必精于察人而暗自察也。

（4）请你在横线上填写2-3个词语或短语来阐明子余不用这个贾人的原因。

由于重用____________的人必将贻误大事，祸国殃民。。八、现代文阅读（本大题共2小题，共26.0分）（一）阅读《远去的乡村记忆•锄头》，完毕下题。

远去的乡村记忆•锄头

樵

夫

①我在快摸黑的时候出去了，走时和我妈说了声我出去一下。我的母亲在灶间拍打了一下灶膛里的火应了一声。我的母亲不知我去干啥，应声湿闷，仿佛一把还没晒干的柴塞进灶膛里发出的声音。我在我家门后没有找到一把锃亮的锄头，两把锄头扔在那仿佛弃物，锄头的豁口上沾满了陈年的土圪瘩，锄柄不仅落满了灰尘，并且十分的糙手。我记得我暗地里望了我母亲足足有一分钟，那有些佝偻的身子是无论怎样已对付不了那锄头的。

②从城里回到这个村庄时，太阳在头顶上明晃晃的。村庄的地垄上没有看见一柄锄头在移动，也没有看见一柄锄头啃进地头上的泥土在歇息。三月的天，麦子应当疯长，棉花苗也应当冒出地面了，我站在地垄上张望，杂草蔓延，杂草呼啦啦地摇曳，我想应当有柄锃亮锃亮的锄头来收拾它们。坡地里，尚有那片被乡村小道提成两大片的地里都没一种人影。怎么会没一种人影呢。我纳闷。我还是能读懂乡村季节这页书的，春天快来时浸谷子种秧，春天来时地里原本看上去啥也没有的地方呼啦啦地麦子就返青了，韭菜宽般的叶片就青得贼亮，五六月间收割油菜了，八九月间摘棉花了……乡村的日子过得像日子，有痕有迹。但这些都依赖于一柄一柄的锄。没有锃亮的锄头，乡村的日子就会过成一锅粥。该收割麦子时没有麦子，该收拾油菜时没油菜，该摘棉花时那些地垄上空荡荡的，时间的印痕就被乡村弄丢了。

③我走了大概二里地远，一把锄头也没遇着。走到九根家屋前时，还是没碰到一柄锄头，我心里头咯噔一下，仿佛看见心头长满杂草。九根家的屋子是这个村子最外围的屋子。

④快摸黑时，锄头们再锋利再能干也都会回家的，锄头们历来不蛮干，日头落山，地里头的东西看上去都朦朦胧胧的，锄头再能干也不敢很牛皮地说能把麦子与杂草分得清清晰楚，甚至也不敢说能把杂草和棉花苗分得清清爽爽。因此，我懂得天一擦黑，锄头们就抬腿回家。它们大都安睡一宿，第二天等日头一出就再迈出腿去。因此，这时是见见锄头们最佳的时间。

⑤我家后屋正对着一排屋子，它们是福祥家、生宝家和银柳家的正门。锄头大都放在屋子正门的背面，随意点的话也会放在正门的外墙边。锄头的多少是一种家家力或者说家势的显示，锄头锃光瓦亮的程度显示着这个家劳力强健的程度，你想想，一种无缚鸡之力的男人或者说女人，有谁能把一柄锄头侍弄得闪亮，有谁能把那锄柄握捋得油亮。因此，在乡村即便某人受了委屈想吵嘴，气冲冲地走到人家门口，看见排列在门口的长长短短的一柄柄锄头，就偃旗息鼓了。

⑥转了一圈我失望了，我愣愣地立在福祥他们家的门口。他们几户人家也没有什么上好的锄头，锄头的豁口也是经年没有打磨，钝得很。围着我看的小孩我一种也不认得。我不懂得那些地里的东西是谁去侍弄，不懂得那些蔓延的杂草由谁去收拾。我问福祥他妈，她说尚有谁去，还不是他们这些人去弄，种归种，收不了几粒东西。锄头也握不动了，一种人埋头在一大片地里，要闷死。她嗬嗬地笑，嘴张了张，空空的啥也没再说。都七十好几的人了，能说些什么呢。说话也是件费力气的事。

⑦门吱扭一声，福祥妈苍老的身影没进了一团黑里，什么也看不清，只觉得一团浓重的黑在搅动着这个乡村即未来临的夜。我在那个巴掌大的空地上愣着，思绪如福祥家摁亮的那盏小灯。她说得对哦，一种人隐没在麦子地里或者油菜地里或者棉花地里，握着锄头一俯一俯，一会儿就会觉着累，锄头再锋利有时也无济于事，许多的活不是一天半天就能干完的。锋利的锄头是要结伴而行的。别说它只是件物什，只是件手中的劳动工具，它同样通人性，有许多的伴，它干再多的活也不会累。早些年，我记得生活并不比目前好，大伙儿扛着闪亮闪亮的一柄锄头来到麦子地里，那地一望无垠啊，大家干得一点不花气力，锄草时准而狠，锄头伸到的地方杂草被应声拖进泥土，过会儿大伙支着锄柄说说话。虽然是分地到户了，福祥的锄头也会邀上银柳或生宝的锄头一块上地里去，隔个时辰锄头也会迈过两垅麦子地聚在一块歇歇，点根烟。火光一闪一闪，人看着心里也暖和起来。

⑧回到家，我提起锄头在灯下看了好一会儿，用手去试了试锄头的豁口，钝得很。我明白我无法指望我的母亲将这柄锄头的记忆带回从前。

--选自樵夫作品《远去的乡村记忆》

（1）请仔细阅读文章，根据示例，理清内容和作者情感变化的轨迹。从城里回到村庄走到九根家屋前立在福祥家门口没看见一把锄头在移动一把锄头没遇上__________________忧虑

发愣（2）请你联络“母亲”和“福祥妈”的言行，说说对下面两个句子中加点词的理解。

①我的母亲不知我去干啥，应声湿闷，仿佛一把还没晒干的柴塞进灶膛里发出的声音。

②门吱扭一声，福祥妈苍老的身影没进了一团黑里，什么也看不清，只觉得一团浓重的黑在搅动着这个乡村即未来临的夜。

（3）作者在第①节中写到“两把锄头扔在那仿佛弃物，锄头的豁口上沾满了陈年的土圪瘩，锄柄不仅落满了灰尘，并且十分的糙手。”又在第⑧节中强调“我提起锄头在灯下看了好一会儿，用手去试了试锄头的豁口，钝得很。”他找遍村子，寻不到一把锃亮的锄头。请你思索作者赋予“锄头”的独特意义。

（4）文学评论家雪弟先生评论此文：“锄头这件物件灵动无比，有着丰富的人性。樵夫是通过回望乡村物事深情追忆远去的乡村生活。”请你在文中找出体现“灵动无比，有着丰富的人性”、“体现远去的乡村生活”的句子（至少2句）并说说自己的理解。义乌某中学老师布置“话说义乌名人”亲子主题班会资料搜集作业。下面是砚冰同学的亲子对话记录单，请仔细阅读语境材料帮砚冰完毕这份记录单：

砚冰：父亲，老师说咱们义乌的周晓光家庭被评为全国“最美家庭”，你懂得详细的状况吗？

砚父：晓得，晓得。周晓光是来自义乌的优秀民营企业家。30年来，周家人从小货铺起家，用双手发明出了一种拥有38亿产业的财富神话。目前有40多名家庭组员，由多种姓氏小家庭构成的四代同堂大家庭，她下面尚有5个妹妹、一种弟弟，大家同住一幢楼，同吃一锅饭，同心创业、休戚与共。

砚冰：那我要为他们写副对联在班会简介一下，上联：小货铺里同心创业，下联：①______

砚父：是啊，正如咱们习主席所说：“千千万万个家庭的家风好，子女教育得好，社会风气好才有基础。”现时的你是革命尚未成功，冰冰仍需多读多思啊。

砚冰：②______

海飞，1946年2月出生于义乌苏溪镇，1993年奉调进京，历任中国少年小朋友出版社社长、中国少年报社社长、中国少年小朋友新闻出版总社社长兼总编辑。著有《童书海论》《童媒观测》《童书大时代》等学术著作和《黑戈壁》《孔雀石》《曾经西部》等文学著作，是我国“童书”概念的引入者，“童媒”概念的创始人。我从小喜欢他的作品，从中受益颇深。他不仅绘制了中国少儿出版走向世界的美好愿景，还成功举行了国际小朋友读物联盟第30届世界大会；作为中国少儿出版界的领军人，他独具魅力，以诗人的气质、理想主义者的情怀和战略家的眼光，投身现代出版改革，团结和带动一代童书出版人、创作者，共同启动了中国童书出版的黄金时代。

砚父：好啊，那赶紧为你的偶象--海飞写百字颁奖词吧。

砚冰：这有何难！我至少会用上一种修辞来写的：③______。九、作文（本大题共1小题，共60.0分）请阅读下面的文字，然后按规定作文。

美味佳肴，酸甜苦辣咸，种种滋味让人回味无穷；人生百味，喜怒哀乐，种种情感令人难以忘怀。仰望蓝天白云，面对高山流水，遥看大漠孤烟……春去秋来，花开花谢，人间真情，别离新知，转折之处，书籍满架……都会别有一番滋味在心头，值得我们咀嚼回忆。请以“味中之味”为题作文。题目：味中之味

规定：

（1）文体不限，不少于600字（如写诗歌，则不能少于16行）

（2）写出真情实感，文中不出现具有个人信息的地名、校名和人名等。

答案和解析1.【答案】落红不是无情物；奉命于危难之间；黑云压城城欲摧；见贤思齐焉；瀚海阑干百丈冰；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；了却君王天下事；赢得生前身后名

【解析】（1）落红不是无情物（易错字：红）

（2）奉命于危难之间（易错字：奉）

（3）黑云压城城欲摧（易错字：摧）

（4）见贤思齐焉（易错字：焉）

（5）瀚海阑干百丈冰（易错字：瀚、阑）

（6）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（易错字：烛）

（7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（易错字：济）

（8）了却君王天下事，赢得生前身后名（易错字：了却、赢）

本题考察古诗句的持续性默写和理解性默写．答题时要注意题目提供的上下句和题干规定，做到字迹清晰，书写对的．

古诗句背诵是中考考点之一，平时要背过所学的古诗文，还要做到能对的书写，理解意蕴．2.【答案】B

【解析】A．抒发面对“理想”与“现实”之间巨大差距的无奈之情和对现实社会的埋怨；

B．没有抒发面对“理想”与“现实”之间巨大差距的无奈之情和对现实社会的埋怨，“直到眼前展开一片蓝海”体现对现实充斥信心；

C．抒发面对“理想”与“现实”之间巨大差距的无奈之情和对现实社会的埋怨；

D．抒发面对“理想”与“现实”之间巨大差距的无奈之情和对现实社会的埋怨．

故选：B．

本题考察句段内容的分析．

做本题时要注意结合语境体会语句的含义．3.【答案】C

【解析】A．他的；况且；

B．凑足音节，不译；宾语前置的标志；

C．在；在；

D．表承接；表转折．

故选：C．

本题考察对文言一词多意的辨析能力．规定学生在理解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不一样语境中的含义．

本题重要考察点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，懂得句意然后再解释词语．4.【答案】（1）此题考察了学生对重点课文的分析能力．

我们在选择课文时，要注意几点：一是选择大家都熟悉的名篇，二是选择写作手法明显的课文，三是语言要连贯，四是要有自己的观点，必要照搬上课时老师的讲解．

（2）此题考察了学生对应用文体的运用能力．

写赠别留言应当注意如下问题：一要突出离别主题，二是有真情实感，三是用合适的态度看待赠别的对象，这是写给老师的赠言，要用尊重的语气写，四是尽量写得有文采，不要出现错别字和病句，五要控制字数，不要太多或者太少．

答案：

（1）示例：《口技》是一种仿声艺术，演出者用口模仿多种声音，能始听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵财产之一．古代没有录音录像设备，口技演出很难保留下来．而林嗣环却运用正面描写和侧面描写相结合的手法，完美地再现了当时口技演出的情景，让我们至今感慨不已．

（2）三年弹指一瞬，今朝即将别离--老师，敬爱的老师，是您给了我腾飞的翅膀；是您给了我不屈的力量；是您给了我青春的光亮．您是漆黑夜空中的恒星，将照亮我的毕生．不管走向哪里，我们都不会忘掉您，我会用知识来武装自己，报答老师对我的付出．

【解析】

“综合性学习”题是一种全新的题型，考察中尤其重视探索和研究的过程，重视知识的积累与调动，重视语言运用的得体、生动与精确．

中考中综合性学习题重要有如下体现形式

1、实践类

设计一种活动情景，让学生自主转换角色，参与其中，然后根据自己的生活感悟和社会经验，来处理某个详细的问题．

2、设计类

虚拟一种学生熟悉而感爱好的活动形式，然后学生筹划、设计，从而考察学生组织活动的语言体现能力．

3、评析类

此类题目命题者会提供多则语言材料或图片，规定提炼出其中隐含的观点并有自己的评价．

4、探究类

这是一种综合考察学生的题目，它打破学科界线，融合多种知识，考察学生的探究精神和创新能力．

5、提议类

此类题型规定学生为社会活动、地方经济建设或学校建设提供点子，培养学生的社会责任感及参与社会实践活动的能力，是一种故意义的题型．

6、拟写类

此类试题是定写作的话题，学生根据规定创作、或写广告词、或简介诚市或拟写对联，一般规定简洁、精辟、优美、有创意、吸引人．5.【答案】同样；扛；身份低微，见识短浅；通“增”，增长；案件；靠近

【解析】（1）句句意为：同样是死，为国家而死可以吗？等：同样．

（2）扛着锄头在月色下回家．荷：扛着．

（3）先帝不由于我身份低微，见识短浅．卑鄙：身份低微，见识短浅．

（4）增长他本来所没有的才能．曾：通“增”，增长．

（5）大大小小的案件，虽然不能明察．狱：案件．

（6）两个膝盖相靠近的地方．比：靠近．

答案：

（1）同样

（2）扛着

（3）身份低微，见识短浅

（4）通“增”，增长．

（5）案件

（6）靠近

本题考察理解文言词语含义的能力．解答此题要结合词语所在句子的大意推断．

文言文翻译有两种形式：一是直译，即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽量文意相对；一是意译，即不采用实词虚词字字都贯彻的措施，仅是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思．6.【答案】倏；薄；zhàn；慨

【解析】“shū忽”应为“疏忽”；“日

bó西山”应为“日薄西山”；“寒颤”的“颤”应读“zhàn”；“感kǎi”应为“感慨”．

答案：倏薄zhàn

慨（（1分）一种，共4分）

本题考察学生根据拼音写中文和给中文加拼音的能力，注意结合语境和音节写成对的的中文，可根据形声字的特点来判断中文的写法．

注意不要和同音字与形似字混淆．7.【答案】③②④①

【解析】通读此语段，然后结合语境分析，①可为最终一句，与下文衔接最紧密；③②两句可通过读和“或者”一词来确定其先次序．④为③②句的总结句；

由上分析可排序为：③②④①

答案：③②④①

此题考察学生的句子排序能力．解答此类题，规定学生平时加强阅读领悟能力的培养，具有较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．句段的体现次序重要有空间次序、时间次序、逻辑次序多种，其中逻辑次序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系．

解答此题，可根据逻辑次序排序．8.【答案】阿廖沙母亲去世，姥爷把他赶出家门；筑路工程快结束时，保尔得了肺炎和伤寒，医生已放弃了急救一直昏迷的保尔，可保尔又一次死里逃生．；贝多芬遭受耳聋．；得知罗切斯特先生已经有妻子给她带来深深的痛苦与心灵的挣扎．；中国人的书写自上而下，中国服装庄严大方；中国很久此前就有了印刷术；中国语言拼写困难．；林冲误入白虎堂，被刺配沧州．两公差被陆虞候收买，途中百般折磨林冲，在野猪林把林冲绑在树上，想打死他．危急时刻鲁智深救下林冲，又护送他安全抵达沧州府．

【解析】（1）本题是对有关人物和故事情节的考察．

A．阿廖沙母亲去世，姥爷把他赶出家门．

B．筑路工程快结束时，保尔得了肺炎和伤寒，医生已放弃了急救一直昏迷的保尔，可保尔又一次死里逃生．

C．贝多芬遭受耳聋．

D．得知罗切斯特先生已经有妻子给她带来深深的痛苦与心灵的挣扎．

（2）①本道题考察学生对《格列佛游记》和《五猖会》中情节的掌握与分析能力．《格列佛游记》提到中国的有关内容为：中国人的书写自上而下；中国服装庄严大方；中国很久此前就有了印刷术；中国语言拼写困难．

②本题考察林冲的前期经历．高衙内见林冲妻子漂亮，一心要谋占林冲妻子．爪牙富安向高俅献计，骗林冲带宝刀入白虎堂，林冲被捉，以行刺罪发配沧州．高俅又派人买通公人，要他们在野猪林杀死林冲．幸有鲁智深暗中保护，林冲才得以幸免．到了沧州，高俅又派爪牙火烧草料场，欲置林冲于死地．忍无可忍的林冲，杀死了爪牙，连夜投奔梁山泊．

答案：

（1）A．阿廖沙母亲去世，姥爷把他赶出家门．

B．筑路工程快结束时，保尔得了肺炎和伤寒，医生已放弃了急救一直昏迷的保尔，可保尔又一次死里逃生．

C．贝多芬遭受耳聋．

D．得知罗切斯特先生已经有妻子给她带来深深的痛苦与心灵的挣扎．

（2）①中国人的书写自上而下，中国服装庄严大方；中国很久此前就有了印刷术；中国语言拼写困难．

②林冲误入白虎堂，被刺配沧州．两公差被陆虞候收买，途中百般折磨林冲，在野猪林把林冲绑在树上，想打死他．危急时刻鲁智深救下林冲，又护送他安全抵达沧州府．

本道题考察学生对文学名著重要情节的掌握程度．解答此类题目，首先要将有关知识记牢，同步要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节．

学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、波及人物及故事情节，甚至要懂得某些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐渐深化印象．做题时才能信手拈来，得心应手．9.【答案】将要，近；起；以…为对的，认为…是对的的；无德；无自知之明

【解析】（1）本题考察对文言实词的理解能力，波及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．

①某某船将要沉没，某某船不会沉没．且：将要，近；

②江上飓风大作，江中的船只乱闯．作：起；

③我听说凡喜欢夸耀自己的人总是自认为是．是：以…为对的，认为…是对的的．

（2）本题考察的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思索命题者也许确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的措施，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行合适调整，到达词达句顺．此句中重点的词有：

“也”背面断句；“是”为代词，作主语，其前断句．句子断句为：吾非不知也/吾尝与之处/是好夸而谓越国之人无己若者

（3）本题考察的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思索命题者也许确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的措施，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行合适调整，到达词达句顺．此句中重点的词有：

莫：没有人；己若：宾语前置；暗：这里是愚昧的意思．句子翻译为：并且说他人不如自己的人，在观测他人方面必然精心，而省察自己方面却愚昧不明．

（4）本题考察概括文章内容的能力．作答本题其实也就是概括文中贾人的形象特点．文中的贾人无德、没有实践经验，自大、爱夸耀自己，无自知之明．

答案：

（1）①将要，近②起③以…为对的，认为…是对的的

（2）吾非不知也/吾尝与之处/是好夸而谓越国之人无己若者

（3）并且说他人不如自己的人，在观测他人方面必然精心，而省察自己方面却愚昧不明．

（4）由于重用无德（没有实践经验，自大、爱夸耀自己，无自知之明）之人必将贻误大事，祸国殃民．

参照译文：

越王派大夫子余监造船只，船导致了，有一种商人规定做船长（掌船舵手），子余不愿用他．商人离开越国到了吴国，由王孙率引荐拜见吴王，并且说越国大夫不会使用人才．后来王孙率和他在江边察看船只．忽然，江上飓风大作，江中的船只乱闯，他就一边收船一边指着船对王孙率说：“某某船将要沉没，某某船不会沉没．”成果全被他说中了．王孙率更认为他有奇才，就荐举给吴王，让他做了船长．越人听到这个消息，都埋怨子余错失了人才．子余说：“我并不是不理解他，我曾经和他在一起相处过，这个人好吹嘘，并说越国的人没有比得上他的．我听说凡喜欢夸耀自己的人总是自认为是，向来善于阿谀奉迎；说他人不如自己的人，对他人的观测必然精心，而对自己的省察却愚昧不明．如今吴国重用他，未来坏他们事的必然是这个家伙了！”越人不相信子余的话．很快，吴国攻打楚国，吴国派那个商人操纵大战舰“余皇”号，漂浮过五湖而驶出三江，在迫近扶胥口时，沉没在那里．越人这才佩服子余有先见之明，并且说：“假如这个人没有沉船而死，那么子余大夫将受到失去人才的诽谤，虽然是有皋陶那样贤明的法官在世也不能使他得到公正的评判啊．”

是

不知木兰是女郎（判断动词，是）

知之为知之，不知为不知，是知也（代词，这样）

吾闻好夸者恒是己（认为…对的）10.【答案】他们几家也没有上好的锄头；纳闷；失落失望

【解析】（1）此题考察学生概括及分析作者思想感情的能力．前两个空是考察分析人物的思想感情．第一种空是当“我”在从城里回到村庄，没看见一把锄头在移动的时候的反应，可以从文中第②自然段的内容提炼．第二个空是当“我”走到九根家屋前，一把锄头没遇上的反应，可以从文中第⑥自然段的内容提炼．第三个空是考察分析概括的能力．可以从文中第⑥自然段的内容提炼．

（2）此题考察学生理解重点词语的含义的能力．应结合上下文的语言环境理解分析．从“意思+情感”这方面概括即可．①题，“湿闷”描述的对象是母亲，从“应声”一词分析，是写出母亲声音的沉闷的意思，体现了母亲的衰老和对农事的无奈，同步也体现目前乡村失去了曾经的活力，而变得荒芜和衰老．②题，“搅动”是扰乱的意思，这里指的是黑夜笼罩整个村子的景象．

（3）此题考察学生理解句中重点词语的含义的能力．根据文章第②自然段的内容分析及第⑤自然段的“你想想，一种无缚鸡之力的男人或者说女人，有谁能把一柄锄头侍弄得闪亮，有谁能把那锄柄握捋得油亮”第①节中写到的“锄头”及第⑥自然段中的“转了一圈我失望了，我愣愣地立在福祥他们家的门口．他们几户人家也没有什么上好的锄头，锄头的豁口也是经年没有打磨，钝得很”等语句分析，表面写出锄头被长期闲置不用的景象，实际上是写出乡村壮年劳力的流失，乡村耕作生活被抛弃，只留下很少数的老年人待弄庄稼，致使乡村的荒芜与荒芜．“锄头”还象征着过去熟悉的农村生活，因而产生了惆怅、沧桑的感慨．

（4）此题考察学生筛选及理解有关语句的能力．题干中的“灵动无比，有着丰富的人性””、“体现远去的乡村生活”实际上体现了过去乡村人的有规律、从容的生活特点．据此，文中第④自然段中“快抹黑时，锄头们再锋利再能干也都会回家的，锄头们历来不蛮干”或“因此，我懂得天一擦黑，锄头们就抬腿回家”这两个语句即为答案．

答案：

（1）（3分，一分一格）①纳闷②失落失望③他们几家也没有上好的锄头

（2）（4分）①声音沉闷，行动缓慢，体现了母亲的衰老和对农事的无奈，同步也体现目前乡村失去了曾经的活力，而变得荒芜和衰老．

（3）（4分）①豁口上沾满了陈年的土圪瘩，锄柄不仅落满了灰尘，并且十分的糙手，钝得很的锄头象征着乡村壮年劳力的流失，乡村耕作生活被抛弃，只留下很少数的老年人待弄庄稼，致使乡村的荒芜与荒芜．

②而锃亮的“锄头”象征的生活是作者熟悉的回忆，作者此时已找不准让记忆回家的路，作者熟悉的记忆湮没在了历史深处，也因此而生惆怅之情，沧桑之感慨．

（4）（6分）例：“快抹黑时，锄头们再锋利再能干也都会回家的，锄头们历来不蛮干”，写出了宁静的乡村生活，依时、依季节耕作，遵照自然，从容生活．

“隔个时辰锄头也会迈过两垅麦子地聚在一块歇歇，点根烟”写出了热情、纯朴，人际关系友好融洽，人情浓，乐趣多．与焦躁、快节奏的都市生活不一样．

文章以“锄头”为线索，大部分文字写了我回到家乡后发现自家的锄头早已被弃之不用，然后写我在村里到处寻找锄头却无法寻到的事情，最终写发现福祥一家和邻里边除草边闲谈的情景，体现了作者对乡村失去了曾经的活力，而变得荒芜和衰老生活的无奈和对逝去的乡村生活怀念之情．

此题中的第（3）题是重点题型．理解重要词语的基本原则就是根据详细语境．详细说来有下列几点：

①根据词语所在句子的内容，俗话说，词不离句，说的就是这个道理．

②根据前后句述说的内容，词语所在句子前后句述说的内容，是词语更大一点的语境，也是解释词语的根据．

③根据有关文字的思绪，有的词语在文中的跨度大，仅仅依托当句或前后句所述的内容还不能精确判断其意思，这就要靠对有关文字的思绪作分析来处理．

④对词语的比方含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比方的本体是对的解题的关键．

⑤对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意，所在段落含义，所在语段前后关系的基础上理解词语．11.【答案】大家庭中休戚与共；说起读书啊，我有一种偶像呢！他给了我不少动力啊．；他运筹帷幄、整合创新，将中国少年小朋友新闻出版总社打导致业内瞩目的出版航母；他满怀热情，智慧多产，是我国“童书”“童媒”筑梦人；他视野开阔、理念前沿，提高了中国小朋友文学和少儿出版的国际影响力；他魅力独具，气宇轩昂，启动了中国童书出版的黄金时代．”他就是中国少儿出版界的杰出代表--海飞．

【解析】①本考察对联的拟写，解答此题，规定掌握对联的某些基本知识，如上下联字数相等，词句对仗，词性相似，语意有关等，还要注意修辞运用，语境与否符合等方面．根据上联“小货铺里同心创业”可以对出下联“大家庭中休戚与共”．

②本题考察句子的补写，根据上下文的连贯性，明确应填写“说起读书啊，我有一种偶像呢！他给了我不少动力啊”．

③本题考察颁奖词的拟写，字数百字左右，至少一种修辞，语句通达，结合文段人物事迹的论述，语言简要、得体．

答案：

①大家庭中休戚与共（结合材料，句子相对即可，1分）

②说起读书啊，我有一种偶像呢！他给了我不少动力啊．（注意前后衔接，2分）

③他运筹帷幄、整合创新，将中国少年小朋友新闻出版总社打导致业内瞩目的出版航母；他满怀热情，智慧多产，是