的大班语言活动教案六篇

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大班语言活动教案篇1

活动目标：

1.初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表。

2.援助幼儿形成初步的自我爱护意识。

3.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

VCD教材，农民和蛇的.图片各一张。

活动过程：

一、引出课题

1．小伙伴，你们有没有听过《农民救蛇》这个故事呢？这个故事究竟讲了些什么呢？请小伙伴们听认真了。

2．老师有感情的讲解并描述整个故事，幼儿仔细倾听。

老师提问：故事名字是什么？故事里都有些谁呢？

二、幼儿观看VCD，老师在某些片段适时的向幼儿提问。

1．观看第一段内容〔有一年冬天…….放在怀里带回家去了〕

提问：请你说说这个是谁？

农民看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？

农民有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？

2．观看第二段〔农民一进家门…..腿上咬了一口〕

提问：蛇有没有得救？

蛇醒来后，有没有感谢农民？

那它对农民一家做了什么呢？

3．观看第三段〔农民看见了生气地说….结束〕

提问：蛇咬了农民的小女儿后，农民对蛇说了什么？

蛇是怎么回答的？

最末农民是怎样对待蛇的？

老师小结：蛇是个坏东西，虽然农民救了它，但是它还是去咬了农民的小女儿。那小伙伴们假如也遇到了蛇，你会怎么做呢？〔幼儿自由发言〕那假如你遇到了一个象蛇一样的坏人，比如说在公路上遇到了骗子，那你会怎么做呢？〔让幼儿自由发言〕对，我们小伙伴遇到坏人，不应当去怜悯他们，假如自己应付不了呢，应当想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。

三．请幼儿再完整地观赏一遍VCD故事。

活动延伸：

可以请幼儿在表演区域表演农民与蛇的故事。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言活动教案篇2

语言活动有趣的“木”

活动目标：

1、学会依据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探究并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

3、积极参加用身体变汉字的活动，产生对识字活动的爱好。

活动预备：

1、字卡、图片。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

3、木头一块。

活动过程：

一、导入活动，引起爱好。

〔出示木头〕这是什么？你们知道“木”字应当怎么写呢？〔出示字卡〕这就是木字，我们一起来读一读。

小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？

幼儿讲解并描述。

二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

老师为你们预备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？

老师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。

我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？〔都有木字〕

小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。

三、通过游戏，感受“木”字旁。

老师还为小伙伴预备了许多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应当怎么读？

老师和幼儿逐一认识图片和字卡。

这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？

为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？

老师小结。

老师还为小伙伴预备了一张操作卡，请小伙伴找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的'好伙伴说说“木”在字的什么地方？

幼儿操作。

你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？

四、拓展阅历。

你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？

老师依据幼儿讲解并描述写。

我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？

五、游戏活动

老师告知你们一个奥秘，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？

老师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

游戏重复2"3次。

活动延伸：

在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

大班语言活动教案篇3

一、活动目标：

1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓舞幼儿自主探究、大胆游戏，进展幼儿的观测力、想象力、口语表达技能和审美情趣。

3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的喜爱之情。

二、活动预备：

肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带

三、活动过程：

1、情景导入――吹泡泡，引发幼儿的活动爱好。

2、幼儿自由吹泡，观测发觉，互动沟通。

师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各式各样好听的话来形容一下。

3、观赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。

〔1〕完整观赏、了解诗歌主要内容。

师：“诗歌里说：小伙伴吹出了怎样的`泡泡？”

〔2〕分段观赏，体验、理解诗歌的精美语言和游戏乐趣。

师生互动，生生互动，通过提问、争论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。

〔3〕完整观赏，有表情地朗诵、表演。

师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”

师生共同朗诵、表演。

延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。

师：“小伙伴还能吹出更有趣、更漂亮的泡泡吗？”

引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。

附：散文诗《吹泡泡》

早晨，小伙伴迎者金色的阳光，

玩起了吹泡泡的游戏。

瞧，小伙伴玩得多有趣――

一会儿吹出双泡泡，

一会儿吹出连环泡；

有的连成一串，

有的叠成一堆；

有的晃晃悠悠，

有的飘飘扬扬……小伙伴对着太阳吹啊吹，

哈，满天的泡泡圆滚滚，亮晶晶，

五彩缤纷……美极了！

大班语言活动教案篇4

活动内容：种瓜

活动目标：1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”，学习其他反义词。

2.借助老师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和形状特征。

活动预备：1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的游戏。

2.故事ppt。

3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。

活动过程：一、老师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

胖奶奶：我最爱种瓜。

瘦爷爷：我也爱种瓜。

胖奶奶：我种的瓜又大又圆

瘦爷爷：我种的`瓜又细又长。

胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢？他们的瓜是怎样长大的呢？

二、初步感知故事内容。

1.老师播放ppt讲解并描述故事。

2.请幼儿依据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观测后说说西瓜和黄瓜的形状特征有什么地方不一样。〔可以从形状、色调等方面比较〕

3.老师朗诵诗歌第二遍，边讲边提问并在黑板上用简约的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。

胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子呢？

胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。

瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬？

胖奶奶种的瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。

胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。

长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是什么瓜？〔西瓜〕

长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？〔黄瓜〕

提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的？什么地方是不一样的？

三、瓜瓜蹲游戏

1.请男孩当黄瓜，女孩当西瓜，玩瓜瓜蹲游戏。

2.男女生互换第二次游戏。

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1．通过作品学习使幼儿熟识童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。

2．能够用连贯精确的语言创编故事，进展幼儿的想象力和制造力。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

电脑课件

活动过程：

1．老师用充斥激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。老师留意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充斥了刺激和新奇。

2．老师提问，援助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。

〔1〕乡下老鼠为什么请城里老鼠做客？

〔2〕乡下老鼠是怎样款待客人的？

〔3〕城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？

〔4〕在那儿发生了什么？

〔5〕乡下老鼠为什么走了？

3．老师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。

争论：城里老鼠喜爱哪里？乡下老鼠喜爱生活在哪里/它们为什么不喜爱在别的地方生活？

援助幼儿归纳主题。

4．鼓舞幼儿大胆进行想象和制造，拓展原文中的内容。

假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发觉乡村与城市又发生了很多改变。鼓舞幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的'语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言活动教案篇6

【活动目标】

1、通过集体看书，初步能用简约的语言概括书中的内容。

2、理解书中内容，明白生活中有许多个给我们援助的“好伙伴”。

3、激发幼儿团结友爱的情感。

【活动预备】

1、大书《处处都有好伙伴》；

2、幼儿已学会歌曲《找伙伴》。

【活动过程】

一、谈话导入，激发爱好。

1、“小伙伴，你们的好伙伴是谁？你为什么会和她成为好伙伴呢？”

2、老师小结：爸爸是我的好伙伴，妈妈是我的好伙伴，好多小伙伴都是我的好伙伴，还有谁是我的好伙伴呢？

二、幼儿看书，理解内容。

1、幼儿集体完整看书。

“你在书中看到还有谁也是我们的好伙伴？”

2、幼儿集体分页看书。

〔1〕幼儿集体看4—5页

“为什么小猫、小狗、小鸟、小鱼都是我的好伙伴？”

〔2〕幼儿集体看6—7页

“我的好伙伴还有谁？为什么？”

〔3〕幼儿集体看8—9页

“为什么牛奶、衣服、书桌、火车都是我的好伙伴？”

老师小结：原来处处都有好伙伴！

〔4〕幼儿完整讲解并描述故事

〔5〕“在我们生活中，还有哪些好伙伴呢，你能找出来吗？”

〔6〕“我们应当怎样和自己的.好伙伴