部编版语文三年级下册《古诗三首》教案

课 古诗三 课 讲读课 授

3613目 合诗意，想象画面，体会作者心情重 理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感难 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情会认“鸳、鸯”24教学 ．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、目标 成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。3准 课件教学设 设计意一、导语激趣，简介作者 【设计意图】读诗引

杜甫712—77）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣

至左拾遗、检校工部员外郎，代表等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。二、初读感知，学习字词（一）初读课文，感知诗意要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。阅读与交流的要求自己读，定位识字，读准字音自由读，圈出不理解的词语rónɡyànyuānyānɡ新 燕 教 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音 （2）重点词语的注释鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边 燕鸳 你是怎样记住这些生字的观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下

养学生爱写字的兴趣“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽融”左右结构，左教会学生正确的写字宽右窄教师示范，提示重点笔画

提醒学生注意学生练习书写，教师巡视，个别指导三、品读欣赏，深入探究今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的【设计意图：抓住重点景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首字词，结合图片，理解诗，动笔画一画

炼了学生的理解古诗迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来感情诵读、积累古诗了？迟日：春天的太阳 能力“迟日”就是指“春天的太阳春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？（指名读——范读——齐读春风花草香，这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？（指名读温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！（指名读——齐读的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！（指名读诗句睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的（）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，（）春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思（指名读——齐读）（4面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥绝句，是一种古诗体，每首四句如果每句诗都有7字就是7绝句，简称七绝；如果每句诗都有5字就是5绝句，简称五绝。溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看绝 绝杜 杜两个黄鹂鸣翠柳 江碧鸟逾白一行白鹭上青天 山青花欲燃窗含西岭千秋雪 今春看又过 杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！四、指导朗读，体会情感绝（板书：带节奏标志的古诗《绝句指名朗读。学生自由评议教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情教师范读，指名读，指名领读，学生齐读自由读，练习背诵课堂小及拓展

五、检查背诵，体会感情后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读——师生读抽取学生检查背诵，学生一起背诵

六、拓展延伸，积累实践的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。学生自选作业天无与伦比的美丽板书设

绝课堂作业新设1.给下列加点的字选择正确的读音（用“√”标出化（rónɡróu）子（yānyàn）．（yuānyān）．（yānɡiānɡ）结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面参考答rónɡ√yàn√yuān√yānɡ√绝泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯教学反抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。35目 2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗3准 课件教学设 设计意

背景及作者，出示图

县）huìchónɡtún惠崇 教 （3）这两行诗的意思是什么 分 师生交流，师归纳

【设计意图：学习古基础上，再来想象画。（从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸学生小结学法：解题 知作-------释词句------懂诗 解题目------知作者-------释词 懂诗 品诗味四、识记字形，书写生字字写2，争取第2比第1写得好）你是怎样记住这些生字的

【设计意图老师在熟字加偏旁山崇艹芦学生写字时严格落“牙+艹”是“芽减一减穗”把“禾”减掉，就是“惠

新课标关于学生课堂要写字10钟的要求，“惠字的右上没有点中间的提上有一点。生去识字、写字，提高“芦”字下面是个“户不是“卢学生练习书写，教师巡视，个别指导

了学生的书写质量

五、背诵这首古诗

解题目------知作者-------释词句------懂诗 品诗huìchónɡtúnlúyá huìchónɡtúnlúyá惠崇 豚芦芽2.（1）竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了之间的距离。再让他们理解这首诗的题目。对于刚进入三年级的学生来说，理解这首诗确课文的注解，一边自己理解课文，让他们对全诗有一个大概把握。接下来再在理解的基础上，想象画面，品味诗情，感情诵读。认识“减”14教学 2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础目标 上想象画面。3.准 课件教学设 设计意

地介绍古代诗词曲在我国文化史上的重要

（）曾几(1085--1166，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州(今江西赣县)人，徙居河南府(今河南洛阳)。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用二、自由读课文，读准字音méixīfànjiǎn梅溪泛减自由读，指名读三、吟诵感悟，想象画新 1．带着问题，再读古诗《三衢道中教 （1）作者是在什么时间游于三衢山中的？他 ）行程路线怎样？沿途作者都看到了什么？结合插图和注进行想象，并与小组内的同学交流一下全班交流，（板书：梅黄一日日晴2写了什么？（溪“山泛行“哪句话是写作者沿途所见？（出示3、4

自主阅读的过程就是想象交流并有感情地读一读添得黄鹂四五声。（而且看图读文，根据自己的理解读出感情指名带着感情配乐诵读两首诗词

你喜欢这首诗吗？为什么？（学生自由交流）在齐诵本诗梅溪泛减你是怎样记住这些生字的形声字结构规律识记：梅溪泛减形近字比较：海一梅喊一减眨一“梅溪泛减”都是左右结构，左窄右宽。提醒学生注意4.学生练习书写，教师巡视，个别指导

[宋]内 梅黄——日日yànziyuānyānɡhuìchónɡlúy ）（ ）（ ）（ méizixiǎoxīfànzhōubùji ） ） ） yànziyuānyānɡhuìchónɡlúyá燕子鸳鸯惠崇芦芽méizǐxiǎoxīfànzhōubùjiǎn梅子 溪泛 不唐杜甫诗圣宋苏轼宋曾3.（1）小溪泛尽却山行（2）绿阴不减来时梅子黄时日日晴（4）添得黄鹂四五教学反成功之处不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学进行感悟。教学过程进行得也较为顺利。由于放手学生自主探究，学生组织管理做的不太好，课堂气氛过于活跃，有些乱【教材分析《绝句·物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图其境。《三衢道中》这首诗是宋代诗人曾几写的。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。首句写出行时间，“梅子黄时”指五月。梅子快要成熟的季节，往往多雨，但的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。景。反映了当时杜甫的生活比较安定。【作者【作者介绍杜甫（公712公元770字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩759年杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1400首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集1037年1月81101年8月24日枯木等。有《东坡七集《东坡易传《东坡乐府》等传世曾几（ī(108～1166人，徙居河南洛阳。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。他8【与文章相关的资料介绍【与文章相关的资料介绍关于描写春天、夏天美景的古诗1.写春天景色的佳春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——[唐]孟浩然《春晓春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——[宋]叶绍翁《游园不值》等闲识得东风面，万紫千红总是春。——[宋]朱熹《春日》春雨断桥人不渡，小船撑出绿荫来。——[宋]徐俯《春游湖》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——[宋]杨万里《小池》梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——[宋]晏殊《寓意》【其他资料接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——[宋]杨万里《晓处净慈寺送林子方》水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。——[宋]苏轼《望【其他资料“宋四家”是中国北宋时期四位书法家苏轼、黄庭坚、米芾和蔡襄的合称。这四个人大就在蔡京之上。“三苏”他和他的父亲苏洵，弟弟苏辙以诗文称著于世，世称"三苏"一、给下列加点字选择正确的读音，用 ”标出泥．(rónɡn 惠．(cónɡchónɡ 芽(lúnú子(méimén) 舟(fànfàng) 不．(jǎnjiǎn) 溪 减 ) 蹊 喊 )三、写出下列词语的意思迟日 却