部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》教学设计

教教学目确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述根据听众的反应，对讲解的内容做调整教教学重难根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述根据听众的反应，对讲解的内容做调整教教学策着讲一讲。为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣教学准教学准多媒体课件教学课教学课教学过教学过板块话题导入，激发兴谈话导入谁？（讲解员）周边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）讲解员……选择一个情境，做一名小讲解员。板书题目，齐读题目。（我是小小讲解员）你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择教师小结：做一名小讲解员之前，要做好一些准备工作板块确定板块确定主题，搜集资你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？（学校的历史、学校的发班等）楚。课件出l条件，可以实地看一看。ll根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲l指名学生读，再全班齐读学生确定好讲解的主题学生围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料列提纲？课件出主题：学校图书馆讲解提馆的作用。内容l图书馆的总面积llllll图书馆入馆借阅规定ll图书馆的阅读环境和氛围ll图书馆组织了哪些形式多样的读书活动l这个提纲包含哪几个部分？（主题、中心和内容你从这个提纲中发现了什么？（主题。提纲的中心就是我们通过讲解来体现学校的某个特色。提纲的内容就是围绕中心，合理安排讲解内容的顺序，条理清楚。）照自己总结的列提纲的方法，自己列一个讲解提纲。学生根据自己列的提纲练习讲解的内容。（学生自由试讲板块提出要板块提出要求，展示交吧。课件出l列提纲，按照一定顺序讲述ll根据听众的反应，对讲解的内容做调整l指名学生读，再全班齐读l表情帮助你讲解。l候配上图片、影像或者音乐。指名学生读，再全班齐读谢。课件出 这里是我们学校的图书馆，它的总面积是（ ）。我们学校的图书馆共有五万多册的藏书，分成的类别有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书馆每天上午8点开馆，下午5点闭馆。学校设有专职图书管理员，这里是教师的心灵驿站，是学生的精神家园。根据孩子不同的年龄特点，学校每年都会充实藏书。每天的课外活动时间，学生可以自由出入图书馆，选取自己喜爱的图书在这里阅读，徜徉在知识的海洋。为了更好地开展阅读活动，保证每个孩子的有效阅读时间，学校还把阅读课纳入课堂，实行规范化管理。在我们的校园里，书香是孩子们散发出来的最美的味道。这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食，流连忘返。感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢大家从这篇学校图书馆的讲解词中，你学到了什么？（的内容和结尾三部分。讲解的内容要列提纲，按照一定顺序讲述，条理要清楚。讲解的声音要洪亮，让每一位来宾都能听见。）白的地方提出疑问。（小组推举优秀代表）解。模拟现场，学生展示汇报现场讲解学校有代表性的地方，请各小组推举的代表上台讲解。评选出最佳讲解员，颁发奖状板块小结板块小结收获，拓展延今天开展了口语交际“我是小小讲解员”的活动，同学们有哪些收获（应，对讲解的内容做调整。）可以到博物馆当一名志愿讲解员，锻炼自己的讲解能力。会实践中当一名真正的小讲解员。教学