二年级语文下教案-语文园地二

▶▶教学目通过认读10职业名称，认识“程、魔”等11生字。能发现这两类词语的特点，能选择词语仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢的景物写下来联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事展示书写成果，能交流书写的经验和体会能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情▶▶教学重难通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们一起常做的事丰富语言积累，领悟做人的道理；享受阅读，感受喜爱老师的美好情感▶▶教学策“识字加油站”呈现了10职业，教师可以充分利用学生的生活经验，引导学生结合图片，用“谁础上把景物写下来。本次积累的是3关爱他人的谚语。教学时，教师可以通过多种形式的读，引导学生知道这些句子感激、赞美之情。一起做的事来写。教师可以从“猜”“聊”“写”三个层次推进，先说后写，由易到难。▶▶▶教学▶教学课▶▶课时目11▶教学▶教学过板块识字加油10

mó

教 工

魔术

筑 理发

演 营业 服务 裁判 饲养 ⑤交流识记字形的方法⑥指名领读，齐读引导发现，拓展积累教工程魔术建筑理发演营业服务裁判饲养①指名读一读②齐读词语，认识巩固③读了这些词语你有什么发现？（都是表示职业，分别带了“师”和“员”的职业名称你还知道哪些职业拓展积累：像这种类型的词语还有很多呢！（课件出示其他的职业名称同学们，建设美丽的祖国，少不了你、我、他，简单介绍一下你的理想吧教师示范：我小时候的理想是当一名教师指名上台说说自己的理想同桌互说。指名演示同学们，职业有不同，但没有好坏之分，相信通过你们的努力，你们一定能实现自己的理想【设计意图】以理想拓展延伸，贴近儿童的心理，激发学生诉说的欲望，进一步巩固词语的识记。板块板块字词句运一起来读诗自由读，读准字音，读通句子田天上的白（教师读葱葱绿绿雪白雪白（女生读像一片柔软的绿好像一群小绵（男生读一起来学诗发现写法：这两节诗有什么相同之处同桌交流。提示：第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写像什么指导观察角度①男生齐读第1②田野是什么样子的呢？（葱葱绿绿的③引导学生观察两幅图的相似之处。（课件出示“田野图”和“绿毯图④“葱葱绿绿”是描写颜色的词语，我们可以像这样抓住颜色来写景物运用同样的方法学习第2①女生读，思考：天上的云是怎样的落叶——蝴 星星——妈妈的眼小河——飘 月亮——白玉说一说它们的共同点用“像”说一句话观察图片，思考：大树又粗又壮，像什么①同桌交流讨论。（绿色的卫兵，绿色的大伞②连起来读一读我是小诗人。小组合作创编，每个小组选择一种景物，合作编一首诗【设计意图】诗。板块板块字斟句酌学用读句子，体会加点词的意思，说说你的发现这糕要很多很多人才能做成，一定大难道它的味道很吗教师读要求，学生自由读句子。边读边思考，你发现了什么辨析比较。这两句话中带点词语的意思相同吗？分别是什么意思同”。方”。放进具体的语言环境里，才能理解得更加准确。【设计意图】通过学生自主合作，交流探究，在读中感知“一词多义”的现象▶▶课时目能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事▶教学▶教学过板块激趣导入，引出话·一身黄毛，身穿金甲，头戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手·一身黄毛，身穿金甲，头戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手举金箍棒战鬼怪·毛头小子，双臂似莲藕，颈套乾坤圈，身绕混天绫，手拿红缨枪闹龙宫·十三年里，为了治水到处奔走，曾经多次过家门而不入指名猜。师生对话，揭示答案。（孙悟空、哪吒、大禹你们真是见多识广，都能猜对。老师很好奇，你们为什么猜得这么快，这么准呢同桌交流，指名汇报中。接下来你们就来写一写自己的一个好朋友。【设计意图】通过游戏的方式导入，点燃学生学习的激情，为后面的说话、写作奠定良好的基础板块板块借助表格，学习方聊聊好朋友·你的好朋友是谁呢·他长什么样子·你·你的好朋友是谁呢·他长什么样子·你经常和他一起做些什么呢下面来了解一下好朋友张池吧！（课件出示教材第26的表格自由阅读表格，你了解到了什么同桌交流你想写谁？我们也用表格的方式，向大家介绍一下自己的好朋友吧学生拿出各自的空白表格，完成填空【设计意图】对写话的畏难情绪。板块板块抓住特点，写写样1.看表格，说特点谁能来说说张池这个好朋友的样子呢指导学生说清楚、说连贯结合自己完成的表格，同桌互相交流大家交流得很认真，现在赶快把你的一个好朋友的样子写下来吧课件出示我的好朋友是张池，他掉了一颗门牙，脸圆圆的，笑起来有个小酒窝谁 长什么样子指名读，分组读，齐读结合自己的表格，写一写同桌交流【设计意图】为了降低写话的难度，先指导学生把好朋友的样子说清楚、写通顺板块 联系生活，写写事1.看表格，说一说谁能来说说“我”和张池经常做什么事呢指导学生说清楚、说完整结合自己完成的表格，同桌互相交流我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球指名读，分组读，齐读结合自己的表格，写一写同桌交流按照“谁、长什么样子、我们经常一起做的事”的顺序写一段完整的话·我的好朋友是张池，他掉了一颗门牙，脸圆圆的，笑起来有个小酒窝谁 长什么样子·我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球我们经常一起做的交流方法指名读，分组读，齐读学生独立完成写话展示一篇写话作品，学生评价交流【设计意图】高教学效率。▶▶课时目展示书写成果，能交流书写的经验和体会能积累关爱他人的谚语▶教学▶教学过板块展示现场书写，比姿势学生在田字格中自由书写。教师强调坐姿和握笔的姿势教师巡视，纠正学生错误的坐姿和握笔的姿势教师表扬姿势正确的学生，并指导学生注意观察字的每一笔笔画在田字格中的位置指名演示，其他学生观察学生出示自己最满意的书法作品小组内交流，说说作品好在哪里或有什么建议指名交流经验和体会构，书写要做到端正、整洁，以写出好作品。【设计意图】书写是低学段语文教学的重点。教学中，通过比姿势、比眼力，强化书写的经验和会，提高学生的书写能力板块板块日积月回顾导入，初读谚语谈话引入。学习了《雷锋叔叔，你在哪里》，你能说说雷锋叔叔给你留下了怎样的印象吗人的品质有关系。①自由读。借助拼音，读准字音，读顺句子②指名读。师生合作读③齐读再读谚语，了解意思交流句意。小组讨论每一句的意思重点指导①引导学生查字典，理解“予”是“给予”的意思②播放讲述“雪中送炭”的故事视频课件出示·（予人·（予人玫瑰，手有余香）——给别人帮助，自己也会快乐·（平时肯帮人，急时有人帮）——帮助别人就是帮助自己·（与其锦上添花，不如雪中送炭）——与其在别人成功的时候去道贺，不如在别人有困难的时伸出援手拓展积累关于关爱的谚语·人人为我，我为人人··人人为我，我为人人·花要叶扶，人要人帮自由诵读，积累背诵【设计意图】运用。▶▶课时目能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情▶教学▶教学过板块激趣导入，释题质播放视频，导入新课播放诗歌朗诵视频，学生欣赏欣赏丁香花，引出课题课件出示丁香花图片引出课题，齐读课题。强调“丁”字是后鼻音【设计意图】们探究新知的激情。板块板块初读诗歌，整体感读准字音，读通诗句自由读，难读的语句多读几遍踮

倦

困

眨指名读、学生领读、齐读 教师范读、指名读、齐读教师范读、男女生合作读、齐读齐读全诗再读诗歌，整体感知诗歌共有几个小节呢？（55学生分节朗读思考：这株紫丁香给老师带去了什么【设计意图】从字词到句子的指导，帮助学生扫清阅读障碍。同时，继续巩固“读诗歌，想象画 1.精读诗歌，理解诗意学习第1节①指名读。说一说他们是怎样走进那安静的小院的②踮起脚尖，正音“diǎn”③踮起脚尖是怎样的动作？谁给大家表演一下？（指名表演内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？学习2～4节我们栽下一株紫丁香，为的是让 ）的 ）和您 ）；让 ）的 ）帮 ）；让 ）的 ）感谢您 ）②联系生活经验理解“挂牵”们，害怕他们落下功课，所以等他们来校以后，老师就利用空余时间为他们补习，这就叫挂牵。谁能举一个你的亲人挂牵你的例子③分组读第3、4节学习第5节①自由读第5节教师范读男女生诵读欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》全班配乐齐诵尝试背诵，拓展延伸尝试背诵诗歌小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？指名说小结：“一株紫丁香”寄托着同学们的心愿，表达了同学们对老师的尊敬与爱戴【设计意图】用一个大问题作为教学主线，同时进行朗读感悟，练习说话，丰富了学生说话的句▶▶作业设100▶▶教学反教学中，我充分调动学生的能动性，课堂气氛比较活跃，学生的参与度也很高。下面以“写话”为例谈几点反思：低年级写话，激发学生写话的兴趣是关键。本次写话是写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。因此，我用游戏“猜猜我是谁”导入，选取学生耳熟能详的人物，让他们去猜，激发学生的学习兴趣。为了降低写话的难度，我进行了分步教学。我先引导学生学会阅读课本