部编版三年级语文下册教案3

33（第三单元全套教案（第三单元全套教案9教学目标背诵课培养孩子对中国传统节日文化的热爱教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思教学时数：1教教学过程第一课师：今天我们就来学习一首描写春节的诗师：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗师：对，元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日—春节（扩词：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯实语言基础【【设计意图：自主朗读、深思……每一名学生都在用自己的方式感受、理解、二、初读古诗，解疑释（一边书写一边说明：半包围结构）（生读古诗——范读古诗——齐读）师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（据学生回答，教师指导并总结三、研读古诗，理解诗师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富中，练习说说每一句诗的意思。幅怎样的画面呢。似，岁岁年年人不同”的诗句，让学生更加深入地理解“岁”的含义）交流、评议、完善练习说话师：你为什么从“屠苏”感受到快乐呢师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗（多媒体出示）看，五彩缤纷的礼花在下面请大家继续用一边读诗句，一边想画面的方法读后两句。我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上，又看到了一幅怎样的画面呢（桃符就是春联）简介“桃符【【设计意图：走近历史，才能走进诗句，才能真正走进作者的内心世界。因此四、品读古诗，体悟情师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画的春节图吗？49现在，你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场面吗？他还期望什么呢？用一个成语来表示（辞旧迎新、除旧革新。请你再来读读这首诗，你一定会有新的感受。指导朗读五、补充诗句，拓展延诵读王安石的另一首诗《梅花板板书设计 燃放爆竹喝屠苏新— 教教学目标会认3个字，会写5注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”背诵课文，并会默写培养孩子对中国传统节日文化的热爱教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思教学时数：1教学过程一、创设情景，激发兴趣教师：播放课件（）并请学生评价这首诗哪些字词用得好。纷纷之雨──揭示了诗歌形象春雨的特比较：春雨：“天街小雨润如酥”、秋雨：“淅淅沥沥“行人”“断魂学生齐读：多媒体出示“欲、魂、借、酒、牧”5个生字，老师讲解“欲”字与“浴”三、分组活动，构图绘板板书设计清教教学目标会认133.培养孩子对中国传统节日文化的热爱教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思教学时数：1教教学过程（师：同学们喜欢过节吗 为什么呢节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……（课件展示）知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日（课件出示）（）大家知道（弟》这首诗今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟二、初读古诗请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺指名读，正音同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了我们刚刚说了九月九日是重阳节那么它在古时候又有什么习俗（课件出示要的风俗，所以重阳节又叫“登高节。登高所到之处，一般是登高山、登高塔。重阳节插茱萸的风俗在唐代就已经很普遍了。 课件出示茱萸是一种落叶小乔木，有浓烈香味，茎可入药。据说重阳节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾）像在端午节这天，大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植物一样。见过吗？（…）（）现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？学生交流（重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？（课件出示简介王维:）7.首诗，好吗？同学们有什么感受？恩，真不错！现在我们来欣赏朗读。课件出后的一段故事中，你可能会有新的感受。三、读文悟生读诗，师巡视读了故事是不是又有了新的感受了？生交流（师板书课件出示倍思亲（课件出示：独：独自一个人。异乡：他乡。异客：外地生活的人。逢：）交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了从这句话中，你感受到的是什么（指名读的情感，使学生更能体会诗人的思念家乡和亲人的情感四、读中体会感情，理解课上眼睛想象一下。学生交流。你的眼前出现了怎样的一副画面）五、情感涌现，吟诗抒情时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（课件出示古诗，教师范读整首诗）指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来（指名读六、情感延伸，课外拓展在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！请采访一下你的家人或亲友他们外出学习务工的时候过节是否思念故乡和板板书设计九月九日忆山东兄思念家 登 插茱1010教教学目标10欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备：课件、搜集造纸术相关资教学时数：2教教学过程第一课一、交流资料，激趣导知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明。对于纸，你知道些什么吗把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享初读，处理生字检查生字和词三、书写汉字相机指导“洲”和“州“洲”和“州“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思笔顺讲“录”的第七笔是撇欧”的第二笔是撇。3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导第二课一、复习导造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。二、浏览课文初步感知这篇文章给我们讲了一件什么事蔡伦为什么要改进这个造纸的方法蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什年级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳三、品读课文深入探默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整小组讨论后，选出本组发言人汇报【【设计意图：小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情再次默读第四自然段,想一想把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了话是怎么围绕一个意思写清楚的四、总结全文五、作业布课下在搜集一下中国古代另外三大发明板板书设计10、纸的发1111教教学目标设、史”3字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。2.33.爱与保护。教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的教学准备：1.PPT课件2.生字词卡片3.收集有关桥梁方面的资料教学时数：2教教学过程第一课—、播放课件，激趣导入课请同学们欣赏（各种桥的课件图片在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头空江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥 见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：雄伟、坚固、美 （二、初读课文，感知大自由读文，读准字音，读通语句用笔画出文中带生字的词语，多读几遍展示生字，指名拼读，认县济匠砌横坚 抵智 参部跨举击 栏案爪指名学生教读，同桌间互读，相互检教师引导学习识记生字，辨析字形、字指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读 ān(参加) éng（横跨）zhuǎ（鸡爪） gàn（干部） shēn(人参）hèng（蛮横）zhǎo（爪牙） gān（干净）让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子生：雄 高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶（真棒生：精美......朋友送我一个精美的文具盒。（多么深厚的友情啊生：宝贵......人的生命是最宝贵的财富。（珍惜我们的生命，让生命更生：创 北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举（说的好啊【【设计意图：通过学生自由选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语，让学生感这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的坚固、美感埋下伏笔6.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点朗读第一自然段课文，读出自豪的感文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况【设计【设计意图：小组交流汇报，积极调动学生思考和表达能力引导感悟（1介绍了桥的哪方面知识？（2）用了什么说明方法？(3)设计上有什么特点？这4）写作有什么特点？学生：小组合作交流，汇生“赵州桥的长50多米宽9米多 横跨在37米多宽的河面上运用了列数字的说明那个方法，具有科学性“总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写具体伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧六、指导书教师提示;书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势第二课一、复习旧知，检查巩固引导学生说一说赵州桥的设计特完成练习（课件展示 ,长 ，宽 ,只有一个 ,大桥洞顶上 ,这种设计在建桥史上是 ,既减轻了 ，又减轻了 ,节省了 。请大家朗读第3然思考问题:（1）本段围绕哪句话写作？（2）这段主要写了什么？文中主要写了那些精美图?画出文中相关的语句3作者用了哪些关联词语？能一个词语来概括这些生动的画面吗？（）写话：有......有的 还的大家分组交流讨论，汇生：提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观（写话练习）不但......而且.......生：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案（课件展示）三种龙的不同姿态栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水（分角色朗读）理解语句意生：作者用的关联词是：有的........有的.......还有 （生：.练习写话 下课了，同学们在操场上做有的........，有的........，还有 池塘里的荷花，有的含苞 考试的时候，同学们在考【设计意图通过练习写话这一环节体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚的引导赏析课作者写作中，秒写赵州桥的特点，用 分的写法，围绕一个中心，分1组合作交流：第4然段呢？指导朗我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。六、拓展延赵州桥的知识介赵州桥：又名安济桥，位于河北赵县的洨河上，始建于隋朝开皇大业年（581-611100多年。在中国文1991年被列为全国重点文物保护单位。┏你的家乡还有什么样的桥？动手画一画，写一写┏板板书设计总 世界闻┃┃雄伟坚固长宽，设计特┃┃分┃赵州桥┃美丽壮观不但┃赵州桥┃┃有的.......有的......还有 栩栩如┃┃┃┃┃总结全 宝贵的历史遗┗总起分述━━━┗总起分述━━━总.*教教学目标默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的读懂课文内容初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的解和热爱教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱教学过程教学时数：教学过程一、激趣导（板书课题“一幅名扬中外的画”）（生齐读课题检查本课新 cúnchēnɡtānfàn 撑船摊贩lìyōu 理解：摊贩、官吏都 作 溜 一乘轿师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名读、齐读理解：溜达：散步、闲走，很随意的逛逛子。了解《清明上河图》的基本情况师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解三、赏读结《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来赏欣赏，好吗？（师生共同欣赏【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫师：只有七八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来，但都画出师：那么还会有哪些行业的人呢（生想象说话“人物众多”这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图他可真（了不起，画技高超）难怪《清明上河图》 （名扬中外了）来，让我一起来读读（生齐读法？2.预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚【【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫馆......生：街上的人来来往往，形态各异，有的......有 把他们干什都画出来。所以能名扬中外师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（话）师：是多么的细致、精致啊。谁愿意把这句话再读一读吗？（生读师：哦，大声地告诉大家。黄豆那么大是多大？（生做动作师：这么点都能看得清清楚楚。来，我们一起来自豪地读一读（生齐读故事呢？请你一边看插图一边读第四自然段看看桥北头发生了一件什么事3.预设三：品读传神的细（生结合插图读文【【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫师：谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读师这个场景真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢这些都是一瞬间的事啊画家也把它搬进了画里而且画得 （那么逼真那么传神（师：看到这里，读到这里，你想说什么四、拓展欣赏（生赏图交流五、结课延伸、升华情（出示最后一节，学（生齐说）12一幅名扬中外的画 清明上河 市——热 景——传综合性学习·综合性学习·教教学目标弘扬民族精神，激发爱国热情。教学重点：通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动培养学生的学习能力和语言表达能力教学准备：课件、学生搜集的资料、制作的手抄报教学过程教学时数：教学过程活动一：快乐春节