一年级数学下册一二单元备课

泗水县卞桥小集体备课之单元备课单 第一单元认识图形（二 主备课 唐教 人教版小学数学一年级下册第一单元内1、2、通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、 目 3 培养学生的探究精神和合作意识教材分形教学 生、重 正方形的边的特征。进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边的知识教教 丰富直观体验，发展空间观念。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆1 课2 2集体备课之课时备课 课 认识平面图 课 新 第1课主备课 唐 使用教教学内 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和教学目

教法学 实验研究教学用 白纸、彩笔、立体图形若（一）动手操

教学设 个性修引入（长方体、正方体、球、圆柱有什么办法，能把其中一个面从立体图形中请下来呢（描边画下来、印下来、折出来师：你想尝试一下吗？学生拿出白纸和立体图形要求：选用其中一种方法，尝试操作交流：每种选一幅最好的作品到前面投影展示对比请下来的图形朋友和原来学过的立体图形比较有什么不同（都是平平的、都是一个面小结：我们把这样平平的、只有一个面的图形叫做平面图形（二）探究特2、3、4预设：2类——直边、曲边；3类——四边形、三边形、圆；4—长方形、正方形、三角形、老师根据情况引导学生将图形分为4类情况1：分两类师：为什么这么分？（根据边的直和曲情况2：分三类师：分3类，是怎样分的呢？（长、正方形分为一类、三角形分为一类、圆分为一类）为什么这么分？（根据边的情况3：分四类 师：分4类，怎么分？（长、正方形、三角形、想办法证明长方形和正方形的边有什么不一样（特征区分：正方形4条边一样长，长方形对边一样长）情况4：不分类了，由课件剪长方形引出平行四边形。（突出相邻边所组成的角度不同（三）巩固练说出图中出现的是什么图猜一猜：猜小动物后面藏的是哪个图形朋友答案：三角形、长方形、圆、平行四边形、正方（四）全课总结师：通过这节课的学习，你有什么收获板书设教学反 课 平面图形的拼 课 新 第2课主备课 唐 使用教

教学重 进一步认识平面图形的显著特征，会用平面图形拼组教法学 实验研究教学用 长方形、正方形、三角（一）

教学设 个性修虽然摆的位置不同，但都拼出了长方形。2小结：看来，2小结：看来，2长方形拼组可能还是长方形，也可能是正方形。要三角可以把其中一个图形换方向，不在同一方向的一组短边拿出你的学具，试着用4三角形能拼出那些我们学过的图形。小结：看来，增加2三角形，摆放的位置不同，可能就形成了不图形呢？长方形、平行四边形、三角形、正方4今天因为时间关系我们只研究了4个三角形拼组那更多的三角（三）全课总通过一节课的学习，你有什么收获 课 有趣的七巧 课 新 第3课主备课 唐 使用教

形、三角形、平行四边形等图形的特征。进一步直观感受所学图形之间的关系。教学重 进一步认识长方形、正方形、三角形及平行四边形的特征教法学 实验研究教学用 七巧（一）

教学设 个性修（二）（1）（三）1.2（学生活动反馈学生作品：22这两个图形有什么特点？形状相同，大小相同4个图形拼三角（1）（2）想一想你们有几种拼法反馈：3三角形1正方形拼成的三角形、3三角形1平行四边形拼成的三角形、4三角形拼成的三角形对这几种拼法你有什么想说的？要想4能拼成要注意不同图形的一套七巧板拼三角我们可以用24图形拼出三角形，想一想，如果让你用一套七（四）练一你能用一套七巧板拼几个长方形？（学生活动放动画，出现七巧板拼出的不同图形（五）总结延这节你觉得有趣吗？为什么集体备课之课时备课 课 认识图形（二）练 课 新 第4课主备课 唐 使用教教学内教学目

教学重点 巩固长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征教学用（一）引

教学设 个性修我们这单元都学习了哪些平面图形（二）复出示5页的376用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈出来正方形、长方形、三角形没有什么争议圆形会出现两个答案。你认为哪个图形的表面可以画出圆形，为什教师出示圆柱体、圆锥体。在黑板上画出圆拼一第一张：长40厘米，宽15厘米第二张：长40厘米，宽20厘米①只剪一刀②剪成大小相等的两块。剪出来的图形是学过的平面图形③你有几种剪法学生操反学生把作品贴在黑板上师：剪出了什么图形？长方形、正方形、三角你们怎样做到大小相等的？（学生上前演示，对折后再剪同桌合作，利用手中的图形拼出一个漂亮的图案放在实物投影上欣赏（三）拓展练折一出示第7页第8猜一猜：4的对面是几？说一说：你是怎么想的？折一折（学生操（四）总结反这节课你有什么收获板书设教学反泗水县卞桥小集体备课之单元备课单 第二单

主备课 唐教 人教版小学数学一年级下册第二单元。20以内的退位减法内1、生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以教2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题目本单元学习的主要内容有两个一是十几减几需要退位的减法以内的退位减法二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位法解决螽铁实际问题，即“用数学。口算20以内的退位减法对进一教 学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是 算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打教理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计重教 课件、卡片、口算1 课2 课 课 十几减 课 新 第1课主备课 唐 使用教

9的算理，掌握计算方法，并体会算法多样9。教学重 理解用“破十法”计算十几减9的算理，掌握计算方法教学用 学生每人20根小（一）

教学设 个性修读题说得数10 9 ＋9=92.（里填 ＋（）=159 师9（二）情境引 师：看，小朋友们在买气球呢159159=操作探究计算方师：有的同学知道15减9等于几，但是，怎么算的，说不清楚；有题。学习建议：请你用小棒代表气球，动手摆一摆，15－9样做讲“破十法师：15－9=这道题刚才同学们说了很多方法来解决。其中不少同根，剩下的1，跟原来的5合起来，是6。师：我们是怎么做的？15成105，先用10－9=1，把这个15起来是6.这种方法叫“破十法自己小声说一说。师：还有别的方法吗 ）=159＋6=15所以15-9=6“总结：今天学的题有什么特点？（十几减9）我们是怎么做的？可以（三）巩固练用你喜欢的方法算一 12 19－9=18－9=11其中12－9=18－9=说说你是怎么算的（四）回顾反师：我们通过这节课的学习，有什么收获 课 十几减9练 课 新 第2课主备课 唐 使用教

9的计算能力。教学重 掌握“破十法”和“想加算减法，提高计算能力（一）

教学设 个性修材P11 11－9、13－9、18－9说说你是怎么合作建议：把这些算式按一定的顺序排列反馈交流10－9=1（可能有学生按算式得数从大到小排列生：减数不变都是9，从上到下，被减数一个比一个多1，差也一个比一个多1.师：减数不变，被减数变大（变小，差也随着变大（变小 个位上的数多1. 15－9=6（数）多的1是哪来的吗？生：十几9，个位不够减109还剩1，这1和个位上的合起来，所以多 师：你们真会观察，发现了这么多有意思的规律和方法动笔完成P112“送信 1看图列算式师：同桌两个同学说说，加法算式和减法算式有什么关系分。生：9＋4=13所以 是昨天有的同学的方法想加算减法一道加法可以算两道减法（二）解决问（1）笔练P128订正：说说已知什么？要求什么问题？你是怎么解答的（2）速算抢答 （三）总结反思通过今天的学习，你有什么收获板书设教学反 课 十几减 课 新 第3课主备课 唐 使用教

208教学重 能够正确计算十几减8的退位减法（一）

教学设 个性修20以内的退位减法，重点学习十8（8） 师：这是我们上节课学习过的题目，你能计算吗？（教师继续出示：）说说你是怎么想的（让学生充分说说自己的想法，并适时板书学生的不同算法。（二）2情境图。师：看看图上画的是什么？你能看出哪些数学8呢？可以借助实物图想一想，（给学生充足的时间研究）方法一：借助实物图（边说边演示：从左边一堆中拿走8个）师：可以先12个圆，表示12个风车，然后8就划去8个，再数没划的，正好是4个，所以12－8=4。方法四：摆小棒（突破“破十剩下2根再和2合起来是4根。师小结：因为右边的2根不够8根，所以要从左边的10根里面拿8再把左边剩下的2根和右边原来的2根合起来就是4所以12-8=4师：刚才，同学们用了不同的方法解决了12－8的问题，请你比较一师小结：在解决过程中都用到了10这个老朋友，都是先用10来减，方法五：借助其他题师：有的同学可能还会这样想：我知道12－10=2，所以12－8=4。方法七：12-2-师小结：一共12个风车，左边10个，右边2个，如果先从右边拿走2个，再从左边拿走6个，这样也能算出12-8=4。三、巩固练基本练习（教科书13页“做一做”第1题、第2题提高练138板书设教学反 课 十几减7、 课 新 第4课主备课 唐 使用教

在探索交流中，继续学习20以内的退位减法，理解算理，能7、6的口算。教学重 能够运用多种方法正确计算十几减7、6的退位减法（一）

教学设 个性修20以内的退位减法，这节课我们重点学习十7、6（7、6的退位减法）（二）313-7的计算方法。13137剩下3根再和3合起来是6根，所以13-7=6。法为“破十法你们看，多形象！先用10去减，把10拆开来。师小结：其实这种方法也和10有关，先减10，再减剩下的，也能师：有的同学可能还会这样想：我知道13－8=5，所以13－7少减个，所以13-7=6方法六：根据加法想减法，做减想加交流13-6的计算方法2．巩固练基本练习（教科书1412题，请学生在书上完成，然后核对提高练看看每个苹果分别代表几？说说你是怎么想的板书设教学反 课 十几减8、7、6习

课 新 第5课主备课 唐 使用教

进一步理解20以内退位减法（十几减8、7、6）的算理，能够8、7、6的退位减法。教学重 巩固十几减8、7、6的退位减法（一）

教学设 个性修1.208、7、6（板书课8、7、6的练习）2．11-12-12-12-13-13-13-14-14-14-15-15-15-16-16-17- 师：看看有什么特点？（指名回答（二）基本练习（151题提高练这些是我们学过的题目你能在2分钟内完成吗？请小朋友们准（三）实际应教科书16页第8师：看看图上有哪些数学信息？你能列出算式吗？为什么用减法计算？（四）全课总师：今天这节课我们整理并复习了十几8、7、6的退位减法，说说板书设教学反 课 课 新 第6课主备课 唐 使用教

通过独立思考，探究“十几减5、4、3、2教学重 理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法教学设 个性修（一） （全班开火车，一人念题说答案，全班判断（二）1）出示12- 师：两人讨论一生：10- 12- 10-3=7（出示12- 12-3=任选一题说给同桌听观察12-5=7 12-3=9你发现了什么？生：被减数都是12，减数每次小1，差每次多1（三）拓展提 11- 谁能算得又对又快？你发现了什么生：只要算出11-4=7就可以了，因为被减数不变，减数越小，差大；被减数都是11，减数每次小1，差就大1，所以11-3=8 你能帮忙分类并验证规律吗13-4就应该等于9。②14-5=（11-5=（减数相同被减数越大差就越大14-5=9，11-5应该比14-536。③5+（）=134+（）=13，和一样，一个加数多，另一个加就少1，5+（8）=13，451，那么4就应该加9等于④5+（）=145+（）=11，一个加数相同，和11143，那么另一个加数也应该小3。所以5+9=14，那么5+6=11。（四）课堂总通过这节课的学习你有什么收获板书设教学反 课 习

课 新 第7课主备课 唐 使用教

20教学重 比较熟练地进行20以内退位减法的计算（一）

教学设 个性修（二）谁能根据图片中的信息提出问题？并找同学列式（二人讨论1115个，桶内还有几个？谁来帮我生2：求部分用减法，11-3134生 13-题一师：要想求还剩几只？需要知道哪些信息？（分析法。题二 请你们根据算式编一道生活中的数学问题例如：有13个皮球，分给7个小朋友，还剩几个皮球美术小组有13人，其中男生有7人，女生有几人？发现：解决一个问题，需要两个相关的数学信息。这里的13可以是总数，7是其中一部分，求另一部分；137还可以分别是两部分进（三）回顾小结：通过这节课的学习你有什么收获板书设教学反集体备课之课时备课 课 解决问题（含多余件

课 新 第8课主备课 唐 使用教教学内教学目

教学重 正确解决含有多余信息的“求另一个加数”实际问题教学用教学设 个性修（一）情景导师：看，谁来跟我们一起上课了？展示图片1（蓝精灵（二）复习旧信息：第一排7人，男的4人，我5本书，女的12人，第二排9人。问题：一共有多少人？小结：信息和问题之间是有联系的18只猴子，树下有几只猴子？20只呈现两道题（问题一样，请学生列式计算并思考这两道题有什么求部分：一共8个球，拿走3个，袋子里有几个球？求总数：袋子里有大5个，小3个，袋子里有几个球？明确了整体和部分的关系才能解决问题（三）探究新第一步：知道了什么)仔细观察，你知道了哪些信息，问题是什么？（将三条信息及问题都贴在黑板上）要解决这个问题需要哪些信息？为什么不我们队踢进了4（这个信息是多余的请学生讲图的意思（追问：要求的那部分在哪第二步：怎么解答你们讲的这么清楚，能列算式吗16-第三步：解答正确吗16-9=7解答正确吗？我们得想办法检查一下，有7个人没来，来的9个人，总人数对吗？是16人吗？生：对第四步答从今天起做完题，我们要答题，答：还有7人没来。学生齐答同时我们还发现，在解决问题的过程中，有些条件可能是多余的（四）巩固练小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只（五）课堂小通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获板书设教学反集体备课之课时备课 解决问（求一个数课另一个数多几（少几的问题课新第9主备课 唐 使用教教学内教学目

个数比另一个数多几”或“一个数比另一个数少几”就是在求 教法学教学用 小圆（一）情境导

教学设 个性修21引入：老师这里有一个数学问题小华比小雪多套中几个？” （二）探究新1你是怎么知小华比小雪多套中几个你们的想法表示出来。①学生用小圆片摆法一 摆法二比较。②学生列出算 12－7＝5（个你这个算式是什么意思呢？为什么用减法计算呢？12是什么？7③小结12里去掉和和小雪同样多的7剩下的就是小华比小雪多的5个。④回顾反思：解答正确吗解决“一个数比另一个数少几”的问①思考：那小雪比小华少套中几个呢？你是怎么想的②小结：小雪比小华少套中几个也就是小华比小雪多套中几个。都是从大数里去掉和小数同样多的部分，剩下的就是他们相差的部分基本练习：P21做一（三）拓展延根据题目选择算式11146枝。蓝铅笔比红铅笔少多少枝？（） 812元。小明攒的钱正好买一个羽毛球，他要想买网球还需要攒多少钱？（） （四）总结板书设教学反集体备课之课时备课 课 解决问题练 课 新 第10课主备课 唐 使用教教学内教学目

20多余条件的应用题和相差应用题的分析、解题的思路，并能正确教学重 进一步理解应用题中的数量关系教学用（一）计算练

教学设 个性修11-9=、13-3=完成P223反馈答案，如有错误，再说说这道题是怎么算的8（二）应用题练①白17只，灰8只，白兔比灰兔多几只②羽毛12个，乒乓7个，乒乓球比羽毛球少几个①小兔子比小鹿多几只②公鸡比母鸡少几只③松树比杨树少9棵④红金鱼比黑金鱼多5条“多余条件”练找出“多余条件①王华看一本18页故事书，看了3天，还有9页。王华已经看了多②妈妈买回来8个苹果和12个鸭梨，吃了7个鸭梨，还剩下多少鸭③小胖带了10元钱买文具，买一把尺子花了1元，买一个文具盒6元，小胖一共花了多少钱④公园里有8人在浇花7人在种树，还有8人也要来浇花，公你是怎么找出“多余条件”的决这样的问题需要什么样的条件，然后再仔细分析题目中的数量关系，选择必要的条件正确解决问题。完成练习五第2题反馈：①要想求“另一组有几人？”需要知道什么②这里面哪个条件是多余的③你是怎么解答的完成练习五第4题反馈：①这里面哪个条件是多余的？为什么？②怎么解答的（三）总结反我们在解决问题的时候要注意什么板书设教学反 课 20以内退位减法整和复习

课 新 第11课主备课 唐 使用教

组织学生按照一定的顺序，整理“20在巩固练习20以内的退位减法口算的过程中，回顾和整理不在探索规律的过程中，培养学生初步的观察能力和简单归纳整理的能力。教学重 整理并熟练掌握20以内退位减法口算教学设 个性修（一）情境导引入：这些口算题好乱啊，你能按照一定的顺序整理好吗？今天我们就来复习整理0以内的退位减法。板书：20（二）探究新思考：把这些题放入一个表格中，按怎样的顺序继续写，才能写出20以小结：横排按被减数相同来整理、竖列按减数相同来整理2.思考：13-7你是怎样算的破十法：先10-7=3，再算②用加算减：先想7+6=13，再想13-练习：请你很快算出表中题的得数找规律：十几减9的题，差与被减数的个位比，你发现了什么？十几减8的题，差与被减数的个位比，你发现了什么？……12-9=312分成102，10-9=1，1加被减数个位上的2等于3。因为1091，1加被减数的个位数就是差。我们可以简123应用：任意做几道口算题，说说你是怎样运用这个规律来计算的3.（1）竖看①从左到右各行是按十几98、减7、……的顺序排列的②各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的③各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大④小结：减数不变，被减数一个比一个1，差一个比一个1横看②每一横排的减数是按从大到小排列的9、减8、减7、③每题的得数都是右边一题比左边一题④小结：被减数不变，减数一个比一个1，差一个比一个1斜看①第一题11减几，第二题12减几，……被减数越来越大②第一题的减数小，减5、减6、减7、……减数越来越大③每题的得数都相同④小结：被减数和减数都一个比一个1，差不变你还能发现什么有规律的排列有四道减数与差一样的题（四）课堂总通过今天的复习，你有哪些收获