课题设计研究心得体会

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课题设计讨论心得体会1

首先我很兴奋能和大家一起共享一下关于个人课题讨论过程中的一些感受，有很多不成熟的想法还请各位批判指正。

相对于国家级、省级、市级、区级和校级等集体课题，“个人课题”是由老师个人自主申报，独立主持，为了自身的专业进展，讨论个人在教育教学中详细而微观的教育问题的课题，也属于教育科学讨论课题范围。

我主要负责的是后期资料的整理和结题报告的撰写，很兴奋能够参与到我们这个课题的大家庭里，大家集思广益，为课题的顺当开展都做出了自己的贡献。

华东师大博士生导师叶澜教授认为“没有老师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有老师的精神解放，就没有同学的精神解放；没有老师的主动进展,，就很难有同学的主动进展；没有老师的教育制造，就很难有同学的制造精神。”而个人课题项目，最重要的意义就是引导老师自我解决教育中遇到的问题、难题，促进老师专业化成长。老师在个人课题讨论中，紧密联系日常工作，积少成多，使科研进入常态化。只有这样，老师自身生命质量的提高才能更好的`让同学得到进展。

走上工作岗位十年的时间，在这十年的教学中，我不断地摸索教学方式，不断地尝试转变传统的教学方式，对新的教学模式〔课题学习〕渐渐的有了一点点理解。课题学习作为新课程教学内容的一部分，它有一些这样的特征，首先它有一个主问题，在这个主问题的引导下，同学可以依据问题的要求，去搜集资料组成小组，查找资源，最末解决问题。

一、课题学习的的意义

1、课题学习有助于同学感受英语，体验英语，把英语与实际生活联系起来，真正的做到学以致用，用英语知识来说明生活中的现象，提高我们的生活品质。

由于我们的学校在农村，现在同学家长买地下彩票的现象还比较严峻，由此我设计了讨论性课题，让同学在讨论性课题中理解，收到了较好的效果。

2、课题学习有利于向同学渗透英语思想方法

在中学英语教学中，我认为适时适度地向同学渗透英语思想方法和用英语思维解决问题是很有须要的。课题学习中蕴涵着大量的英语思想、英语方法，需要我们去挖掘。面对生活、生产中的实际问题，通过抽象、概括、分析、综合将生活问题转化为英语问题。

3、课题学习有利于培育同学的探究技能

和接受性学习相比，课题学习具有更强的问题性、实践性、参加性和开放性。通过同学自主独立地发觉问题、试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与沟通等探究活动，获得知识、技能、情感与立场的进展，特别是探究精神和创新技能进展有很大的援助。

这学期以来我积极投入了学校的课题讨论。回顾讨论之路，感觉既充盈又有实效。“在讨论中发觉问题，在问题中讨论，在讨论中成长”这是我最大的体会。

二、主动学习，着重过程

课题讨论重在过程，这是我校参加课题讨论老师的共识。而我更是努力经受的讨论过程，体味讨论的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我常常研读相关的理论书籍，学习其中的精髓理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的讨论修养。积极汲取。通过阅读，我认识到：老师要客观地把握同学层次，需要深入地了解同学，讨论同学，依据同学不同的性格、特点、心理倾向、知识基础、接受技能进行分层设组。用动态、进展的观点对待同学，随时留意同学的进展改变，作须要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类同学各有所获，使同学的爱好和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的进展，使每一次学习后都有一种胜利感在激励着自己，在不断猎取胜利和递进中得到一种轻松、愉悦、满意的心理体验，激发再次胜利的欲望。从而加强学习英语的爱好和信心。

三、积极参加，勇于实践

平常不管多忙多