下学期三年级信息技术教案

课 任务 让我们感受身边的信教学内容 任务一回答了“什么是信息“信息在哪里”这两个基本问题，是任务二、三的基础。关于“什么是信息，任务一中并没有一个明确的定义。因为要想给“信息”下一个准确的、而且小学生又能理解的定义是很难的，但这又是一个不可回避的问识、能力

联想到看到的、听到的东西，而这些正是信息。接着，任务一层层推进，告诉学生信息存在于自然界中、生活中、人们的交流和对话中，从而揭示出信息是普遍存在的。情感态度价值观：感受信息对生活和学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。

教学重点：知道信息普遍存在于自然界中、生活中、人们的交流和对话中。教学难点：感受信息的重要性。教学准 多媒体教室（电脑、投影仪、屏幕，课件，教材配套光教法学 任务驱动；讲、练、辅结 课 新 课时安 学生活）（用课件出示任务名称——“让我们感受身边的信息（一）【师】人类从产生起，就生活在信息的海洋中。在我们居住的环境中，处处包含着丰富的信息。如小明看到枫叶的颜色、听到同学们读书的声音，闻到桂花发出的气味等这些不同的现象都是信息。（结合教材P1的三幅图片进行说明（二）信息存在于自然界（播放光盘中的Flash——四季交替，鸟语花香，潮起潮落，月缺【师】通过观看这些自然界的现象，你能得到什么信息呢【生】回答（播放光盘中的Flash——北斗七星的秘密【生】回答（三）信息存在于生活【师】信息并不是只存在于自然界中。如果我们仔细观察，就会计算机、网络、书本、交通灯、指示牌等，也都在向我们传递着各种信息，给我们以重要的启示。例如，交通灯红灯亮传递给我们的信息是禁止通行，禁止吸烟的指示牌传递给我们的信息是此处禁止吸烟。（结合教材P2面的四幅图片进行说明（教材P3，马上行动【生】回答（四）信息存在于人们的交流和对话【师】接下来，我们一起做个小游戏吧（小游戏：编儿歌【生】分组编儿歌（五）信息有正确和错误之【生】回答（教材P4，马上行动【生】回答*（六）拓展：人本身也包含着信【师】请你观察一下自己的同桌，说说自己的同桌有什么特征三、总板书设教学反课 任务 让我们寻找更多的信 课 新 点阐述了如何获取信息，即获取信息的式，在整个主题中起着承上启下的作用

课时安 教材分教学目（思想、识、能力

种基本方式。知识与技能：知道信息获取有多种方式，一是用人的感官，二是通过思考，三是助工具情感态度价值观：感受信息获取的多样性。行为与创新：树立主动获取信息的意教学准备多媒体教室（电脑、投影仪、屏幕，课件，教材配套光教法学 任务驱动；讲、练、辅结 学生活导入上节课我们在寻找秋天的信息时同学们找到了不少的信息任务 让我们寻找更多的信信息获取的方式一：人体的感觉器小游戏；课本P6页，教室信息知多

完成课本P5页探究，（1）（2）（3）不够准确，不够快捷，借助各种工具就可以帮助我们更有地获取信息。想知道一个物品质量方面的信息，可以借助电子称，想获取物体形状大小方面的信息可以借助尺子。想知道时间，通过手机、手表、时钟。那古时候没有记录时间的工具，人们是怎样获取时间的？获取信息的方式三：借助工课本P7页探究。参考答案：用眼睛目测、用直尺量、用手量。现在，我们通过电话、计算机和网络等高效地获得更多的信息要正确地获取大象全貌的信息，他该怎么做叱？参考答案：把几个人的信息综合起来分析；把大象整体摸一遍

考获得了什么信7案例分路标现在倒的方 板书设

教学反任务让我们分享有益的信课新教学内

课时安 教材分教学目（思想、识、能力

知识与技能：知道信息传递的过程情感态度价值观：理解信息分享的意义。习惯。重难

教学难点：养成分辨有用与无用、有益与有害信息的习惯。教学准教法学 任务驱动；讲、练、辅结 学生活板书设教学反课新教学内课时安1教材分教学目（识、能力教重难教学准教法学任务驱动；讲、练、辅结教学 学生活板书设教学反课新教学内课时安1教材分教学目（识、能力教重难教学准教法学任务驱动；讲、练、辅结教学 学生活板书设教学反课新教学内课时安1教材分教学目（识、能力教重难教学准教法学任务驱动；讲、练、辅结教学 学生活板书设教学反课新教学内课时安1教材分教学