二年级上册语文教案-语文园地一人教(部编版)

文本分析

二年级上册语文教案-语文园地一人教（部编版语文园地本单元语文园地安排了5教学目标联系生活，学习与户外活动有关的词语；正确认读8词语，认识11生字通过演一演的方式，体会三组动词的不同意思子。写好几个左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。朗读并背诵古诗《梅花》，大致了解古诗的意思识字认词；掌握左右结构的字的写法辨别三组加点字的不同意思，并学会用句子中加点的词语说说自己的日常生活课时安排：2时联系生活，学习与户外活动有关的词语；正确认读8词语，认识11生字通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当句子。学习左右结构的字的写法通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词知道怎样把字写美观，养成书写好习惯一、识字加油情境引入，趣味识字有机会去野外登山、宿营，你们会准备些什么物品呢？（学生交流）学生自由朗读“识字加油站”部分的词语和生字学生借助拼音识字，把词语、生字读正确。（课前将词语写在黑板上，依次请学生给加点的字注音）手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐 指南引导学生发现这8个词语所表示的东西都是到户外观察大自然时可能需要的第一行4词语是为户外活动准备的着装第二行4词语是为户外观察准备的用具。品图片，图片上标注名称和拼音，引导学生练读词语借助图片，大声读出这些物品的名称。读不准的字和词，读一读拼音自己逐一认读字卡上的生字，遇到读不准的字，可以向组长请教组长在小组内开展“开火车认字”的游戏，将同学认读不准的生字集中在一起小组内交流记忆生字和词语的方法，引导学生想象画面，记住生字和词语小组成员一同朗读字卡并开展扩词游戏词语，简单说一说去户外观察大自然，你还会准备什么，说清理由。示例：课本上给出的手套、帽子、登山鞋、运动裤等都是参加户外活动时一些必要装备，这些装备可以防风、挡雨、遮阳，让我们更好地体验户外活动的乐趣二、字词句运课件出示第一题的要求及词语，体会每组加点词的不同意思，演一演指名读词语，教师正音迎上 穿 追上 披红

甩甩摇摇做游戏，演一演，理解词语，感受动词运用的准确性拓展运用其他动词，体会动作的区别按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出自己的想法①冲过来跑过来奔过来走过②滴下来打下来落下来飘下教师做动作，学生选择合适的动词填空，说出自己的想法（摘、拿、举、捧）（摘）苹果（拿）苹果（举）苹果（捧）苹（扛、抱、掰、捡）（扛）玉米（抱）玉米（掰）玉米（捡）玉米例句1：正确读句子，注意重读加点的词语，明白“有时候……有时候……”表示间或示例：②写完作业以后，我有时候画画，有时候看书例句2：学生自由朗读句子，观察发现：这个句子有什么特点？（利用4个“在”字构模仿例句完成练习（课件出示示例：①我在教室里写字，在图书馆里看书，在操场上踢足球，在游泳池里游泳②小鸟在鸟巢里睡觉，在枝头唱歌，在空中飞翔，在草地上找虫子吃三、书写提引导学生观察田字格中的字，发现它们的共同点。（都是左右结构的字教师示范书写“作、法、都、别”4预设：指导学生了解笔顺规则，注意字的结构以及各个偏旁的大小 左右等长，要上下错位写学生继续在课本或写字本上书写这4字利用投影仪展示学生的作品，全班点评，对写得好的学生进行鼓励小结：长短，先看后写再对照，这样才能把字写得美观哦！四、课堂回教师适当总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现小结：同学们，今天这堂课，我们学习了一些与户外运动有关的词汇，在学习中我学习了这么多有用的语文知识，学习语文可真有趣呀！引导学生课后复习相关知识读一读、写一写、演一演相关生字词语在田字格中工工整整地写一写“作、法、都、别”4个字借助拼音，正确朗读古诗并背诵古诗阅读《企鹅寄冰》的童话故事，了解童话故事的主要内容通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思感受阅读的乐趣，养成热爱阅读的好习惯喜爱。大家能猜出这是什么花吗？（梅花播放各种梅花迎着风霜傲然绽放的图片，学生看后说说自己的感受）课件出示古诗《梅花》，了解作者，学生自由练读，读准字音学习的《梅花》小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全班学生都会朗读为止预设难字：诗中有一个多音字“为”，在诗中读四声è，表示“因为”，不要错读成二声é。充分利用插图，大致了解古诗的意思（）课件出示图片，教师引导理解第一、二句诗（）理解第三、四句诗感受梅花的形象来读读下面这些诗词名句拓展阅读。（机动花中四君子——梅、兰、竹、中国人常称梅、兰、竹、菊为“花中四君子”。文人们经常在诗文中用它们来表达自己独特的情感。梅、兰、竹、菊分别指梅花、兰花、竹子、菊花。它们拥有共同的特点——坚韧不拔，品格高洁，不作媚俗之态。所以，中国文人常用它们来表达自己的远大志向和不屈不挠的品质。之美。二、我爱阅过渡：同学们，在这个单元，我们认识了许多有趣的动物朋友，今天我们要阅读的①思考：看到这个课题，你能想到什么问题过渡：看来这个题目引发了大家的思考，那么现在请同学们带着这些问题去听课文音，看你能听出哪些问题的答案狮子炎热热啊很冷很冷立刻一封信收到装在箱子轮船奇 退回糊 容热啊，热啊。（感叹的语气，读出热的感觉l啊，狮子大王想要一块冰，太容易了，我这里可是冰天雪地啊。（企鹅自言自语，l呀，怎么是一袋水啊？（奇怪的语气l我请你寄块冰来，你为什么寄来一袋水啊？（生气的语气l这明明是冰嘛，怎么说是水呢？（疑问的语气叫语气助词。我们在生活中就常常用到这些语气助词。这个苹果呀，甜得很你们有意见就提嘛，不要觉得难为情学生再读短文，读完后，如果有什么不懂的问题，提出来和大家交流预设：学生可能提出以下问题企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿南极在哪儿及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。小组合作分角色朗读短文，也可以演一演这个童话故事交流收获，课外拓展预设：（1）鼓励学生大胆表达自己的学习收获，可以是字词方面的，也可以是童生的阅读个性。（2）引导学生在课后把这个童话故事读给家长听，告诉家长自己是怎么帮助企鹅解决疑惑的，从而加深对童话故事的理解。三、课堂回教师总结本节课的教学内容，鼓励学生加强积累和阅读阅读成为我们的好朋友。二年级上册 课《古诗两首》教学设教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计 一、日积月 （一）重点字词 应会读字：宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、 识字方法（）加一加。如：庐：“广”“户”（）换一换。“惊凉”“阴阳（）趣味识字（字理识字宿：猜字谜在一间大房子下住着一百个人易读错字：宿、似、笼是多音字，注意本课中的读音 多音字：住宿（ 星 相 ì的笼 子笼 应会写字：危、惊、似、苍、敢、阴、野、（）写正确：易写错字：“野”左边的里最后一笔要变横为提；“茫草字头要盖住下面的部分（2）写美观：按书写规律分类指①指导书写的字：危、野、②指导要点（按规律分类指导 6.需要重点积累的词山寺、危楼、百尺、星辰、恐怕、惊讶、敕勒川、阴山、穹庐、苍二、理解运（一）了解词需要重点了解的词语：夜宿、恐了解词意的方法：结合上下文和生活实际理解重点词句的意思（二）重点问题学生课前预习中质疑提出的问题2上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题3、通过哪些景物来描写草原风光的（三）造句训练造句：似 似 三、情感体验 教学重难点 1.识字、写字 2.正确流利有感情的朗读古诗，背诵古诗 二年级下册 18课《古诗两首》预习提纲（或学案学校 班级 姓名一、字词初 （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写会认字宿‚寺ƒ沉④笼⑤苍我已经认识的字有我把易读错的字用横线标出并注音。 指导书写的阴：左窄右宽，注意“月”竖撇稍长茫：上下结构，“艹”横长盖下野：“里”最后一笔变成提；右部竖钩直而有力3、.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语4.典型多音字（写出一两个，注音、组词（三）词给课后的每一个生字口头组三个词，其中要有一个四字词运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：夜宿、恐二、文本细学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思2、读《敕勒川》你在诗中看到了什么？从哪些地方看出来的试着和小组内同学按节奏朗读课文学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；问题一背诵课文我会选相似ì宿舍（似的ì星宿（四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不问题一教 课栏目

预习提 预习展 精讲点 我们的祖国有很多壮丽的景色，今 评学大声喊出自己的名字 （二）展示预习中识字方法好的同1、每个小组 号读课文。其余同初（一）朗读课文，达到正读流利。有感情地朗读自己课欢的部分文小组评价

认真听，做好评价准备 3、正音注意的字音有（平舌音（翘舌音识（二）生字：识记、书写字课生字，做到正确美观，学能正确听写 1.会认字宿‚寺ƒ辰似⑤笼⑥苍⑦茫我已经认识的字我用有趣的办法说一说我的办法我把易读错的字标出并注音。

组长评价，总结。（其他小组补充师补充宿：猜字谜在一间大房子下住着一百个联系生活实际识字典型多音字（写出一两

相似（ìì）似的（ìì）宿舍（ 星宿（ 在小组内说一说正确读音学生齐读（）出示自己书写的田字格里的字会写字（我能正确写出下列字：危似苍敢野茫（）想一想，说一说，追烧

（个字组三个词，其中一词必须是四字词语。（）教师范写，边讲解（）学生练习书写（小组长提醒生书写的姿势（三）词口头组三个词其中要有一1．学生读诗题，结合图画 细读实际不符合的地方；与自根据课文内容提问；在似

展示词小组展示，谈体会教师预设1、找出哪些诗句是讲楼有多高的。在非懂的问题上提问提问：假如你站在山顶寺院的高楼上会有

1、和同学交流自己搜集到的李白和乐 小组展示拓拓伸课堂板书限测本节课，你有哪些收获 学习了这两首古诗，你有什么22、古诗两 李 乐府诗危楼高百