第22课《梦回繁华》教学设计 统编版语文八年级上册

梦回繁华学习目标1.把握文章大意，理解按空间顺序说明复杂事物的写法。2.理清文章思路，理解摹状貌、作比较等说明方法在文中的作用，体会文章语言的生动性。3.领略《清明上河图》宏伟的艺术魅力，增强民族自豪感，发扬中华民族伟大的创造精神。重点难点重点：把握文章大意，理解按空间顺序说明复杂事物的写法。难点：理解摹状貌、作比较等说明方法在文中的作用，体会文章语言的生动性。第一课时教学要点：资料助读，检查预习；整体感知课文。教学步骤：导入新课，激发兴趣。北宋大画家张择端的传世名画《清明上河图》，震古烁今、闻名遐迩，堪称北宋时期市井俚俗生活的生动画卷和活化石。现在，我们一同走进《梦回繁华》，看看作者是怎样解说这幅名画的。一、简介常识，资料助读。（一）《清明上河图》简介（屏幕展示）：清明上河图，中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。清明上河图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。（二）《清明上河图》的作者简介（屏幕展示）：张择端（生卒年不详），字正道。汉族，琅邪东武（今山东诸城）人。北宋著名画家。他的风俗画《清明上河图》，是世界名画之一，也是他的代表作。自幼好学，早年游学汴京(今河南开封)，后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院，专攻界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。后“以失位家居，卖画为生，写有《西湖争标图》《清明上河图》”。他是北宋末年杰出的现实主义画家，其作品大都失传，存世《清明上河图》《金明池争标图》，为中国古代的艺术珍品。《清明上河图》现存北京故宫博物院。另外，天津艺术博物馆藏有署名“张择端”的小幅《西湖争标图》，系委托之作，该作品已经转到天津博物馆。《清明上河图》尚存，是《东京梦华录》《圣畿赋》《汴都赋》等著作的最佳图解，具有极大的考史价值，不只继承发展了久已经失传的中国古代风俗画，尤其继承了北宋前期历史风俗画的优良传统。张择端对每个人物的动作和神情，都刻画得非常逼真生动。这充分说明，张择端生活的积累非常丰厚，创作的技巧非常娴熟。（三）知识链接中国画的分类1.从技法上可分为工笔、写意、兼工带写三种。2.按其题材可分为人物画、山水画、花鸟画、界画等。3.按其使用材料和表现方法，又可细分为水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描等。4.中国画的画幅形式较为多样，横向展开的有长卷（又称手卷）、横披；纵向展开的有条幅、中堂；盈尺大小的有册页、斗方；画在扇面上面的有折扇、团扇。《东京梦华录》简介《东京梦华录》是宋代孟元老的笔记体散记文，创作于宋钦宗靖康二年（1127年），是一本追述北宋都城东京开封府城市风俗人情的著作。所记大多是宋徽宗崇宁到宣和（1102-1125）年间北宋都城东京开封的情况，描绘了这一历史时期居住在东京的上至王公贵族、下及庶民百姓的日常生活情景，是研究北宋都市社会生活、经济文化的一部极其重要的历史文献古籍。二、检查预习，识记字词1.学生听读课文录音。2.【屏幕显示】指导学生识记字音字形和词义。（1）读一读，写一写。绢(juàn)驮(tuó)檀(tán)冗(rǒng)春寒料峭(qiào)翰林(hàn)题跋(bá)田畴(chóu)岔道(chà)长途跋涉(bá)簇拥(cù)摄取(shè)遒劲(qiú)汴梁(biàn)摩肩接踵(zhǒng)徽宗(huī)赵佶(jí)舳舻(zhúlú)拓展（tuò）络绎不绝(luò)驮队（tuó）漕运（cáo）枢纽（shū）纤夫（qiàn）桅杆（wéi）无暇（xiá）沉檀（tán）（2）读准多音字。行旅(xíng)行行列（háng）行树行子（hàng）道行（héng）（3）注意易错字（括号中为错别字）。翰林(瀚)题跋(抜)岔道(刹)簇拥(蔟)春寒料峭(俏)摩肩接踵(磨)络绎不绝(决)（4）辨识形似字。擅(shàn)擅长敞(chǎng)宏敞檀(tán)沉檀敝（bì）凋敝（5）理解重点词语的含义。界画：中国画的一种。作画时使用界尺、引线等画建筑物。工：善于，擅长。枢纽：指重要的部分,事物相互联系的中心环节。也指重要的地点或事物关键之处。绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。设色：（绘画）涂色、着色。料峭：微寒。跋涉：爬山过水，形容旅途艰辛。孔道：必经之道。漕运：在古代利用水道调运粮食。舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。脚店：小客店。沉檀：用沉香木、檀木制作的名贵香料。摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。络绎不绝：形容人很多，往来不断。遒劲：雄健有力。春寒料峭：形容初春的寒冷。长途跋涉：路途遥远的翻山渡水。三、初读课文，整体感知。布置：浏览课文，然后分析文章的结构层次。学生讨论回答后，多媒体展示：一（第1段）：简介北宋空前繁荣的局面、绘画的题材范围，引出《清明上河图》。第一层（第2段）：简介作者及《清明上河图》的特殊意义。二（第2～4段）：全面介绍《清明上河图》的第二层（第3段）：简介《清明上河图》设计、规模及具体内容。的设计、规模及内容。第三层（第4段）：详细介绍《清明上河图》的画面内容。三（第5段）：详细介绍《清明上河图》艺术价值和历史价值。梦回繁华第二课时教学要点：品味、探究课文内容；归纳主旨及写作特点。教学步骤：一、精读课文，梳理内容。（一）品读第一部分（第1段）。提问：第1段共有4句话，写了哪几个内容？明确：写了三个内容：（1）（第1、2句）写北宋商业手工业空前繁荣的局面、汴梁商业的繁盛及城市文化生活的活跃，为《清明上河图》绘画提供了广阔的题材。（2）（第3句）介绍《清明上河图》产生的历史背景，为后面详细介绍《清明上河图》的内容做铺垫。（3）（第4句）点题，指出了本文的说明对象，“最具代表性”概括了《清明上河图》不朽的艺术价值。（二）品读第二部分第一层（第2段）。1.提问：第2段开头简介张择端的生平及学习情况，有何用意？明确：简介张择端的生平及学习情况，为的是说明他“擅长界画，工舟车、人物、街市、城郭，自成一家”为描绘《清明上河图》创造了条件。2.提问：在南渡的北宋遗民眼中，这幅《清明上河图》画卷有什么特殊含义？明确：南渡的北宋遗民怀念故土，这幅《清明上河图》正是他们回首故土、梦回繁华的写照。（三）品读第二部分第二层（第3段）。提问：第3段中第1句和第3句分别运用了怎样的写法？有何作用？明确：第1句运用列数字的说明方法，突出作品的规模宏大。第3句运用打比方的方法，把《清明上河图》整个长卷比作一部乐章，写出了《清明上河图》给人留下的美感，令人回味无穷。〕（四）品读第二部分第三层（第4段）。1.提问：第4段首句写了什么内容？明确：概括介绍了画面开卷处描绘的内容。2.布置：请从语言和内容的角度赏析“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”一句。明确：运用四字短语，句式整齐，描绘了一幅美丽的北国早春图。3.提问：段中第2～4句主要描绘了画面中的什么内容？明确：描绘画面中的人物活动。4.提问：写“树木新发的枝芽”的内容有何用意？明确：画面中描绘“树木新发的枝芽”，即“调节了画面的色彩和疏密”，又“表现出北国早春的气息”，表现了绘画者高超的绘画技巧。5.提问：“画面中段是汴河两岸的繁华情景”一句在文中的作用是什么？明确：引出介绍画面中段的内容。6.提问：画面中段为什么详细描绘汴河两岸的繁华景象？明确：因为“汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。”最能表现北宋商业及手工业的繁荣景象。7.提问：“汴河上……一个高潮”这一段文字作者采用了什么说明顺序？“这紧张的一幕”描绘了画面的哪些内容？明确：这一段文字作者采用了空间顺序，“这紧张的一幕”依次描绘了桥的两端、桥下、桥上、岸边、桥头等地方的人物活动。8.提问：“后段描写……无所不备”这段文字写的是什么内容？明确：介绍画面后段描写的内容。“一应俱全”“应有尽有”“无所不备”写出了画面内容的丰富。（五）品读第三部分（第5段）。1.提问：第5段开头四句话写的是什么内容？明确：概括了《清明上河图》高超的艺术水平和不朽的艺术价值。2.提问：第5、6句和第7句都运用了举例子的说明方法，分别说明了《清明上河图》的什么特点？明确：第5、6句说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品。第7句介绍了《清明上河图》真实的、细致入微的细节刻画。3.提问：第5段最后两句写的是什么内容？明确：介绍了《清明上河图》的历史价值和史料价值。二、概括主旨，学习写法。1.布置：请用一两句话简要概括本文的主旨。明确：这篇课文介绍了《清明上河图》这一千古名作，描绘了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。表现了绘画者高超的绘画技艺及《清明上河图》宏伟的艺术魅力和无法取代的历史价值。2.提问：本文在写法上有哪些值得我们借鉴的地方？学生讨论回答后，屏幕展示：（1）语言典雅而富有韵味。本文运用大量的四字短语，不仅概括力强，且使文章的语言语言典雅而富有韵味。如文章第4段详细介绍《清明上河图》所描绘的内容，运用了大量的四字短语。“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”句式整齐，生动形象地描绘了一幅美丽的北国早春图。“另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。”句式铿锵，音韵和谐，典雅而富有韵味的语言将画面描绘得栩栩如生，魅力无穷。（2）按照一定的顺序描绘，使文章内容层次清晰、条理分明。《清明上河图》这幅长卷人物繁多，场景复杂，但本文介绍得层次清晰、条理分明，这得益于作者根据介绍画面的需有，合理安排了说明顺序。如文章第4段按照“开卷处”“中段”“后段”的空间顺序，依次介绍了画面所描绘的内容，细腻具体，但我们读后并不感到繁杂，而且对画面内容在头脑中留下了清晰的印象。3.布置：看看本文运用了哪些常见的说明方法，并结合实例说说其作用。

学生讨论回答后，屏幕展示：1.打比方。如“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、转而进入尾声，留下无尽的回味。”作用：把《清明上河图》整个长卷比作一部乐章，写出了《清明上河图》给人留下的美感，令人回味无穷。2.摹状貌。如“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。”作用：通过细腻描绘画面中人物的活动，表现了绘画者高超的艺术水平和当时社会的繁荣景象。3.举例子。如“画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。”作用：通过举“桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微”的实例，具体说明了《清明上河图》“画面细节的刻画也十分真实”的事实。4.列数字。如“张择端画的《清明上河图》，绢本、设色，纵25.5厘米，横525厘米。”作用：通过具