幼儿园幼儿体检情况分析总结

东关幼儿园幼儿体检状况分析总结2007．4．25接上级妇幼院的通知，我园认真组织并顺当完成了的全园幼儿〔不含入园幼儿〕的体格检查工作。现将本次体检状况做如下小结：体检的时间及对象1、时间：2007年4月19日2、对象：全园幼儿〔不含入园幼儿〕

05年度体检的内容幼儿生长发育指标的测量，五官，内外科化验血红蛋白的含量测量，弱视幼儿的筛选，电脑评价幼儿生长发育状况，必要时进展准时的治疗。三、检查结果全园幼儿共114人，实际体检112人，普查率为98%，比去年提高了3%，患病例数为9人，患病率比去年降低，其中养分不良性贫血，消化道疾病，呼吸道疾病，佝偻病，肺炎均为0例，龋齿8例，砂眼1例，扁桃体肥大一例，矫治例数2例，矫治率100%。2．小儿“四病”普查例数为0。3．存在的问题今年体格检查主要存在的问题还是口腔疾病和用眼的不卫生，我们每位保健人员要认真培育幼儿早晚刷牙的好习惯，与家长亲热协作教育幼儿保护好眼睛，留意用眼卫生，传授幼儿用眼的小常识，让幼儿有一双光明的眼睛。幼儿园教师培训打算2006.9一、指导思想为了加快幼儿园素养教育进程，尽快建立一支高素养的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好教学模式的交替工作，提高全体教师实施素养教育的力量水平，我园把培育教师业务的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使教师能早日进入角色，适应现代探究型教学模式，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学的骨干力气。二、培育目标和任务：结合《纲要》，从实施素养教育的目标动身，更教育观念，加强对教育理论，学问的学习，通过多种途径使教师快速成长起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面到达合格水平。在此根底上，培育批有较高的理论与实践力量的园级骨干教师队伍。 三、培育对象：全体教师。我园具有一支布满生气，乐于进取，奋勉向上，大有期望的队伍，我们对教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热忱关心，为他们的成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。四、具体工作措施： 一〕加强教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德标准》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理安康学问等，用正确的思想和理念鼓励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。〔二〕通过互帮互助、相互学习，提高教师的业务素养、教师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好教师工作的根底。提高教育教学质量，首先要提高教师的素养，因此，我们把教师的业务力量作为培训重点。在培训中，我园仍将以“以优带，以学促，”等方式，牵动整体教师队伍业务素养的提高。我们将通过骨干教师对教师的跟踪培训，即指导备课总结等环节，推动教师的业务水平。三〕加强教科研培训，提高教师的教科研力量

听课——评课我园提倡，教师乐观参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，开放教育教学的争论，学期完毕围绕这一方面撰写论文和教学心得。四〕狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。小班教研打算金秋的季节，谷穗飘香,1个班,25名幼儿。在这些幼儿1/2的幼儿经过一年的小小班训练，各方面的力量都有肯定的提高;但还有一半的幼儿没有经过小小班的入学训练，各方面的力量都有待培育和提高。为了更好的教育、培育幼儿，搞好教学工作，从各方面促进幼儿德、智、体全面进展，特制定出以下打算:制造美丽、舒适的环境，转移幼儿情感依恋针对小班幼儿入学，对家有深深的依恋之情。刚开学，我们热忱的接待 教室等进展美化，为幼儿制造出美丽、舒适的环境，吸引 幼儿留意, 满足他们的古怪心。并展现幼儿园各种各样的玩具，让他们觉得幼儿园美，幼儿园好玩, 幼儿园教师和气可亲,转移他们的情感依恋。保育为主，加强幼儿常规训练和良好生活卫生习惯的培育坚持晨检及全日观看，觉察问题准时解决和处理。加强幼儿常规训练，文明礼貌教育和良好生活卫生习惯的培育。保教结合，重视幼儿德、智、体全方面进展首先，加强幼儿思想品德教育。利用节假日，对幼儿进展浅显易懂的爱祖国、爱人民、爱家乡教育，乐观参与园内进展的各种节日庆祝活动；其次，认真按“规程”和“纲要”开展根本教学活动。各领域按幼儿年龄特点选好教材，认真备课，承受多种形式进展教学；再次，连续教师之间的学习、沟通;常常与家长交换意见，发挥家园联系的互动作用。认真听取家长的意见和建议,争取幼儿教育的全都性。教师之间相互听课，交换意见，做好交接班工作，利用业余时间学习幼儿教育方面的阅历文章，不断扩大自己的眼界，加强工作的责任心。2006.9小班教研工作小结本学期我们小班教研组依据园务打算以及我组自身特点，从实际动身进展了关于小班运动活动环境创设的研讨。通过教研，教师对运动活动的观念与理解正在渐渐地更；通过教研，教师们能依据幼儿的兴趣需要动身，因地制宜地创设了很多好玩的运动环境，开展了适合小班幼儿年龄特点的、以情景玩耍为主的但又不失安全的运动。回顾一学期的工作，现将作以下小结：通过理论学习、专题讲座，提高教师对运动活动的生疏。运动活动研讨是我组教师们比较迫切想要探讨与尝试的一个领域。特别是上学期我组对小班学习活动的环境创设的进展研讨以后，大家对“户外活动中环境创设的材料供给、投放，如何表达多样性、层次性”、“运动活动中如何表达幼儿的主题性”、等等问题更是时常感到很困惑。针对这一状况，年级组首先进展了有关理论的学习。在学习理论的根底上将自己对运动理论的生疏与疑问进展阐述、探讨并结合实际状况查找差距。例如：通过学习以后，教师们明确了幼儿体育活动的特点，了解了体育活动中设计与组织的根本原则与方法。特别是活动中留意幼儿的个体差异而因材施教，教师们对运动活动的定、活动的性质、过程、环境创设中特别是材料的投放与活动的评价等有了一个初步的生疏。通过讲座与研讨又使教师们的目标逐步明确，活动中教师的指导性增加了。特别是在设计运动材料的过程当中，教师们的目的性、多样性、层次性都能有所表达与把握。运动情境创设的研讨中，提高教师实践操作的力量运动旨在提高幼儿身体素养、心理素养和适应环境的力量。通过研讨，教师们尝试着把理论运用到实践中去。在创设运动情景中紧紧围绕以儿童整体进展为宗旨。所以我们充分利用幼儿园的运动环境，还尽可能地挖掘自然、家庭中的运动资源，以到达运动资源的有效整和。首先，我们在生疏到幼儿园的运动活动是以幼儿生活经受、阅历为依据与根底而引发的。小班幼儿的体育活动是以培育兴趣为主。因此，我们在创设运动环境是以野趣性、情景性来让幼儿生发兴趣。组织幼儿的运动方式是以玩耍性、竞争性来让幼儿好玩运动。留意幼儿在运动过程中体验愉悦、鼓励，例如：玩耍“聪明的小白兔”中创设了走跑区有“地雷”；钻爬区有“草地”、“铁丝网”；投掷区有各种“石头”等。让幼儿在玩耍的情景中，体验运动的探究、欢快、生成不同的运动方法。其次，在创设运动环境中我们从幼儿实际力量动身，创设针对小班幼儿的年龄特点的，具有适度挑战性的运动密度、强度，使幼儿在适宜适度的环境中依据自己的意愿与需要，乐观地探究、尝试运动，体验运动的欢快。例如：教师依据小班幼儿的运动力量，在平衡区创设了不同宽度的“小路”；在投掷区设置了不同距离的投掷目标。这些适应幼儿不同运动力量的区域创设，推动了幼儿的自主生成运动。其三，教师在幼儿运动的过程中整合多种运动资源支持幼儿运动。例如：利用现有的运动器具的根底上，还利用幼儿园、自然、家庭多种运动资源。在器材的选择上尽可能的就地取材、废物利用、一物多玩。主要包括：自然类——水池、沙子等；生活用品类——椅子、桌子、布等；废旧物品类—报纸、轮胎、瓶罐、纸箱等。通过这学期的研讨，教师们渐渐会依据活动的内容、幼儿的兴趣需要，来创设不同的运动环境，从而使孩子获得更多地自由，自主的熬炼时机，也就更加宠爱、更加乐观主动地参与体育活动，并使孩子们的身心得到安康的进展。努力方向如今，教师们的观念在不断的更，在组织运动活动中也能融入二期课改的理念。然而，在观摩实践中，教师们在运动活动中充分利用周边的各种资源还不够，例如：四周的自然环境、运动设施等。教师的预设成分还太多等这些都是有待于我们连续努力。1、认真学习《纲要》、争论教师指导用书。2、 鼓舞教师大胆实践，提高设计与组织幼儿体育活动的力量。2007.7幼儿园中班教研组工作总结本学年中班成员就认真学习《纲要》，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面进展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作打算，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下：、教研课题的完成本期我班对晨间接待活动进展了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。我们认真学习，乐观研讨，开展微笑效劳，提高效劳意识，与家长亲切交谈活动。在晨间内容上，打破以往活动只是单一的桌面游戏，开展了丰富多彩的活动。如：智力玩耍、体育玩耍、折纸剪纸活动、开放区域玩耍，让幼儿自主地选择自己宠爱的活动。我们还留意材料的供给，留意活动中的个别指导，利用音乐产生开心的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进展了说、看、评活动。通过活动，教师们有了更明确的目标。二、进一步转变教育观念，让幼儿真正体验自主玩耍的欢快幼儿宠爱自主玩耍，是由于它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在玩耍中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么玩耍，怎样玩都由教师指导，安排。通过学习研讨，教师们转变了旧的教育观念，在玩耍中以幼儿为主体，让他们自己提出主题，自定角色，自选材料与伙伴。在教师创设良好的玩耍环境中开心地玩耍。三、早操活动的研讨幼儿能不能在早操活动中得到熬炼和进展，教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是格外重要的。为了加强幼儿体育熬炼，我们针对早操活动进展了改革、沟通与研讨。五、组织开展丰富的课外活动在春暖花开的日子里，组织幼儿到公园进展春游。协作园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况，进展家长开放日活动。组织教师对幼儿进展期末测评工作等等。以上是我组教师在本期的教研工作状况，但还需连续努力，下期我组将加大教研力度，对幼儿的交往力量和语言进展力量进展研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地效劳教学，更好地帮助教师提高自身素养。2007.7中班教研打算现状分析本学期，我们中班组共有教师两名担当教学任务。从教师方面看，教师们能认真参与教研活动、能团结协作搞好各项活动，，如教室的布置能表达主题背景下的环境布置，教师们有初步的整合意识，也就是能尝试运用“探究型主题活动”的型教育模式能把各科有机整合起来、同时对区角玩耍环境创设、幼儿操作材料做了充分预备，还在组内观摩课中每位教师大胆尝试多媒体的运用等，总之，教研气氛相当浓，也取得了肯定成效。目前我们还存在着很多缺乏，对玩耍课程理解不透，这是本学期教研活动重要内容之一，必需进一步学习二期课改的有关理念，在活动中要留意观看每一位幼儿，学会等待、倾听，关注、追随每位幼儿，以提高随机应变及回应力量，推动孩子的进展。教师虽能重视幼儿的户外活动，能保证时间、能带着幼儿乐观参与，也供给了丰富的活动材料，但在创设玩耍的情景化、幼儿活动的强度和密度还不够，不能完全到达促进幼儿身体进展的肯定目标，应留意内容安排急缓结合、动静交替，其也是本学期教研活动重要内容之一二、本学期教研组主要工作一〕加强班组建设，促进青年教师的成长1、连续实施本园的各项考核制度，供给人性化的进展空间，使每一位教师都能呈现自己的才华。2、对培训青年教师、以及外出听课的教师，要求他们把学到的的教学理念，准时在教研活动中传达，并在全园中推行实施。二〕乐观开展玩耍课程实践争论，深化教育教学改革1、坚持每月四次的大小教研活动制度，细心设计，力求做到内容丰富，形式多样，使教师们能有备而来、有获而归。本学期重点开展游戏课程实践争论，以幼儿为本，激发每位教师在教材实施中勤学理论，勇于实践，不断反思，有所进步，运用以问题的形式组织教师们共同参与研讨，并通过实践观摩教师玩耍活动进展评析等。提高教师对玩耍的观看记录力量、回应策略及案例分析等，努力成为一名反思型、教研型的教师，另请专家来园讲座玩耍活动趋向，目的在于提高教师对玩耍的生疏及如何开展等，以此提高教研活动的有用性。2、鼓舞每位教师依据自己优势、特长，大胆乐观的开展课题争论〔园级、班级课题〕，以此促进教学业务水平的提高。并以课题争论，全面提高中班保教质量，促进幼儿全面和谐进展3、乐观研讨并实施建立幼儿成长档案，收集能反响幼儿情感变化、行为表现等各种信息，整理归档，从档案中可以看到幼儿的进展变化。2006.9大班教研打算、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，以“幼儿园工作打算”和“教研工作打算”为工作学习的重点和方向，开展扎实有效的教科研活动，以型的课程观、教育观指导教育教学工作，推动幼儿园课程改革，留意教师的专业化成长，不断提高大班组教师自身素养和力量，全面提高幼儿园的保教质量，促使每个幼儿全面和谐地进展。、工作目标1爱学习，勤学习，不断提升自身素养。2重实践，实教学，逐步提高教学内涵。3搞活动，靠竞赛，多多磨练根本功。三、具体措施，结合《纲要》解读、行动指南，将有关根本思想研读、吸取、内化，能将理念结合具体工作大胆进展实践和改革。本学期，教研组组织2~3次解读《纲要》思想的研讨。1、学习《纲要》2、开展读书沙龙，每位教师读好一本理论专著，写好一篇读书报告。同时认真摘好教育理论，写好教育笔记，并能乐观参与园内的集体沟通。3、严格执行保教“六认真”，活动抓紧抓实，留意实效。每位教师能依据本班的实际状况和课程特点，认真制订各类打算，组织一日活动，让每一个环节都关注幼儿，尽可能地发挥幼儿的主体性，教师的指导适宜有效。4、青年教师做好根本功竞赛的预备工作。如：教学根本理论、教学评析、弹唱、舞蹈、简笔画、教学活动设计等。其他教师作好协作及帮助的工作。6、坚持每周一次课程审议，通过开展争论和沟通，帮助教师解决工作中的困惑，让教研活动真正成为教师业务学问的研讨会和专业学问的沟通平台。8、依据“基于玩耍的幼儿合作教育的理论与实践争论”的课题的特点，期初认真制订个人教科研打算，日常有重点实施、争论，期末进展总结。2006.9大班教研总结我们大班全体教师连续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回忆总结：、让理论学习更具实效理论是实践的根底，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。本学期，的课程应运而生，特别是对“生活化、玩耍化”课程的争论，更是让我们一筹莫展，拿着几本崭的书，我们一时还很迷惘，不知从何做起。，课程改革是教育抱负转化为教育实践的过程。它强调要关注每一个儿童的进展，敬重幼儿内在进展规律、敬重幼儿进展的自主权、敬重幼儿个别差异，强调要创设进展空间。为了适应课程的需要，真正把纲要精神转化为自己的教学策略和教育行为，我们在教研活动中特地进展了详尽的学习和争论，通过认真学习，对的课程有了较具体深入地生疏和了解。在此根底上还转变了以往的活动模式，在教研活动中承受了“多问、多议、多讲”的形式，常常开展专题争论，如：“如何对待幼儿园的课程”、“大班探究型主题活动如何开展”、“如何把握好生成课程和预设课程的比例”等等，让教师们提出自己对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起争论问题，沟通状况，总结阅历。使教研活动真正表达出学习和争论的深厚气氛，成为教学争论的小阵地。二、让实践活动更为生动学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，表达课程的精神。具体表现为：其一，为幼儿创