小学高年级赏识教育个案分析

Word第第页小学高年级赏识教育个案分析关键词:赏识教育;学校高班级;个案

马克吐温说过:“仅凭一句表扬的话，我就可以欢乐两个月。”这句名言表达了一个人被表扬后的无比美好，每个人都需要被别人表扬和赏识。在教育教学中，老师常常忽视对部分品德或学习等方面临时落后的同学(也就是学困生)的教育。其实这类同学的内心更加脆弱，更需要得到关心，更需要老师的赏识。因此，老师不仅要加强对学困生的品德教育，还要实行一些特殊的策略和措施，不断进行赏识教育，认可他们在学习和生活方面的力量，让他们树立学习的信念。老师要像他们的同龄伴侣那样，以最大的耐烦关心他们找缘由，并实行不断赏识、不断激励、不断确定的看法，鼓舞他们连续进步。曾经在笔者的教学班里有一名叫小铁的同学，他是从别的学校转到我校六班级的。刚到我班时，小铁学习成果差，语文、数学、英语成果都达不到班级平均水平，家庭作业常常不完成，而且上课留意力不集中，组织纪律性差。当时笔者很担忧，怕他是个不听教育的小刺头，破坏了班级的学习风气。但作为一名老师，笔者又不能允许自己放弃班里的任何一名同学。笔者便暗下决心，肯定要转变小铁的这些不良习惯。于是，笔者开头对小铁进行赏识教育。

一、循循善诱，医治心灵的创伤

首先，笔者设法接近小铁，多次找他谈心。在交谈过程中，笔者发觉小铁的语言力量较强，他的用词比较丰富。通过家访，笔者了解到他的父母都是外地打工者，平常工作比较忙，晚上与其他打工者同住一间房，小铁的学习环境相当差。小铁的家庭教育也有肯定程度的缺乏，一是父母受教育层次较低，对小铁没有肯定的培育打算，二是父母不懂教育方法，心情好时对小铁百般溺爱，心情不好时对小铁破口大骂。加上居住环境的影响，小铁的心灵受到了较大损害。笔者了解到这些状况后，多次去小铁家家访，与小铁的'父母长时间沟通、谈心，转变他们的教育观念。小铁的父母渐渐明白自己教育方式有问题，情愿转变动辄打骂的教育方式，协作笔者一起对小铁进行赏识教育。小铁也感受到了父母看法的改变。笔者趁热打铁，因势利导，对小铁实行了“特别关照”，每天下午放学后抽出时间给他补课。时间一长，小铁见笔者牺牲休息时间特地为他补课，深受感动，表现出很强的学习主动性。笔者马上在班上表扬了他这种奋起直追的精神，并在班内的荣耀榜上给他加了一颗五角星，这是小铁获得的第一颗五角星。经过一段时间，小铁的行为习惯转变了很多，情愿主动和笔者沟通，家长也特别满足，对小铁布满了盼望。

二、千方百计，查找行为的闪光点

千讲万讲，不如夸奖，好同学是夸出来的。一个人常常被夸奖、被赏识，就会越来越聪慧，反之，一个人长时间被贬损、被冷落，会变得手足无措，越来越呆板。基本矫正了小铁的坏习惯后，笔者尽力查找他身上的闪光点。小铁每一次举手、每一次向老师问好、每一次捡拾垃圾、每一次早到学校、每一次孝顺父母、每一次修理公物，笔者都会在班级公开表扬他。小铁感觉到自己付出的努力得到了认可，做起事情来就更加主动主动了。他还常常帮老师清扫办公室，班里的脏活、累活也抢着干。他的模范行为为我班多次赢得了“流淌红旗”。笔者利用班会的时间在班内绽开商量，商量的主题是一个人不要怕有错，而要怕有错不能改;一个人不要怕落后，而要怕落后了不追逐。笔者随即告知全班，小铁为我班争到了荣誉，是我们班不行缺少的一分子。但是，他的学习成果和我班优秀的同学相比还有肯定的差距，你们情愿关心他吗?同学纷纷表示特别情愿关心他。小铁在大家的关怀下，努力学习，同时，笔者组织同学检查他的各门功课，耐烦地辅导他。经过一年的努力，小铁的成果进步很大，他的脸上露出了自信，整个人也变得比较阳光，胜利进入了抱负的学校。小铁特别感谢笔者对他的关心。其实，笔者只是敬重了他、发挥了他的潜能，尽了一个老师应尽的职责。铃木镇一曾经讲过:“只要老师永久保持教同学说话的心态和方法，每个同学都会得到特别好的进展。”赏识教育并不完善，但它最大的优点是具有可操作性。它不是高不行攀、可望而不行即的方法，而是活生生地存在于教育教学当中的，是每个老师都在有意、无意地使用的方法。笔者熟悉到这一方法的巨大作用后，常常对比教育同学的观念、心态和方法，准时订正自己的偏差。当前教育最大的弊端就是用一把尺子衡量全部的同学，盲目攀比。打个比方，一个成年人和一个儿童同时举重，成人举起了40千克的物体，而儿童只举起了30千克的物体，我们确定是为儿童鼓掌。可如今的教育却恰恰是褒贬错位，忽视了同学各方面的差异。同学来自不同的家庭，所受的教育也不均衡，导致同学临时落后的缘由也有许多。对于这些同学，他们承