第七单元《条形统计图》

课题条形统计图（2）课型新授课教学内容数学书第96页例2、97页及第100页练习十九第3、4题。教学目标1.掌握用1个格表示2个数据绘制条形统计图的方法。2.通过调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。3.通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。教学重点掌握用1个格表示2个数据绘制条形统计图的方法。教学难点能根据数据的大小确定是否用1个格表示2个数据。教学准备课件导学流程设计教学环节个人备课二次备课预学1.预学检查：同桌交流预学的收获和疑惑。2.搜集问题。共学一、合作探究（一）探究问题1：认识用1格表示2个单位的条形统计图。1.观察统计表，获取信息。课件出示教材第96页例2的统计表。说一说：从统计表中你知道了哪些数学信息？2.合作探究绘制条形统计图。（1）请同学们在不完整的条形统计图卡片上按照要求绘制条形统计图。（2）教师课件展示学生绘制的2个条形统计图，让学生观察2个条形统计图并说出区别。（3）这两个条形统计图，你认为用哪个表示这里的数据比较合适，为什么？（4）教师引导学生总结：有时由于数据偏大，在画条形统计图时为了方便可以用1个格表示2个数据。（二）探究问题2：分析条形统计图中的数据并解决问题。1.根据条形统计图解决问题。（1）根据条形统计图，提出问题并自己解答。（2）思考：如果最喜欢牛奶的有5人，那么在右图中怎么表示？（3）教师明确：可以用半个格表示1人。二、巩固练习1.制作复式统计表。完成数学书第97页“做一做”的统计表。2.绘制“以一当二”条形统计图。完成数学书第97页“做一做”的两个条形统计图。3.根据统计结果回答问题。完成数学书第97页“做一做”的问题。三、当堂检测用思维导图的形式梳理本节课所学的知识。延学根据数据的具体情况确定1格表示几个单位，进一步巩固对“以一当一”、“以一当二”条形图的认识。根据小组和全班调查的数据，完成数学书第101页第3题。布置作业巩固对“以一当二”条形图的认识。调查本班同学的上学方式，完成数学书第101页第4题。板书设计：条形统计图（2）以一当二画条形统计图的一般步骤：1、确定1格表示几个单位2、画条形3、标数据4、涂色教学反思：第七单元条形统计图——条形统计图（2）预学单项目内容预学方法1.自主阅读数学书第96、97页(可以通过扫码观看微课，帮助理解学习内容）。2.完成相应的练习，不懂的知识点请写在“预学存疑”环节。3.通过预习，应用思维导图梳理本节课的知识点。温故知新1.条形统计图能清楚地表示出（）。2.条形统计图是用条形的（）表示数量的多少。3.条形统计图条形的宽窄（），间隔（）。新课先知1.观察四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表，读一读统计表中的数据。2.在数学书第96页选择一个条形统计图，把统计结果表示出来。3.根据统计图尝试回答问题。（1）1格表示（）人。（2）最喜欢（）的人数最多。（3）你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？自我评价√太难一般容易家长评价主动完成书写工整还需努力预学挑战动物园里几种动物数量统计如下。猴子大象熊猫狮子18只6只10只12只1.标出统计图的纵轴数据。2.请完成下面的条形统计图。预习存疑通过预习，还有不太明白的地方吗？或者预习完本课你还能提出哪些有价值的问题？请你写下来：