第七单元《条形统计图》

数学学科第七单元教学预案备课教师高艳玲单元教学内容第七单元“条形统计图”主要内容有认识“以一当一”、“以一当二”、“以一当五”的条形统计图和绘制条形统计图。单元教材分析本单元知识是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，认识条形统计图，并结合实际，进一步根据条形统计图进行数据分析，作出合理的判断和决策，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。单元教学目标1.使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2.让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。单元重点经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程。认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题。单元难点绘制条形统计图。课时分配认识条形统计图（1格代表1个单位）（1课时）认识条形统计图（1格代表2个单位）（1课时）认识条形统计图（1格代表5个及多个单位）（1课时）教法与学法引导学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进一步发展统计观念。课题条形统计图（1）课型新授课教学内容数学书第94页例1、95页及第100页练习十九第1、2题。教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。2.使学生初步认识条形统计图（1个格表示1个数据），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实际能力。教学重点能读懂用1个格表示1个数据的条形统计图。教学难点理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。教学准备课件导学流程设计教学环节个人备课二次备课预学1.预学检查：同桌交流预学的收获和疑惑。2.搜集问题。共学一、合作探究（一）探究问题1：认识条形统计图。1.收集数据。课件出示教材第94页例1情境图。（1）学生观察情境图，汇报所获得的信息。（2）这个月每种天气分别有多少天？你准备用什么方法整理数据？（3）学生用自己喜欢的方法整理出2022年8月北京市的天气情况。（4）学生汇报。（5）教师用课件展示各组不同的表示方法及课本第94页的统计表和统计图。让学生们观察各种方法，重点分析课本上统计图和统计表的优缺点。（6）课本第94页的两种统计方法分别把数据表示清楚了吗？（二）探究问题2：绘制条形统计图。1.提问：能不能绘制一个既能体现数据多少又能直观形象地比较出各种数据大小的统计图呢？2.各组展示绘制作品。3.教师用课件展示条形统计图，讲解条形统计图的优点。二、巩固练习1.经历统计的过程。完成数学书第95页“做一做”的表格。2.绘制条形统计图。完成数学书第95页“做一做”的统计图。3.根据统计结果回答问题。完成数学书第95页“做一做”的填空题。三、当堂检测用思维导图的形式梳理本节课所学的知识。延学经历统计的过程，巩固对“以一当一”条形图的认识。调查班里同学的睡眠时间，完成数学书第100页第1题。布置作业1.巩固对“以一当一”条形图的认识。调查本班同学最喜欢什么交通工具，完成数学书第100页第2题。2.扫码学习“统计思想”。板书设计：条形统计图（1）优点：

（1）能够一眼看出各个数据的大小。

（2）能清楚的表示出数量的多少。画条形统计图的一般步骤：1、找刻度：以一当一2、画条形3、标数据4、涂色教学反思：项目内容预学方法1.自主阅读数学书第94、95页。2.完成相应的练习，不懂的知识点请写在“预学存疑”环节。3.通过预习，应用思维导图梳理本节课的知识点。温故知新说一说：1.你知道哪些天气情况？2.统计时记录数据的方法？扫码学习统计表的相关知识新课先知1.说说北京8月的天气有几种情况？了解表示天气情况的符号。2.认真观察数学书第94页中的统计表、象形图、条形统计图，比较三种表示数据的方式，你更喜欢哪一种？为什么？3.说一说：条形统计图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？自我评价√太难一般容易家长评价主动完成书写工整还需努力预学挑战四(3)班第三小组男生套中个数统计图（1）1格表示（）人。（2）（）套中的个数最多。（3）（）和（）套中的个数一样多。预习存疑通过预习，还有不太明白的地方吗？或者预习完本课你还能提出哪些有价值的问题？请你写下来：