小学五年级语文课件：《舍生取义》

小学五年级语文课件《舍生取义【【导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教教学目标：1、理解文言文中虚词的含义2、正确朗读课文，背诵课文3重难点：理解文言文中虚词的含义。结合注释理解课文内容。“我所欲也。义‘亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”“鱼”和“熊掌”“”教学过程：一、游戏导入，激发兴?()?)?生答：义。二、初读课文，走进作1、出示竖版文言?那么这篇文言文和我们以往学过的有什么不同(竖版的，没有标点)有谁知道这其中的原因呢?自由读一读这没有标点的文章，看谁能读好?(指名读文我们看文中说“孟子曰”，曰是什么意思?孟子又是谁呢?谁能把你课前了解的孟子介绍给家?(生利用课前搜集的资料汇报)师出示关于孟子的资料4、揭示课??两层师板书课题。齐读课题。三、再读课文，理解意1、请同学们再读一读课文，看一看你们有什么发现?生答师：也字在句子末尾有什么作用呢?(也是语气词)你们还知道哪些语气词呢?那么也字在句中该读哪一种语气呢?出示句子：鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也。(指名读句子)?出示：二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。两句放一起，你再来读一读，比较一下有什么不同?那么下两句怎么读呢2、现在老师考一考大家，得兼，我们现在怎么说?兼得)为何古人说得兼呢?象)3??(释)4、尝试给文言文做注释，让我们对课文有了更深的理解。现在我们来看“生与义”)??)择是)以下的种种行为，义”(0利忘义、忘恩负义、背信弃义5、舍义取生者在，舍生取义者更在。古往今来，又有多少人追随孟子先贤文天祥英勇就义后，人们在他的衣袋间找到这样的人生绝笔：(出示句子)谁来读读?找到孟?四、拓展延师：生命诚可贵，道义价更高。我们来听一段老艺术家的诗歌朗诵《相信??这是现在的义。这是繁体的义，上面是一个羊但不出头，下面是一个我字。天下兴亡——?五、总”知识和技能1、理解文言文中虚词的含义2、正确朗读课文，背诵课文3、结合书下注释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义过程和方情感目标：重点：理解课文内容，体会舍生取义的内涵教学准备：课件、题卡教学过程一、借“义”引申，导入新课今天毛老师要和我们班的同学共同上一节语文课老师，有信心上好这节课吗?(有)老师期待着这堂课能带给你们，也带给我更多的收获和思考。)师：因为义，才不畏惧;“义”我们一起来看看二千多年前的孟子是怎么说的。二、提示课题，读懂课文1、初读课文，提示课题同?你知道这其中的原因吗?(古代汉语的行文方式是自上而下的，而且古人是以右为尊的，)师：请同学们出声读一读，体会一下。(学生自由出声读。师：这段文字选子《孟子告子上??1读。准确流利，很好。哪位同学能再试试?注意读出感情。2读。字正腔圆，颇有儒者之风。师：我们再看课文，第一句：“孟子曰”，“曰”什么意思?(说师：逝者如斯，假如你就是2000多年前的孟子，这个词应该怎么读?齐读：舍生取义。(得再坚定一些──读得再壮烈些)同学们一齐再读2、再读课文，了解大意师：下面请同学们对照自学提纲，把书翻到97而自由出声读两遍读孟子的这几句话，看你有什么发现a这篇文言文第一层意思与第二层意思句式结构(相近)，都有(我所欲也)，(二者不可得兼(舍…而取…)c?d这篇文言文也是一篇议论文，中心论点(孟子所要表明的观点)是(舍生取义)?相近、采用对比和比喻的修辞方法。3、品读课文，解释词语师：同学们的发现是非常有价值的。请同学们将书翻到7么新的发现?本文的注释与以往有什么不同?平时我们给的是字词的注释;这篇课文给的是整篇的译文。师：出声读一读。哪位同学愿意读一下译文?生：联系上下文。生：查工具书。生：联系生活实际。生：对照译文释。师：谁愿意汇报一下你们的学习成果?其他同学认真听，对比一下和你们的理解是否相同对于所做的这些注释，有不一样理解吗?谁愿意解释“也”这个字，没人知道，那老师告诉你“也“的”。那么这个语气词应该怎么读呢?请同学们试着读第一句。这样?)“”“““兼得”古人为什么要说成“得兼”呢?这是古汉语的特殊现象”?4、悟读课文，挖掘内涵师：尝试给文言文做注释，让我们对课文有了更深的理解。现在我们来看“生与义”舍生取义。“。那么孟子是不是一个不珍惜生命的人呢?本文还暗含了一种选择是什么?到底孟子想要还是想要义呢?(生义兼备?命的。三、联系生活，体会主旨。师：孟子担心是不是多余的，生活中有没有这样的人?以下种种行为，你会想到那些成语用上义课件出示：不法商贩为了一己之私不惜坑蒙拐骗。(见利忘义凶残的狼要吃掉救其性命的东郭先生。(忘恩负义(教师板书：见利忘义、忘恩负义、背信弃义南宋英雄文天祥受俘期间，元世祖以{}厚禄劝降文天祥宁死不屈从容赴义，舍生取义董存瑞舍身炸暗堡。邱少云烈火中永生黄继光用胸膛堵住敌人的枪学生获救了，他却不幸遇难。)这些人的“义”体现在哪0师：面对生与义，他们做出的是怎样的选择呢?读：师：“舍生取义”是英雄的壮举，也是平凡人的责任，无数人用自己弱小的身躯挺起了民族脊梁。在生与义之间，他们这样做，也会这样说?