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文档简介

--PAGE11能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算，分数除法教案1知识学好面老师出一组同分母分数相加的口算题。不读算式，直接抢答答案师出示口算卡片+，生答接着师出示345师：出示一串长长的算式多少（因为太多了，学生答不出来师：这么多的加起来，你有什么感受？生；有多少个在相加我们一起来数一数（师生一起55地数一直数到30）生：×30（师板书算式师：像这样的乘法算式我们还是第一次见到。30别是什数？（学生有可能答出是因数，这时要引导出是分数，30整数）生：齐答分数乘整师：今天这节课，我们就一起学习分数乘整数。板书课（接着再出示由30个1×30示什么？生：×3030加（教师要注意引导学生表达完整）（设计意图：设计了很多个，已经让学生亲身感受分数乘整数、尝试计算，归纳方法师：4生师：计算 学生师：试着说一说你刚才用什么方法计算的他们学习的积极性和主动性。先计算×4，比较简单，允许学生出现不同的方法。再计算×8，引导学生通过比较、分析、验证，优化33师：×30，得数是多少？注意把过程写完整展示方法一：609行约方法二；309行约分方法三：309原式上约分方法四：230原式上约分，）1、自学课本中的例1、例清同学们打开课本自学12，如果有不明白的地方，（设计意图：虽然提倡创造性的使用教材，但也不能脱离教材。三、巩固应用，内化提1做一做”中的第12做一做”中的第2、3拓展题 填上一个整数要求能约分再进行计算的×24上一个分数，要求：能约分再进行计算的）四、回顾整理,反思提升分数乘整意义：求几个相同加数和的简便运×4=

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