2022年12月22日清华大学真题试卷及标准答案(解析)-6187

一、单项选择题（共50题，每题的笛选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.在读书过程中，学生经常会把重点内容涂上色彩，利用的是()A、知觉®常性B、知觉选择性C、知觉映性D、知觉整体性2.“成绩好，样样好"的印象形成属于社会认知效应中的.A、首因效应B、近因效应C、剽仑鼬D、社会刻板印象3.不属于教师道德行为选择的外部影响因素的是()A、教师的具体生活环境和条件B、社会历史条件C、教师个体道德素质D、特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系4.马克思认为，伦理道德是人类以把握世界的一种特殊方式.D、■物质一意识“5.爱国主义情感属于道德情感。A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的6.从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是.A、进行发散性思维讪隧B、进行反省认知训降D、在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练7.皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在.A、0~5岁B、6~8岁C、8~1。岁D、10-12岁8.强化技能涉及的教师引导行为T8发生在()A、学生的尝试活动之前■独一理性”“■独一理性”“自然一社会”“实践一精神”浓※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！请不要往下翻浓※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！请不要往下翻！听候监考老师的指示。洪淤※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※■2注意事项1.总时限为150分钟。各部分不分别计时，但都给出了参考时限，供答题时参考。2.将姓名与准考证号在指定位置上用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔填写，并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。3.请将题本上的条形码揭下，贴在答题卡指定位置。没有贴条形码的答题卡将按作废处理，成绩计为零分。4.题目应在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。5.待监考老师宣布考试开始后，你才可以开始答题。6.监考老师宣布考试结束时，你应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来放在桌上，待监考老师确认数量无误、发出离开指令后，方可离开考场。7.试题答错不倒扣分。8.严禁折叠答题卡！2022年12月22日清华大学真题试卷及标准答案（解析）第1页/《共16页）16.16.取得重大成功后的狂喜，幡遭失败后的绝望，这种情绪状态是.A、心境B、激情C、应激17.关于自杀，下列说法正确的是（口A、年幼的儿童不会自杀B、儿童不可能自己完成自杀行为C、自杀的人都有精神或心理疾病D、自杀没有家族遗传史18.小明早上起来，推开窗户发现地面全都湿了，由此他推断昨天夜里一定下雨了.他的这种推断体现了思维的()a、wsnB、间接性C、稳定性19.赦育者创设一定的情境懿升教育对象的智慧水平为目标的教育为()A、德育C、美育20.4醴规范要求教师"追求创新，注重个性"，以下哪条不属于这一要求的内容？()A、保持个性，敢于特立独行B、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖C、因材施教，注重学生个性发展D、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容21."领带有哪些用途”这样的提问可以用来训练学生的（口.A、辐合思维B、直觉思维C、形象思维D、发散思维22.我国教育立法权限睇序主要由哪些法律确定？()A、《宪法》、《组织法》、《牧育法》B、《立法法》、《组织法》、《教育法》C、《宪法》、《立法法》、《组织法》D、《宪法》、《立法法》、《教育法》23.当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会产生抑制。这种现象被称为A、前撮抑制B、倒摄抑制B、B、学生的尝试活动过程中C、学生完全掌握了学习材料之后D、学生对学习材料有了初步学习之后9.培养人文精神，首先是要把握人的(),确认人的生命意义与存在价值.A、道德本质10.把人看成息加工者，f具有丰富的内在资源，并能^用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体的心理学观点是()A、行为主义观点B、生物学的观点C、现象学的观点D、认知心理学的观点H.对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是()A、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分B、通识教育与专业教育相互排斥C、通识教育是专业教育的延伸与深化D、以专业教育为主，通识教育为辅12.与自制性相反的意志品质是()A、顽固执拗和见异思迁B、曲腆懦C、优柔勇断和草率瘫D、易受暗示性和独断性13.根据《中外合作办学条例》规定，村卜合作办学者的知识产权投入一般不得超过各自投入的()A、三分之一B、二分之一C、五分之一14.根据《中外合作办学条例》规定，中外合作办学机构应当具有法人资格，但允许有例外，即可以不具有法人资格的是().A、设立从事职业技能培训的中外合作办学机构B、设立为自学考试助学或从事文化补习的中外合作办学机构C、外国教育机构同中国普通高校设立的实施高等教育的中外合作办学机构15.第一^反期的出现是().A、儿童心理发展中的正常现象B、由早期挫折造成的C、儿童心理发展中的异常现象D、人格异常的一^表现第3页/(共16页)31.31.在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是()A、当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念B、教师内心信念的形稣巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响C、教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展D、当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念32.从逻辑的结构上看，完整的法律规范都应包含下列组成部分？()A、法律后果B、部懿C、法定新33.个性心理包括().A、个性倾向性B、情绪、情感C、个性心理特征D、意志活动34.心理学的研究对象包括().A、个体行为B、社会心理C、个体意识35.我国最早的一批近现代大学包括()•A、天津中西学堂(天津大学的前身)B、京师大学堂(北大的前身)36.法是调整社会关系的社会规范，但调整社会关系的社会规范很多，除了法之外还有().A、政策C、社会风俗习惯37.动机产生的影响因素包括()A、需要38.在能力、知识、技能的关系上，以下说法正确的是()A、一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B、能力是掌握知识、技能的前提第6页/(共16页)CC、消退抑制D、超限抑制24.在一定时间内，人不能感觉到所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激，这就是知觉的A、建性C、理解性D、整体性25.下列能力中，邸一种是处在道德品质形成阶段的教师所具有的()A、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾B、分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力C、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为D、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观26.中国女排奋力拼搏，终于获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是（口.A、自觉性C、坚韧性27.教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新知识的联系来帮助学生记忆新知识。这种记忆属于()B、B.无意记忆C、C意义记忆D、D.被动记忆28.成就动机是由提出的.A、奥苏伯尔C、班杜拉D、布鲁纳29."举一反三”和"触类旁通”所说的是()A、学习迁移B、创造性C、学会学习D、发现教拳去30.动机产生的内在条件是()A、感觉B、需要C、密二、多项选择题（共20题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题1分）第5页/《共16页）CC、卷加培训D、进行学术交流47.以下心理学派与代表人物对应正确的是()A、精神分析—弗洛伊德B、人本主义—艾利斯C、行为矫正—华生D、理性情绪疗法一罗杰斯48.下面属于侵犯大学生知识产权的行为有().A、将学生的实验成果或论文以自己的名义发表B、大学教师借学生完成作业之名占有学生收集的资料或实哙数据C、在教材之外强行向学生推荐“自己主编、参编、撰写的书籍D、没有参与合作创作的事实，却在学生的作品上署名49.高等教育的政治功能主要表现在().A、培养政乎髓英和政法人才B、使受教育者政治化C、促进政治民主化D、创新文化50.品德的特征包括个体性和().三、判断题供30题，每题1分)51.表象的形象比知觉的形象生动，不稳定.()52.心理是客观现实的反映，因此，有怎样的客观现实必然会产生怎样的心理.().53.不具备研究生或者大学本科毕业学历的公民一律不得申请教师资格.()54.违反教育法规的行为不一定是违反教育道德的行为。()55.行为主义心理学反对研究意识的结构，主张研究意识的功能.().56.学习动机越强，学习效率越高.()57.有中生智"是一种应激心理现象.()58.凡设立高等学校，都必须由国务院教育行政部门审批.()59.学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对耽肖入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉.60.观察取喇高级形式.()第8页/(共16贞)第7第7页/(共16页)C、能力是在供知识和技能的过程中形成和发展起来的D、可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小39.知觉的特性包括()A、蚣性B、选潍40.学校团依D理辅导中，发展性团体的主要功能包括().A、治疗功能B、教育功能C、矫正功能D、预防功能41.微课的教学设计有三个阶段构成，具体是().A、分析42.流体智力是().A、对已获得的知识技能的度量B、指一般的学习和行为能力C、用于处理熟悉的问题D、由速度、能量、快速适应新环境的测验度量43.一般心理问题的特点是()•B、近期发生C、反应不强D、原因明确44.大舞的人格权包括().A、生命权D、骊权45.当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是()A、课程实施多样化B、课程内容综合化C、课程瞄鼬化D、课舫向人文化46.我国《高等教育法》第51条规定："高等学校应当为教师()提供便利条件”.A、开展科学研究B、疝科研明【解析】【解析】在学生进行尝试活动的过程中，教师可以提供指导和支持，帮助学生纠正错误、解决问题，并鼓励他们继续努力.这种弓I导行为有助于学生在实践中不断改进和提高自己的技能水平.因此，选项B是正确答案.选项A不正确，因为在学生的尝试活动之前，教师的引导行为更多是为了激发学生的兴趣和准备他们诳行学习.选项C和D也不正确，因为学生完全掌握学习材料或初步学习之后，教师的引导行为更多是进行复习和巩固，而不是强化技能的引导。故选B。【解析】根据题干的描述，我们可以推断出正确答案应该是与人的社会本质相关的选项.选项A项道德本质，虽然道德是人文精神的重要组成部分，但它更多地关注个体的行为准则和道德规范，而不是人的生命意义和存在价值.选项B项文化本质，文化是人类社会的重要组成部分，但它更多地关注人类创造的艺术、语言、习俗等方面，而不是人的生命意义和存在价值。选项C项社会本质，社会本质是指人作为社会个体的属性和特征，包括人与人之间的相互关系、社会角色和社会责任等.培养人文精神需要关注人与人之间的互动和社会责任感，因此选项C是正确答案.选项D项自然本质，虽然自然环境对人类的生存和发展有重要影响，但它与人文精神的培养关系不大，因此不是正确答案，故选C.【解析】认知心理学出现在20世纪60年代，是心理学研究的新方向.它把人看作是一类似于计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点，即从信息输入，编码和转换，存储和提取等的加工过程来研究人的认知活动.故选D.【解析】通识教育是专业教育的延伸与深化。故选C.【解析】意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质.与自制性相反的意志品质是任性和怯懦.故选B.【解析】根据《中外合作办学条例》规定，中外合作办学者的知识产权投入TS不得超过各自投入的三分之一.故选A.［解析】根据《中外合作办学条例》规定，中外合作办学机构应当具有法人资格，但允许有例外的是选项C,即外国教育机构同中国普通高校设立的实施高等教育的中外合作办学机构。其他选项A、B、D都需要具有法人资格.故选C.【解析】发展心理学家认为，第一逆反期在2-4岁之间，多在3岁左右，这F期所要的独立自主性在于，要求按自我的意志行事，更点是要求行为、动作自主和行事自由，反抗父母的控制，反对父母过于保护和越俎代庖.逆反期是个体理发展中的正常心理现象，是发展性现象.逆反期的顺利度过，对个体后期的发展具有重要影响.故选A.【解析】激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态.这种情络状态通常是由对个人有重大意义的事件弓I起的.重大事件之后的狂直、惨遭失败后的绝望、亲入的突然离世引起的极度悲哀、突如其来的危险所带来的异常恐惧等等，都是激情状态.因此一般来说出现*2喜•潍望.暴怒“恐惧”的词语，都是对激情的描述.故选B.第10页/〈共16页〉20222022年12月22日清华大学真题试卷及标准答案（解析参考答案）一、单项选择题（共50题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.【疑】B［解析】知觉的选择性指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来.题干中学生经常会把更点内容涂上色彩，利用的就是知觉的选择性。故选B。2.【答案】C【解析】光尿效应又称晕轮效应，指个体对认知对象的一些品质一旦有了某种倾向性的印象，就会用这种倾向性印象评价该对象的其余品质。例如，有的人对某人的外表有了良好的印象后，会对此人的个性品质更倾向于作出肯定性的评价。故选C.3.【答案】C【解析】选项A提到了教师的具体生活环境和条件，这是教师道德行为选择的外部影响因素之一，因为教师的生活环境和条件会对其道德行为产生影响.选项B提到了社会历史条件，这也是教师道德行为选择的外部影响因素之一，因为社会历史条件会对教师的道德观念和行为规范产生影响。选项D提到了特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系，这也是教师道德行为选择的外部影响因素之一，因为特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系会对赦师的道律行为产生影响.而选项C'提到了赦师个体道德素质，这是教师道德行为选择的内部因素，不属于外部影响因素.因此，选项C不属于教师道德行为选择的外部影响因素.故选C.4.【答案】C【解析】马克思认为，伦理道德是人类以"实践一精神"把握世界的一种特殊方式.这意味着人类通过实践活动来认识和改造世界，并通过精神层面的思考和反思来指导自己的行为和价值观.马克思主义强调实践的重要性，认为实践是认识的来源和检验的标准，而伦理道德作为人类社会行为的规范和准则，也是通过实践不断发展和完善的.因此，选项C“实践一精神”是正确的答案.故选C.5.【答案】D［解析】道德情感如果按其形式可分为，直觉的道德感、想象的道德感和伦理的道德感.其中，伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验.它往往是在道德理论基础上产生的自觉的，概括性的情感，具有稳定性、深刻性和持久性等特点，是最高形式的道德情感.例如爱国主义情感就属于这一类形式，它是和爱父母、爱家乡、爱母校、爱国旗、爱领袖、爱祖国的文化历史和山川地理、爱党、爱人民，对旧社会的厌恶，对敌人的仇恨，对工作的高度责任感交织在一起的，并在它们的基础上形成的情感.故选D.6.【答案】D【解析】创造力的培养在于创造意识的形成、创造性思维的开发、创造个性的培养和创造机遇的把握.而所有这些都基于在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练.故选D.【解析】在皮亚杰的道德发展理论中将个体的道德发展分为四个阶段：①第一阶段：前道德阶段（出生~3岁）.儿童并不真正理解规则的含义,分不清公正、义务和服从.他们的行为既不是道德的，也不是非道德的.②第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段（3~7岁）.儿童单方面地尊重权威，从行为的物质后果来判断一种行为的好坏，而不是根据主观动机来判断.看尚亍为有绝对化的倾向。③第三阶段自律或合作道德阶段（7~12岁儿童已认识到规则是由人们根据相互之间的协作而创造的，因而它是可以依照人们的愿望加以改变的.规则不再被当作存在于自身之外的强加的东西.第四阶段：公正阶段（11-12岁以后）.儿童的道德观念开始倾向于公正.故选B.8.【答案】B第9页/（共16页）调节自己的行为.这个选项强调的是在羞耻感调节自己的行为.这个选项强调的是在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己行为的能力.这种调节行为的能力可以帮助教师形成道德品质.因此•选项是正确答案.D选项：形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观.这个选项强调的是形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观.虽然这种价值观对于教师的道德品质彳艮重要，但并没有直接涉及到道德品质的形成阶段。因此，D选项也不是正确答案。故选C.［解析】意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服.故选C.【解析】意义记忆是指在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系，运用有关的知识经验进行的记忆，与机械记忆相对应.老师通过讲解新旧知识之间的联系帮助学生记忆，目的是为增加学生的理解，故选C.［解析］成就动机理论由阿特金森提出.故选B.29.【答案】A【解析】"举一反三”和”触类旁通“是指在学习过程中，通过将已学知识应用到新的情境中，发现相1以之处，从而推广和应用已有的知识.这种能力被称为学习迁移.因此，正确答案是A项学习迁移.选项B项创造性，C项学会学习和D项发现教学法与题目所问的内容无关.故选A.【解析】动机是朝着目标活动的内在心理活动和内驱力，是在需要的基础上产生的.机体内部要维持平衡状态，当平衡受到破坏时，会引起机体内部出现紧张状态，这就需要以意向、愿望的形式指向某种对象，将需要转化为动机.故选B.二、多项选择题（共20题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题1分）31.【答案】ABCD【解析】A项当校内夕卜舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念.这个选项表明，当校内外舆论和教育传统习惯与赦师的需要相符时，赦师的内心信念会得到增强.这意味若教师会更加坚定地通循自己的信念和价值观.B项教师内，WS念的形球巩固，要受至暇内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响.这个选项指出，教师的内心信念的形成和巩固是受到校内舆论和教育传统习惯的影响的.这意味着校内舆论和教育传统习惯会对教师的价值观和信念产生影响，并帮助塑造教师的道德行为.C项教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展.这个选项表明，赦师的内心信念是校内外舆论和教育传统习惯形成的基础，同时，教师的内心信念的形成也会促使校内外舆论的形成，并推动教育传统习惯的良性发展.D项当校内外舆论、赦育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内，D信念。这个选项指出，当校内外舆论和教育传统习惯与教师的需要不符时，教师可能会面临内心冲突和矛眉，甚至可能动握他们的内心信念。综上所述，根据题目要求.校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念之间存在相互影响和相互作用的关系.故选ABCD.【解析】完整的法律规范应包含以下组成部分：A项法律后果：法律规范规定了违反规建斤产生的后果，包括处罚、赔偿等.C项法定条件：法律规范规定了行为必须满J足的条件，例如年龄、资格等。D项行为准则：法律规范规定了人们在特定情况下应该谩循的行为准则.故选ACD.33.【答案】AC【解析】心理学上所谓的个性指的是一个人在生活实践中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和。个性心理由两方面组成一是个性心理倾向性，包括需要、动机、兴趣等，它是人的行为第12页/（共16页）【解析】大多数学者认为，自杀者多数都有心理冲突或心理异常问题.据国夕卜精神病学家的研究【解析】大多数学者认为，自杀者多数都有心理冲突或心理异常问题.据国夕卜精神病学家的研究，估计约有47%左右的自杀者有情绪抑郁症或处在严重的抑郁状态.精神分裂症和人格障碍也和自杀企图有联系.故选C.［解析】思维的基本特征是间接性和概括其中，思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。题干中的“地面都湿了，推断昨天夜里一定下雨了”是借助知识经毁对客观现实进行的间接认识，这届于思维的间接性.故选B.［解析】智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动，是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育活动。智育主要包括各学科的知识教育，其目的在于发展学生的智力，提升学生的智慧水平.智力包含观察力、记忆力、思维力、想象力等多重因素，因此创设情境对全面提升学生智力水平有很大的作用.故选B.20.【答案】A［解析】师德规范要求教师"追求创新，注重个性"，选项A中的内容是”保持个性，敢于特立独行”，这一要求是属于师德规范要求教师追求创新和注重个性的内容.因此，选项A不属于这一要求的内容，是正确答案。选项B中的内容是”形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖”，这一要求是属于师德规范要求教师追求创新和注重个性的内容.选项C中的内容是"因材施教，注重学生个性发展”，这一要求是属于师德规范要求教师追求创新和注重个性的内容.选项D中的内容是"加强国内夕卜学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容"，这一要求是属于师德规范要求教师追求创新和注重个性的内容.故选A.【解析】选项A辐合思维是指将不同的思维线索汇聚到T"中心点上，选项B直觉思维是指凭借直觉和感觉进行思考，选项C形象,思维是指通过形象和图像进行思考，而选项D发散思维是指从一个中心点出发，产生多个不同的思维线索。根据题目的描述，”领带有哪些用途"这样的提问可以激发学生的发散思维，因为学生需要从一个中心点出发，想出多个不同的领带用途。故选D.【解析】选项A中的《教育法》是正确的，但是选项中还包括了《组织法》，这是不正确的.选项B中的《立法法》是正确的，但是选项中还包括了《组织法》，这是不正确的.选项C中的《宪法》和《立法法》都是与立法相关的法律，符合题目要求。因此，选项C是正确答案。选项D中的《教育法》是正确的，但是选项中还包括了《立法法》,这是不正确的。故选C。23.【答案】D【解析】超限抑制是指当刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制.它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽，因而又叫保护性抑制.人在过度疲劳时的睡眠就是超限抑制的表现。程D。24.【答案】A［解析］知觉的选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程.题干的描述即是知觉选择性的体现.故选A.【解析】A选项：能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾。这个选项强调的是对社会价值标准和利益矛盾的评判能力，但并没有直接涉及到道德品质的形成阶段.因此，八选项不是正确答案.B选项：分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力.这个选项强调的是对社会道德要求和教师道德原则和规范的分析能力，同样没有直接涉及到道德品质的形成阶段.因此，B选项也不是正确答案.C选项：能在羞耻感和荣誉感的驱使下第II页/（共16页）%划划，确定教学策略和教学资源;在评价阶段，教师需要对教学效果进行评价，了解学生的学习情况，以便进行后续的教学调整和改进.录制和审核并不是微课的教学设计阶段，所以不属于正确答案.故选ABC.42.【答案】BD【解析】AC选项是对晶体智力的描述.故选BD。43.【答案】BCD［解析】一般心理问题是由现实因素激发，持续时间较短，情绪反应能在理智控制之下，不严重破坏社会功能,情绪反应尚未泛化的心理不健康状态.故选BCD.44.【答案】ACD［解析】大学生的人格权是指个人在大学期间所享有的一系列权利，包括但不限于以下几个方面A项生命权:大学生有权享受生命的尊严和安全，包括保护自己的生命安全和健康。B项身份权：大学生有权保持自己的身份的尊严和完整性，包括不受到身份歧磨眼犯.C项名誉权：大学生有权保护自己的名誉和声誉，不受到诽谤、中伤和恶意攻击.D项身体权;大学生有权保护自己的身体的自由和完建性，包括不受到非法侵您害.综上所述，大学生的人格权包括生命权、身份权、名誉权和身体权.故选ACD。45.【答案】ABCD【解析】当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是：课程实施多样化、课程内容综合化、课程性质职业化、课程方向人文化以及隐性课程愈益重要.这些趋势反映了高校课程改革的发展方向和目标.课程实施多样化意味着高校提供了更多种类的课程供学生选择，以满足不同学生的需求和兴趣.课程内容综合化指的是将不同学科的知识和技能融合在一起，使学生能够综合运用各种学科的知识解决问题。课程性质职业化意味着高校课程更加乎主重培养学生的职业能力和就业竞争力。课程方向人文化表示高校课程更加注重培养学生的人文素养和人文精神.隐性课程愈益更要指的是高校越来越重视培养学生的m岑科知识和技能，如创新能力、团队合作能力、领导能力等.故选ABCD.46.【答案】ACD［解析】A选项"开展科学研究”符合教师的职责，故为正确选项.B选项"成立科研机构"并没有在法律中明确规定，故为错误选项.C、选项"参加培训“可以提高教师的专业能力，故为正确选项.D选项"进行学术交流”有助于教师的学术成长，故为正确选项.故选ACD.47.【答案】AC【解析】精禅分析学说由奥地利精神病医生弗洛伊德创立。他从自己的医疗实践中发展起来了精禅分析的治疗方法，同时也创立了精神分析学说.行为矫正，是属于对人类行为进行分析种乔正的心理学领域，又称行为改变或行为治疗.它是指通过行为分析，针对性开展和实施某些程序和方法，来帮助人们改变他们的行为.代表人物有华生、桑代克等.故选AC.48.【答案】ABD［解析】A项将学生的实鼬果或论文以自己的名义发表：这种行为侵犯了学生的知识产权，因为学生是创造者，应该享有对自己作品的权益.B项大学牧师借学生完成作业之名占有学生收集的资料或实验螂：这种行为侵犯了学生的知识产权，因为学生是收集资料或实验数据的劳动者，应该享有对这些劳动成果的权益.C项在教材之夕圈行向学生“推荐”自己主编、参编、撰写的书籍：这种行为可能存在利益冲突，但并不直接侵犯学生的知识产权。D项没有参与合作创作的事实，却在学生的作品上署名：这种行为侵犯了学生的知识产权，因为署名权是作者的权益之一，没有卷与创作的人不应该在作品上署名。故选ABD.49.【答案】ABC【解析】A项培养政治精英和政法人才：高等教育的f重要目标是培养具有政治素养和领导才能的人才，包括政治精英和政法人才.通过提供专业的政治和法律教育，高等教育机构可以培养出具有深厚政治理论知识和的潜在动力，的潜在动力，是人的积极性的不尽源泉.二是个性心理特征，包括气质、性格、能力，它比较稳定地反映了个体烦眼猊.城AC.34.【答案】ABCD［解析】心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理媛为主要研究对象.除此之外，心理学还研究个体行为、社会心理、个体意识与个体无意识。故选ABCD.35.【答案】AB【解析】A项天津中西学堂（天津大学的前身）：天津中西学堂是我国最早的一所近代大学，也是天津大学的前身之一.B项京师大学堂（北大的前身京师大学堂是我国最早的一所近代大学，也是北京大学的前身之一.C项书院：书院是中国古代的一种教育机构，不属于近现代大学的范畴.D项太学：太学是中国古代的一种教育机构，不属于近现代大学的范晴.综上所述，我国最早的一批近现代大学包括天津中西学堂（天潭大学的前身）和京师大学堂（北大的前身）故选AB.36.【答案】ABCD【解析】A项政策：政策熟旨国家或组织为了实现特定目标而制定的方针、措施和规定.政策可以通过法律的形式来实施，因此可以作为调整社会关系的一种社会规范.B项道德：道律是指人们在行为准则、价值观和道修规范中所遵循的原则和规范.道德规范可以通过社会共识、宗教信仰等方式来形成和传承，它可以在一定程度上调整社会关系.C项社会风俗习惯：社会风俗习惯是指在特定社会群体中形成的、被广泛谶循的行为规范和习惯.社会风俗习惯可以通过社会传统、习俗等方式来形成，它也可以在一定程度上调整社会关系.D项纪律纪律是指为了维护组织或社会秩序而制定的规则和规范。纪律可以通过组织内部的规章制度、行为规范等方式来实施，它也可以在一^程度上调整社会关系.故选ABCD.37.【答案】ABCD［解析】动机是指由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力.它的来源包括个体内部的需要和外部的诱因两种，其中，需要是有机体内部的一种不平衡状态，衷现为有机体对内夕卜环境的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉;诱因是指能^激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物.另外，内驱力是由生理需要弓I起的并推动个体恢夏机体内部平衡的一种生理性动机，情绪也能影响动机的形成，其中正性情绪驱动个体朝向某一对象，消极情绪驱动个体远离某一对象.故选ABCD.［解析】知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就高。故选ABC.39.【答案】ABC［解析】知觉的特性有知觉的选择性、理解性、整体性与恒常性.故选ABC.40.【答案】BD［解析】发展性团体是学校团体心理辅导中的F形式，其主要功能包括预防功能手晰正功能.预防功能：发展性团体可以通过提供支持、促进交流和分享经验等方式，帮助学生预防心理问题的发生.通过团体中的互动和学习，学生可以增强自我意识、情绪管理和人际交往等技能，从而更好地应对潜在的心理压力和困难.矫正功能发展性团体也可以帮助那些已经出现心理问题的学生进行矫正.通过团体中的互动和支持，学生可以得到他人的理解和鼓励，同时也可以从他人的经验中获得启发和帮助，从而更好地面对和解决自己的问题.治疗功能和教育功能不是发展性团体的主要功能.治疗功能通常由专业D理咨询师或心理治疗师提供，而教育功能更多地侧重于知识传授和技能培养。故选BD。41.【答案】ABC【解析】微课的教学设计有三个阶段构成，具体是分析、设计和评价.在分析阶段，教师需要对教学目标、学生特点、教学内容等进行分析，确定教学的更点和难点;在设计阶段，教师需要根据分析的结果，制定教学计第13页/《共16页）应激反应，应激反应，这些刺激因素称为应激原.应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下弓I起的高速而高度紧张的情绪状态.面对应激聘，通常人们会作出两种反应，急中生智或者惊慌失措.故正确.【解析】在中国，设立高等学校的审批程序是由国务院教育行政部门负责的，但并不是所有的高等学校都必须经过国务做育行政部门的审批.根据《中华人民共和国高等教育法》第十一条规定，除了国务院直属的高等学校和中央军委直属的高等学校外，其他高等学校的设立由省、自治区、直建市人民政府教育行政部门审批.因此，凡设立高等学校并不都必须由国务院教育彳亍政部门审批.故错误.59.【答案】正确【解析】学校成立学生申诉处理委员会的目的是为了保障学生的权益，确保学生在面临取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分时有机会进行申诉.这样的委员会可以提供—公正、独立的机构，负责审理学生的申诉，并根据事实和相关规定做出决定.这有助于维护学校的公平和正义，同时也为学生提供了一种合理的解决途径，使他们的权益得到保护.总之，学校成立学生申诉处理委员会是为了保障学生的权益，确保学生在面临取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分时有机会进行申诉.故正确。【解析】知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映.观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式.观察在开始前需要提出目的，拟定计划;在贩过程中自始至终伴随看思维和语言的活动；观察后还有对观察的结果进行归纳、整理。所以，观察又叫”思维的知觉”.故正确.第16页/（共16页）实践经验的人才，为政府和社会组织提供专业的政治和法律支持.B项使受教育者政