识字1 神州谣【第一课时】

识字1神州谣西吉县新营乡上岔小学---杨生才第1课时▶课时目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。▶教学过程板块一音乐渲染，切入主题1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。（板书：神州谣）齐读课题。3.教师展示中国地图，并播放音乐《大中国》。提问：瞧，这是什么？它像什么？（雄鸡）4.了解中国地图，知道祖国的名字。提问：祖国除了叫“中国”外，还可以称作什么？（课件出示：神州、华夏、九州、中华）（1）教师介绍中国其他名字的来历。（2）全班再次齐读表示中国名称的词语。5.揭示课题。我们的祖国妈妈呀，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化呢!这节课，我们一起来学习一首描写祖国妈妈的童谣——《神州谣》。（再次齐读课题）6.学习“州”字。（1）用溯源法识记“州”字。（课件出示“州”的字源）（2）动画展示汉字“州”的字形演变。指导学生理解有河流从“川”字的间隙流过，中间沙石渐渐堆积，形成有三点的“州”字。“州”的三点表示河里有大堆大堆的土。“州”就是土地的意思。（3）小结：像这样与表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个这样的字吗？（4）根据生活经验，识记“州”字。（5）指导书写“州”。这个字在写的时候要注意些什么？（课件田字格中出示“州”字）（6）学生先观察，再说书写要点：第二笔是竖撇，中竖应稍短，右竖要稍长。“州”的第一个点是短撇；后面是两点，写在中间位置，朝一个方向。（7）学生在田字格中练写，老师巡视指导。板块二识字认字，探究方法1.自由朗读课文。（课件出示自读要求）课件出示：·读准生字，读清字音，读通句子。·想一想，你能用什么方法记住这些生字？2.教师检查识字。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？（1）多种形式识字。如，请小老师带读、齐读、男女生对读、开火车读等。（2）去掉拼音读。如，单个读、小老师带读、开火车读等。（3）指导点评。点评认读情况。提示：翘舌音“州”，平舌音“耸”，前鼻音“奋、繁”，后鼻音“涌、峰、耸、浓、荣”。3.交流识记生字的方法。4.引导学生归纳识字方法。这么多字宝宝，你是用什么方法记住它们的呢？预设方法：在生活中识字；用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁的方法；编字谜、口诀或故事识字；联系具体事物识字。（1）学生自由认字，老师随机归纳总结。（2）识字游戏：我来说，你来猜。①小小耳朵有力气，两个人儿头上立。（耸）②海上一座山，鸟儿好家园。（岛）板块三观察汉字，指导书写1.欣赏生字。课件出示：动画展示：“大”和“卉”两个字合并变成“奔”字，同时“大”字的撇捺动态舒展开来，“包容美”三个字浮现在画面的右上角。2.重点指导“民、族”两个字。出示指导方法：“一看二写三对照”。一看结构，二看比例，三看关键笔画。3.学生观察生字，自由交流，教师引导。（1）民：字形上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。（2）族：方字旁要写得长而窄，右边稍大，整个字应写得左窄右宽。4.教师示范，让学生观察每个字在田字格中的位置、笔顺，再书空。5.学生自由练习书写。老师提醒书写姿势并巡视。6.展示范例，指导学生进行评价，学生修正练写。板块四送字入文，课外延伸1.多种形式地朗读课文。（1）学生齐读课文。（2）师生对读课文。（3）男女生对读课文。（4）小组内开火车读课文