部编版五年级语文下册 语文园地一【教案】

▶▶教学目交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法自己内心的感受。积累记背古诗《游子吟》▶▶教学重交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法积累记背古诗《游子吟》▶▶教学难▶教学▶教学策交流平借助教材中4小伙伴的话，回顾本单元学过的4课文，总结归纳关于体会课文表达思想感情的词句段运多种形式地朗读，直至熟读成诵▶▶教学准多媒体课件▶教学课▶教学课第▶▶课时目交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体教学教学过板块学习交流，习得方回顾单元语文要素：体会课文表达的思想感情梳理阅读方法l课件出示l深深的怀念之情。l在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。ll我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情ll我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会lllll牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹ll指名学生读，老师归纳：第1《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活课件出示《祖父的园子》第16然段指名学生读，学生归纳：读第2《祖父的园子》时，从课文描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事l回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！lll月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ll指名学生读，学生归纳：读到第3《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的“我”，也能体会到作者的怀乡之情课件出示《梅花魂》第13然段指名学生读，学生归纳：读第4《梅花魂》，通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话，全班交流汇报多，除了以上4种方法外，你还学会了什么方法？（同桌互相交流）自己想象成文中的“我”，就一定能体会到作者心里想要表达的情感。板块句段运板块句段运用，学习表l来。ll八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好l指名学生读，想象句中描写的情景引导发现：这两个句子在表达上有什么共同特点小组讨论全班交流预设①围绕一个中心词写②采用排比句式③从几个不同方面来写同一情景观察这两个排比句，它们有什么特点？（指名学生回答起。因此，排比句一定是三个或者三个以上的句子组成的，而且每个分句都有一部分字词相同。课件出冷静辣忙吵快l课件出示l八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好l 。冷 ，冷 ，冷 l指名学生用“冷”这种情景说排比句。（学生自由发挥请同学们在剩下的5种情景中选一种情景说一个排比句。先同桌相互说一说。（同桌交流全班交流汇报。（指名学生说排比句中恰当使用排比句。“冷”这种情景为例仿说一个排比句，再放手让学生用剩下的5种情景说排比句，体现由扶到放的过课时目能用对比的手法表达自己内心的感受积累记背古诗《游子吟》教学教学过板块聚焦表达，学会运l如何比不上我那心爱的小月亮。ll这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花ll切，那么难忘……l全班齐读，同桌之间互相交流这3段话在表达上的特点。（同桌自由交流指名学生回答。（这3话都运用了对比的手法课件出 。对比之下 ，无论如何比不 同桌之间互相交流并照样子说一说。（同桌自由交流把交流好的句子写在语文练习本上。（学生自由练写，老师相机指导比不上我妈妈做的饭菜香。请同学们再选择剩下3话中的一句，照样子写一写。l ，也比不 ll虽 ，远比不 ， ll 再没 ，——也不 l学生在语文练习本上自由练写对比句。（老师相机指导同桌互相交流写好的对比句，听取同桌意见并修改写得不够好的地方。（学生自由交流并修改展台上展示写得很好的对比句。（指名学生上台展示用对比句。板块熟读成诵，积累古【设计意图】引导学生读例句，观察语句在表达上的特点，让学生了解对比句，以第1话为例仿写一个对比句，再放手让学生仿照剩下的3话写对比句，体板块熟读成诵，积累古谈话导入诗题去感受那平凡而又伟大的母爱。板书古诗题目，齐读古诗题目。（板书：游子吟）理解诗题长年出门在外的孟郊对母亲的思念之情。师范读古诗。（课件出示《游子吟》及节奏划分学生自由朗读古诗回顾学习古诗的方法四人小组讨论交流自学古诗的情况全班交流汇报自学情况，老师相机指导情景？（指名学生回答）学生有感情地诵读古诗同桌间比赛朗诵古诗学生背诵古诗，积累古诗情入境地朗诵古诗。熟读成诵，背诵古诗以达到积累的目的。▶▶作业设见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本