小学三年级语文上册《灰雀》教学设计7

《灰雀》教学设计7第一课时课题《灰雀》单元第八单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“宁、胸、脯”等10个生字，会规范书写“雀、郊、养”等12个生字。正确读写“灰雀、郊外、养病”等词语。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。重点1、识字、写字。2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。2、出示列宁简介列宁，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。是苏俄（世界上第一个社会主义国家）和苏联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席（即苏联总理）。列宁是他参加共产主义运动后的化名，他继承了马克思主义，并与俄国革命相结合形成列宁主义。3、出示灰雀图4、出示灰雀简介灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。欧亚大陆有6种色彩鲜艳的红腹灰雀。一种最普通的灰雀外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈结红色，体长约15厘米。这种灰雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听，是人们喜欢的笼鸟之一。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。5、《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们走进课文，美美地去读一读吧。6、板书课题观看资料自由读资料观看图片生了解资料齐读课题本节课通过图片和相关资料认知，理解本节课和灰雀有关，进而导入新课。讲授新课一、识字解词1、学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示第一行生字（课件出示）quèjiāoyǎnɡfěnlìnán雀郊养粉粒男huòzhědònɡxīkěnchénɡ或者冻惜肯诚指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字雀，甲骨文（小）（隹，鸟），表示体型小的鸟类。造字本义：一种在居民区活动的体型小巧的鸟，喜欢在地面连飞带跳。男，甲骨文（田，田野，庄稼地）（力，体力），表示种地的劳力。造字本义：在田间出力做事的雄性劳动者。或，甲骨文（戈，武器）（囗，城郭），表示武力守城。者，甲骨文（像木柴着火，火星喷溅）（火），表示古代部落燃烧篝火，用以煮食，聚众社交。（4）出示认读生字（课件出示）níngxiōngpúrěyǎng宁胸脯惹仰zhāhuòzhěxīchéng渣或者惜诚3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介阿列克谢耶夫：苏联汉学家，苏联科学院院士。阿列克谢耶夫一生译著甚丰。有《中国论诗人的长诗--司空图的〈诗品〉》、《中国文学》(论文集)、《中国风情录》、《旧中国游记》、《东方学》、《中国古典散文》等。他翻译、作序的几种聊斋故事集曾多次再版。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。《灰雀》这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。三、生字书写出示生字：雀、郊、养、粉、粒、男、或、者、冻、惜、肯、诚1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：组词、造句出示生字：郊：右边为“阝”，左边“交”的最后一笔为点。组词、造句出示生字：养：注意倒数第二笔是撇。组词、造句出示生字：粉：左右结构，左右基本等宽，左边“米”的最后一笔为点。组词、造句出示生字：粒：左右结构，左右基本等宽，左边“米”的最后一笔为点。组词、造句出示生字：男：上下结构，“力”的撇不能写到“田”里去。组词、造句出示生字：或：注意里面部分的最后一笔为提。组词、造句出示生字：者：下横比上横长，撇要舒展，下面的“日”写得稍微扁一些。组词、造句出示生字：冻：左边为“冫”，不要写成“氵”。组词、造句出示生字：惜：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：肯：注意第五笔为“竖”，下面不要写成“月”。组词、造句出示生字：诚：左右结构，左窄右宽。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、课堂练习（一）从课文中找出相应的词语。1、引起别人的喜爱。（惹人喜爱）2、令人惋惜。（可惜）3、抬着头向上看。（仰望）4、自己一个人低声嘀咕。（自言自语）（二）看拼音，写汉字。huīquèyǎnɡɡǔlìnán（灰雀）（养）鱼（谷粒）（男）孩自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读组词生了解古文认读生字学生理解词意生了解作者分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。学生各抒己见生找一找生试着换一换组词语生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句生观察字形组词造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。课堂小结这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男