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四年级上册第六单元表达训练课《安慰》《安慰》一、情境体验，激活储备生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候，如果有人来安慰，那么心情肯定会好一些的。《安慰》情景一在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。小峰是这样说的：“都怪我，我要是没摔倒就好了。”试着从不同角度来安慰小峰。二、创设情境，指导安慰《安慰》都怪我，我要是没摔倒就好了。

凡事尽力就好，你已经很棒了。语气要舒缓，用词不强硬，加上适合的动作，比如抱一抱之类的。二、创设情境，指导安慰《安慰》演一演一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。二、创设情境，指导安慰《安慰》总结交流在安慰时要注意什么？

不要用敏感的词汇，比如不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。要把自己当作小峰，从小峰的角度想。二、创设情境，指导安慰《安慰》情景二小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。她哭泣着说：“我不想搬走，不想离开好朋友。”三、选择情境，练习安慰《安慰》情景三出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。他伤心极了：“我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！”三、选择情境，练习安慰《安慰》小组商议选择其中一个情境进行交流，可以设置不同的角色。小组上台来表演。三、选择情境，练习安慰《安慰》范例：我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！小冰，不要难过了。弄丢手表只是你一时疏忽，你不能一直沉浸在忧伤的情绪中，应该振作起来，从中吸取教训，以后不再弄丢东西。三、选择情境，练习安慰《安慰》刚刚我们练习了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸妈妈或者其他人应该注意哪些呢？要注意说话的语气，不要逾越身份，要符合人物的特点。在安慰他人时要有耐心，用词要委婉，只有这样，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。三、选择情境，练习安慰《安慰》1.问清原因，了解对方烦心的是什么，然后再想出不让对方烦心的理由来进行劝说。2.开头可用上“不用难过、不要伤心”等语言。3.安慰时要真心实意，要真诚鼓励，表示理解，最后还要提出力所能及的帮助。4.要选择合适的方式安慰别人，还可以借助语调、手势等恰当地表达自己的感情。四、师生总结，明确方法《安慰》

今天，我不仅看到了同学们的精彩表现，更感受到了一股股爱的暖流和来自大家内心深处的自信。希望同学们今后在学习上、生活中，用自己及时、由衷的安慰让别人得到温暖。赠人玫瑰，手有余香。你会发现，你的生活也将变得更加快乐。五、课堂总结，提出期望

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