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文档简介

集体备课教学设计科目数学年级五年级单元4课题通分课时1总课时总第课时主备教师使用教师上课时间教学目标1、理解通分的意义及初步掌握通分的方法，会比较分数的大小。2、培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。3、培养学生自主探究的精神，让学生体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。教学重点理解通分的意义，会通分。教学难点比较分数的大小。教学准备多媒体课件教师笔记（二次备课）课前导学设计复习导入1、的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。2、求下面每组中两个数的最小公倍数。12和8

8和9

9和453、根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。

课堂教学过程设计一、探究新知教学例3：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？（1）出示例3，比较和的大小。提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？（2）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题：2．教学例题4：教师出示图例。豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是，蚕豆的蛋白质含量大约是，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？（1）你能直接比较和的大小关系吗？为什么？（2）上面例题3能很快看出两个分数的大小，和这组分数有什么特点？①为什么和不容易直接比较大小？②可以用什么方法来比较它们的大小？③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？④课本上为什么选用20作公分母？（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。（4）通过直观图引导学生比较和的大小。①是怎样变成的？板书：

又是怎样等于？板书：②谁会用“因为……所以……”来说明？板书：因为，所以课堂练习三、课后小结：1．什么叫做通分？2．通分的一般方法是什么？关键是什么？课后达标设计1、先通分再比较下面每组中两个分数的大小。（1）和（2）和2、比较下列各组两个分数的大小。○○○○○3、判断：⑴把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。（）⑵通分与约分都是运用分数的基本性质。（）⑶通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。（）4、====5、求两个数的最小公倍数：

9和27

7和8

6和106、完成课本P73—74页的“做一做”和课本P75练习十六第1-6题。板书设计通分例3、比较和的大小。例4、因为，所以教

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