《场景歌》教案设计

1场景歌上课处理方案教案设计设计阐明《语文课程原则》指出：识字教学要充足运用小朋友的生活经验，重视对识字措施的讲解，力争识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。本课是数量词的归类识字，教材把数量词集中在四幅不一样的画面中，让学生体验美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不一样事物的数量词的体现方式。本节课的设计力争贴近学生生活，贴近小朋友生活的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。我创设了“红领巾”去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充足发挥学生的自主意识和能动作用，在友好的气氛中组织并指导学生积极投入、积极学习、积极探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。这样，学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而快乐。在巩固识字的基础上，让学生在游戏中学习，在轻松、有趣的玩耍中学习，激发爱好、巩固知识，提高学生参与的积极性。在指导写字上，让学生重视写字姿势、执笔措施，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架构造的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到对的、端正、整洁。教学目的1.认识12个生字；会写10个字。（重点）2.对的、流利地朗诵课文（重点），初步感知数量词的使用方法（难点）。3.能留心观测周围事物，尝试用数量词体现熟悉的事物。课前准备1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)2.借助拼音自主朗诵课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。留心观测周围事物，尝试用数量词体现熟悉的事物。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、激情导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几种很美很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起出发吧！设计意图：教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境，紧紧地吸引了学生的目光。接着将借助课件，展现儿歌内容及漂亮的景色。二、学习第4小节1.过渡：那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高快乐兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高快乐兴地去郊游。)在画面中，你看到了什么？听到了什么？师：想和他们一起去郊游吗？(想。)不过，在出发前，你们得过一种识字关，过关后我们就可以出发了。2.结合学生回答的内容，课件出示词语：铜号、红领巾、队旗。3.识字。(1)出示红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队”“旗”。(2)引导学生用不一样的措施识记生字。(3)小结：小朋友们的识字措施真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些措施识字。其实识字的措施尚有诸多，但愿大家在后来学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！4.学生尝试加上数量词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑)(1)教师指导学生读第4小节，注意朗诵的节奏。(2)再读韵文。(师打节拍，生有节奏地齐读第4小节。)设计意图：整个环节采用“收”的形式，以问促读，问促结合，引起学生的注意及爱好，使学生在一种积极学习的状态中自主学习、同伴合作学习、与教师一起学习，共同处理一种个问题，体会获得结论的过程就是自己最大的收获，从而调动学生学习的积极性。三、学习第1～3小节1.引导自主学习：我们要去的地方有诸多，目前就让我们开始今天的旅行吧！2.出示自学提醒：(1)朗诵课文第1～3小节，碰到不认识的字，借助拼音多读几遍，读对的，读通顺。(2)你有什么好的措施记住外形复杂的字？(3)我们都去了哪些地方？这些地方均有哪些景物？(4)理解儿歌的语言形式。(5)根据自学提纲自主学习。3.交流汇报：我们都去了哪些地方？(凉爽的海边，幽静的乡村，漂亮的公园。)(1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节)(2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节)(3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在漂亮的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节)(4)课件出示三个小节的课文：小朋友观测得可真仔细，目前我们再把课文读一读。4.交流认读生字。(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发目前课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能精确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你此前就认得的？(指名说)你有什么好措施记住这些字？(我会记……)(3)组词。记字尚有个好措施，就是把字构成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几种字组词。(抢答比赛)(课件出示：园、军、号)(4)游戏巩固生字。拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。设计意图：教师放手让学生自己进行学习实践，自己感受、思索、理解和体验。师生互动，以读代讲，很有实效。把学的权利交给学生，既培养了学生自学的能力，又增强了学生读书的自主性和自信心，使学生真正成为课堂上的主人。对于图文对照，学生感觉还很新鲜，因此体现出极高的学习热情。四、学习数量词1.再读黑板上的词语。2.这些词语有它们的好朋友，目前需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文)3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。4.认识数量词：刚刚我们找出来的词叫数量词。(板贴：数量词)一般我们在体现一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一种人、一本书。看着黑板我们再来读一读。设计意图：游戏是小孩子喜欢的活动形式之一，采用游戏的形式学习数量词，能激发学生的学习爱好，让学生切切实实地感受到学习的乐趣。五、课堂总结同学们，老师用一种人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师但愿你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。设计意图：一节高效的课不仅要有有趣的开头，还要有完美的结尾，正如一种成语——善始善终。良好的课堂小结能产生“课虽终，趣犹存”的效果。第二课时一、复习导入1.开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。2.男女生合作读课文。3.引导学生运用数量词说说身边的事物，学以致用。例如：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部摄影机、一辆汽车、一架飞机等。设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，复习引入，巩固字词，读好课文，深入感知数量词的特点。学生可以在愉悦的气氛中复习并掌握好已学的知识，为对的运用数量词做好铺垫。二、拓展创编1.引导学生仿照课文创编韵文：漂亮的景物尚有诸多。你们乐意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一种素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里同样，编一小节优美的韵文。2.自编韵文，小组交流。3.全班交流优秀作品。4.过渡：做小诗人有趣吗？请你们回家后，把在平常生活中看到的漂亮的景物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友，好吗？设计意图：本环节的设计联络生活实际，构建课内外联络，拓展学生的学习空间，增长语文实践的机会。学生掌握了数量词的使用方法，积累了数量词的有关知识，到达了对知识的内化，纯熟了对语言的运用，并留下足够的空间，张扬自己的个性。三、指导写字1.书写：园。(1)课件出示“园”的动漫书写演示。(2)学生书空。(3)引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。(学生分析交流)(4)学生练写，教师巡视指导。(5)学生把自己觉得写得比很好的字展示给大家看。2.书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。(1)课件出示这几种字的动漫书写演示。引导学生观测这几种字，注意构造。(2)学生先在书上描一种字，一边描一边记住字的笔顺。(3)学生描红。(4)同桌之间互相评一评。(5)展示两位得五颗星同学的作品，让同桌说说评价理由。学生可以从字迹与否工整、清晰，生字在田字格中的位置与否对的等方面进行简朴评价。设计意图：引导学生抓住关键，详细指导。让学生积极去比较、分析、识记字形。从生字构造、笔画次序、字形特点、书写要点等方面去发现，激发学生内在的潜力，强调对的的书写姿势，有助于孩子身心健康发展。发挥教师的示范作用，培养学生的观测能力，养成良好的写字习惯。在这样扎实的写字教学活动中，不仅能到达让学生写好生字的目的，并且能陶冶学生热爱祖国语言文字的情操。四、收束全篇通过这节课的学习，我们深深地感受到身